Деятельность воспитателя

Деятельность детей

I. Вводная часть

В группе стоит красивый сундук

Дети входят в группу

Ребята, посмотрите, у нас здесь какой то сундук стоит. Как вы думаете, что может находиться в таком красивом сундуке?

 Как же здорово, мы нашли сундук с сокровищами! Открываем?!

(в сундуке 2бутылки с водой грязной и чистой)

В: да разве же это сокровище?

(На бутылках написано чистая пресная вода и грязная пресная вода)

В: Ребята, скажите, а вы знаете, что такое пресная вода?

В: А какие источники пресной воды вы знаете?

В:  Ой, ребята (заглядываю в сундук), а здесь еще какая-то записка. Давайте прочитаем! (разворачиваю, читаю)

- Дорогие ребята! Мы, водные обитатели, отправили вам самое драгоценное сокровище нашей планеты. Очень вас просим его сохранять и оберегать!

Посмотрите, пожалуйста видеопослание и вы все поймете!

Водные обитатели

Ответы детей:

Ответы детей: (вода в которой нет соли, вода которую можно пить, готовить еду)

ответы: родники, реки, озера, ручьи

II. Основная часть

В:  смотрим видиопослание от водных обитателей

В: Ребята, мы посмотрели с вами видиопослание от водных обитателей. Скажите, а что мы с вами можем сделать, чтобы сохранить воду

В: Ребята, скажите, а вы любите купаться в речке?

В: И вы наверное бы не захотели купаться в водоеме, в котором плавает мусор? Верно

В: Я предлагаю вам искупаться в самой чистой речке

Физкульминутка (видео)

Как приятно в чистой речке плавать! (плавательные движения)

Берег слева, берег справа (повороты головы влево и вправо)

Речка лентой впереди, (потягивание –руки вперед)

Сверху мостик – погляди.  (потягивание – руки вверх)

Чтобы плыть еще скорей.

Надо нам грести быстрей.

Мы работаем руками.

Кто угонится за нами? (плавательные движения)

В: Ребята, а  вот если вода уже грязная, (показываю бутылку с грязной водой) что с ней можно сделать? Как ее  можно спасти

С помощью чего можно фильтровать воду.

В:-Ребята, вы предложили столько замечательных идей! Мне, особенно, понравилась идея фильтрации воды!

В: Я хочу предложить вам сегодня стать научными сотрудниками и отправится в научную лабораторию «Маленьких открытий», но вход  в лабораторию засекречен, мы сможем в нее попасть только после того, как выполним секретные задания. Готовы? Тогда слушаем внимательно

1. Секретное задание «Назови свойства воды» 

2. Секретное задание «Три состояния воды»

(Воспитатель, показывает картинки на которых изображены, опыты с водой, дети комментируют картинки с правильными ответами)

- Какие, вы молодцы! Сколько знаний о воде вы рассказали!

- Ну а теперь, послушайте правила поведения в лаборатории.

(не шуметь, делать все по инструкции, которую я вам буду говорить, так как я старший научный сотрудник, а вы сегодня младшие научные сотрудники, пользоваться приборами аккуратно).

Уважаемые гости, помогите пожалуйста младшим научным сотрудникам одеть специальную защитную одежду.

Ребята проходим в лабораторию. Здесь мы с вами узнаем, какими способами можно очистить воду.

- Подходите к столам. У вас на столах стоят стаканы, мы будем фильтровать (очищать)  грязную воду, которую нашли в сундуке сокровищ.

- Для проведения опыта нам понадобиться: пустые стаканы, фильтры, воронки, бумажные салфетки.

- Ребята, вы все готовы? А теперь внимание. Выполнять работу будете вместе со мной.

Сейчас я налью каждому в стаканчик грязной неочищенной воды

 Сначала мы воду будем фильтровать через ткань. Возьмите пустой стакан вставьте в него воронку, а в воронку фильтр – кусок ткани. А теперь мы очень осторожно нальем в подготовленный стакан грязную воду профильтруем.

 Ребята, что у вас получилось?

 А вода стала чистой?

 Какой можно сделать вывод?

 А теперь профильтруем воду через фильтровальную бумагу. Также в воронку вставим бумагу (предварительно ее сворачиваем), аккуратно, обратите внимание вода фильтруется медленнее.

Посмотрите, вода стала чище?

Конечно, эта  фильтровальная бумага не пропускает самые мелкие соринки.
В каком стакане самая чистая вода?

 Какой фильтр вы использовали для получения самой чистой воды?

А теперь давайте запишем в карточки, с помощью какого фильтра мы получили чистую воду. Нарисуйте маленькую капельку напротив того фильтра, который по вашему мнению очистил воду лучше

Ответы детей: (не мусорить, закрывать краны)

Очень любим купаться в речке

В водоеме, в котором плавает мусор купаться не приятно

Выполняют движения вместе с воспитателем

Ответы детей: (попробовать очистить, профильтровать)

Ватные диски, специальные фильтры

Вода прозрачная, бесцветная, не имеет запаха, у нее нет формы, принимает форму сосуда

Вода жидкая, твердая (лед), газообразная (пар)

Вода не очень чистая, ткань не очень хорошо очистила воду

Вода очищена лучше фильтровальной бумагой, чем тканью

В котором очищали с помощью фильтровальной бумаги

III. Заключительная часть. Рефлексия.

Ребята, я сейчас раздам вам маленькие капельки воды. Разместите их на нашей доске. Если вы согласны с тем, что вода самое дорогое сокровище на нашей планете, то поместите свою капельку к счастливой планете. Если вы не считаете, что вода самое дорогое сокровище, то капельку нужно разместить к грустной планете.

(Предлагаю сфотографироваться в костюмах научных сотрудников)