Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию детей второй младшей группы (познавательно-исследовательская деятельность) «Ледяная история»
опыты и эксперименты по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №200» города Чебоксары Чувашская Республика

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию детей   второй младшей группы

(познавательно-исследовательская  деятельность)

«Ледяная история»

Подготовила: Мастерова Вероника Рафаэльевна

Группа №1 «Непоседы»

Корпус «Стрижи»

г. Чебоксары, 2019 г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию детей второй младшей группы

(познавательно-исследовательская деятельность)

«Ледяная история»

Цель:  познакомить детей с одним из свойств воды (лёд); формировать понятие взаимосвязи состояния вещества (лёд - замерзшая вода); продолжать учить самостоятельно осуществлять практические действия и формулировать выводы.

Образовательные задачи:

1. Формировать представление о свойствах льда;
2. Формировать умения самостоятельно проводить исследования, добиваться результата.

Развивающие задачи:

1. Расширять представление детей о свойствах воды;
2. Развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;
3. Развивать познавательный интерес.

Воспитательные задачи:

1. Воспитывать отзывчивость у детей;
2. Вызывать желание помогать сказочным героям.

Интеграция образовательных областей:

- Познавательное развитие;

- Социально-коммуникативное;

- Речевое развитие;

- Физическое развитие.

Материалы и оборудование:

- Мягкая игрушка зайца;

-На каждого: киндер – яйцо с сюрпризом (морковка, яблоко) замороженное во льду;

- На каждого: лупы, ёмкости для экспериментирования;

- Коробка сыщиков: термос с теплой водой;

Предварительная работа:

- Наблюдение за сезонными изменениями в природе зимой;

- Беседа о характерных признаках зимы, какую одежду и обувь необходимо надевать зимой, чтобы не простудиться, какие зимние развлечения бывают для детей;

- Чтение рассказа В.Сутеева «Мешок яблок»

Словарная работа:

Лёд- замерзшая вода; холодный, твердый, прозрачный; вода- жидкая, теплая, льется; термос.

Ход занятия:

Вводная часть:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром я шла на работу в наш садик. На улице было еще темно и морозно. Вдруг я услышала чей-то плач. Я стала искать кто же это так жалобно плачет и нашла под кусточком зайчонка. Он был весь замерзший, я решила взять его с собой. Хотите с ним познакомиться?

Ответ детей: Да…

Воспитатель вносит в корзинке укутанным в простынку зайчонка.

Воспитатель:  Давайте с ним поздороваемся, можете его приласкать, погладить. Вам жалко зайчонка? Давайте спросим, что с ним случилось,  как он попал в наш город?

Зайчонок: Тетушка Метель заморозила мою норку и все мои припасы. Шел я лесом, заблудился и вдруг увидел ваш д/с. А у вас так тепло…

Воспитатель: Бедный зайчонок. Ребята чем мы можем помочь зайчонку?

Ответ детей: Согреть, развеселить. Давайте поиграем, зайчонок  согреется и развеселится.

М/П игра «Зайка серенький»

Воспитатель: Поиграли, зайчонок, развеселили тебя ребята?

Зайчонок: Развеселили, только очень есть хочется, а мои припасы, которые я заготовил осенью, заколдовала Тетушка Метель…

Воспитатель: Не переживай зайчонок, наши ребята сыщики любознательные. Сейчас мы узнаем, что произошло и как тебе можно помочь.

Основная часть:

Дети присаживаются за столы для экспериментирования. Зайчонок с печалью показывает в коробке замороженные во льду киндер – яйца.

Зайчонок: А ведь в каждом яичке у меня мои любимые вкусняшки. И теперь я останусь голодным. Что же мне делать? Кто мне поможет?

Воспитатель: Ребята мой сундучок с нужными инструментами всегда у меня под рукой. Он нам будет помогать в исследовании. Посмотрите, что это в коробке у зайчонка.

Ответ детей: Это киндер – яички…

Воспитатель: Что с ними случилось?

Ответ детей: Они замерзли..

Воспитатель: И чем они покрылись?

Ответ детей: Льдом…

Воспитатель: А что же такое лёд? Из чего он состоит?

Ответ детей: Из воды…

Воспитатель: Правильно, лёд - это замерзшая вода.

Воспитатель каждому в ёмкость кладет  по одному яйцу.

Воспитатель: Давайте возьмем лупу и рассмотрим лёд. Можем ли мы увидеть, что находится внутри льда?

Ответ детей: Да, видно, что там киндер – яйцо…

Воспитатель: Значит лёд какой?

Ответ детей: Прозрачный…

Воспитатель: Возьмем в руку яйцо. Какое оно на ощупь?

Ответ детей: Холодное, твердое…

Воспитатель: Лед оставляет следы на руках? Какие?

Ответ детей: Остается водичка…

Воспитатель: А почему остается водичка?

Ответ детей: Потому что лёд таит…

Воспитатель: И как же мы можем помочь зайчонку освободить ото льда его киндер – яички с вкусняшками?

Ответ детей: Нужно растопить лёд в руках…

Воспитатель: Но это будет очень долго. Если мы долго будем держать ледяное яйцо, что произойдет с нашими пальчиками?

Ответ детей: Они замерзнут…

Воспитатель: Я предлагаю заглянуть в мой сундучок, что нам может помочь?

Воспитатель достает термос с теплой водой

Воспитатель: Ребята, это термос. Кто знает для чего он нужен?

Ответ детей: Наливать горячий чай, кофе…

Воспитатель:  Да, в термосе хранят горячий чай, кофе, какао, морс. А у меня там просто горячая вода.

Воспитатель: Сыщики, чем же может помочь термос, в нашем интересном исследовании?

Ответ детей: В горячей воде мы растопим лёд…

Воспитатель: Сейчас я каждому в ёмкость на яичко налью водичку из термоса. И посмотрим, что будет происходить со льдом.

По результат наблюдений дети делятся выводами.

Воспитатель: Что происходит со льдом?

Ответ детей: Он таит…Он становится водичкой…

Воспитатель: Ну, что ж ребята давайте доставать из растаявшего яичка вкусняшки. Накормим нашего проголодавшегося зайчонка. Что же там припрятано?

Дети открывают растаявшее яйцо и называют предмет.

Ответ детей:  Морковка, яблочко.

Рефлексивный круг:

Воспитатель:  Ребята зайчонок подкрепился и предлагает нам присесть.

Дети садятся на ковер в кругу.

Зайчонок: Спасибо вам ребята, вы мне очень помогли, из беды выручили.

Воспитатель: Мы рады тебе были помочь. Давайте ребята попрощаемся с зайчонком, ему пора в лес, в свою теплую норку.

Воспитатель уносит зайчонка.

Воспитатель: Давайте ребята поделимся нашими сегодняшними впечатлениями. Что случилось с зайчонком?

Воспитатель: Во что превратила Тетушка Метель, вкусняшки зайчонка?

Ответ детей: В лёд?

Воспитатель: Что же такое лёд?

Ответ детей: Это замерзшая вода…

Воспитатель: Какой был лёд?

Ответ детей: Лёд твердый, холодный, прозрачный…

Воспитатель: С помощью чего яички растаяли?

Ответ детей: С помощью теплой воды…

Воспитатель:  Вода, какая была?

Ответ детей: Вода была теплая, жидкая..

Воспитатель: Когда лёд растаял, во что он превратился?

Ответ детей: В водичку…

Воспитатель: Ребята, а где еще может нам повстречаться лёд?

Ответ детей: На дорожке…

Воспитатель: Помните ребята, если на дорожке мы видим лёд, значит дорожка какая?

Ответ детей: Скользкая…

Воспитатель: Правильно, поэтому идти нужно мелким шагом, быть осторожным, чтоб не поскользнуться.

Воспитатель: Молодцы мои сыщики, с нашим новым исследованием вы справились на отлично!