Педагогический проект.
проект по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад  №12 «Маленькая страна»

__________________________________________________________________

Педагогический проект по теме:

«Система мероприятий - по формированию

 уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности »

Разработала:

Аверина Светлана Богдановна

Воспитатель МДОУ «Детский сад №12 «Маленькая страна»

2020г.

Обоснование необходимости проекта

Сегодня проблема формирования  уважительного отношения и чувства принадлежности к семье у детей старшего дошкольного возраста в системе дошкольного образования и воспитания является одной из самых важных. Преобладающие в современном мире агрессивные отношения все больше проникают в семью и способствуют разобщенности между ее членами. Дети стали грубыми, много времени уделяют компьютерам и телефонам и совсем не хотят проводить время в кругу своей семьи, потеряны семейные ценности и традиции.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования  декларирует необходимость формирования принадлежности к семье у детей дошкольного возраста в рамках освоения социально- коммуникативного направления развития.

Проблема формирования   уважительного отношения и чувства принадлежности к семье у детей  пользуется актуальностью, так как определяет эффективность духовно-нравственного развития детей  на  следующих этапах развития.

Н. А. Виноградова утверждала, что процесс формирования этих ценностей в данном возрасте не устойчив, не всегда целенаправлен, поэтому воспитателю  важно формировать    уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье, у детей старшего дошкольного возраста, в разных видах деятельности.

        В начале своей работы провела родительское собрание, на котором объяснила необходимость  формирования уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье у детей. Проанкетировала родителей с целью выявления уровня их компетентности  и заинтересованности в данном вопросе. Проанализировав анкеты родителей, сделала вывод: Родители считают эту проблему актуальной, согласны со мной в том, что воспитывать детей надо общими усилиями.

Однако анализ реальной ситуации показал, что  у родителей слабая мотивация по формированию семейных ценностей, их больше заботит финансовая обеспеченность детей.  

Родители с удовольствием согласились со мной сотрудничать .

Цель: 

Создание комплекса мероприятий, направленных на обогащение опыта детей и формирование познавательного интереса к истории семьи, её традициям в процессе взаимодействия взрослых и детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить, подобрать и систематизировать литературу и отобрать методический материал по формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности.
2. В соответствии с ФГОС ДО, оформить предметно - развивающую среду,  способствующую формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности.
3. Повысить уровень компетентности родителей, вовлечь  их  в педагогический процесс по формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье детей старшего дошкольного возраста.
4. Разработать систему мероприятий по работе с воспитанниками, которая будет способствовать формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности.

Участники проекта:

• Дети старшей  групп №5 «Пчёлки» МДОУ  «Детский сад  №10 «Солнышко».
• Родители (законные представители несовершеннолетних).
• Воспитатели и другие специалисты МДОУ  «Детский сад  №10 «Солнышко».

Продолжительность проекта: 2018 – 2019 учебный год

Описание проекта: стратегия и механизмы достижения поставленных целей.

1. Изучение, подбор и систематизация литературы  и отбор  методического материала по формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности.

• Изучение методической литературы, интернет ресурсов.
• Разработка диагностического материала, который поможет выявить уровень знаний старших дошкольников о семейных ценностях.
• Подбор иллюстраций, дидактических пособий.
• Составление конспектов ООД.
• Разработка презентаций.
• Создание лэпбука по социально- коммуникативному развитию.

2. В соответствии с ФГОС ДО, оформление  предметно – развивающей  среды,  способствующей  формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности.

• Организовала уголок ряжения в группе с галстуками и шляпами для папы, бородой и телогрейкой для дедушки, шарфами и сумками для мамы, платками и передниками для бабушки.
• Оформила уголок с семейными альбомами.
• Оформила папку  с иллюстрациями  «Моя семья», «Профессии родителей», « Отдых в деревне у бабушки и дедушки».
• Собрала и оформила картотеку дидактических игр «Семья».
• Оформила картотеку бесед о семье.
•  Собрала и оформила картотеку пословиц и поговорок о семье.

3. Повышение  уровня  компетентности родителей, вовлечение  их  в педагогический процесс по формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье детей старшего дошкольного возраста.

• Подготовка консультации по теме : «Рождественские традиции семьи», «Пасхальные праздники вместе», «Герб нашей семьи».
• Совместно с родителями подготовка фотовыставки « Наши семейные праздники».
• Создание  и реализация  краткосрочного детско - родительского проекта « Герб нашей  семьи».
• Совместное проведение и подготовка праздников.

4. Описание  системы мероприятий по работе с воспитанниками, которая будет способствовать формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье детей старшего дошкольного возраста в разных видах деятельности.

Рабочий план реализации проекта

Прогнозируемые краткосрочные и долгосрочные результаты реализации проекта.

- Формирование у детей  навыков  познавательно – исследовательской деятельности по отношению к своей семье.

- Повышение педагогической компетентности родителей.

- Обогащение детско-родительских отношений в творческой деятельности над гербом семьи.  

- Сплочение семьи ребенка посредством развития интереса к общему делу.

- Воспитание гармонично развитой личности.

Оценка эффективности реализации проекта

Оценка рисков  и меры, запланированные для минимизации

влияния таких факторов риска

1.Низкая мотивация участников проекта. Решение проблемы – заинтересовать поощрительными мероприятиями.

2. Занятость родителей, направленная на финансовую сторону обеспечения семьи. Решение проблемы – дополнительная работа с родителями.

Проведя мониторинг (вопросник) на начало и конец проекта, можно сделать вывод, что работа по формированию познавательного интереса к истории семьи, её традициям в процессе взаимодействия взрослых и детей старшего дошкольного возраста способствовала обогащению опыта детей. По результатам опроса низкий уровень на конец проекта вообще не выявлен. В результате работы  представления детей стали  более полными  и  яркими.

Дети стали активно расспрашивать своих близких, интересоваться их жизнью и делами,  звонить  бабушкам  и  дедушкам,  выяснять  традиции;  увлеченно рассказывать о своей семье, о событиях из жизни; традициях своей семьи; стали больше  проявлять  заботу  о  близких,  уважать  старших,  показывать уважительное отношение.

 .

Дальнейшее развитие проекта

Таким образом,  можно сделать вывод о том, что  разработанная и апробированная система  по формированию уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье актуальна и целесообразна. Эта работа вызывает неподдельный эмоциональный отклик в детской душе и заставляет родителей по новому взглянуть на необходимость поддерживать и сохранять семейные традиции.

Поэтому в перспективе провести районный семинар, где я и воспитатели других ДОУ поделятся своим опытом и накопленным багажом знаний.

ЛИТЕРАТУРА

– Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 года № 223-ФЗ.

– Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями).

-  Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования». (Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) Приложение. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования.

-Богородская, О. Е. ПИШЕМ «ИСТОРИЮ СЕМЬИ» Методические указания к работе над родословной [Текст] / О.Е. Богородская – Иваново, 2007. – 44 с.

- Дронь, А.В. Взаимодействие ДОУ с родителями дошкольников [Текст]/ О. Л. Данилюк.– СПБ.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011.- 120 с.

-Сидоров,  Г. А. Внутрисемейные отношения как фактор здоровья[Текст]/ Степашов Н.С. // Пробл. соц. гигиены и история медицины. - М., 2009. - N 1. - 26-28 с.

-Симановский, А.Э. Развитие творческого мышления детей. Популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / А.Э. Симановский– Ярославль: «Академия развития», 2006.  – 192 с.

Электронные образовательные ресурсы:

• -  Иллюстрированный научно-популярный журнал для руководителей всех уровней, методистов, воспитателей детских садов, учителей начальной школы и родителей «Обруч»./ http://www.obruch.ru 
• -  Социальная сеть работников народного образования (nsportal.ru). /http://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/21/federalnyegosudarstvennye trebovaniya-ksozdaniyu-predmetno#1 
• - Сайт -ДРОФА-ВЕНТАНА  webinar@drofa-ventana.ru 
• Международный образовательный портал Maam.ru

Портал является Средством Массовой Информации (СМИ)  Эл № ФС77-57008.