ООД "Варвара краса-длинная коса"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 49 «УЛЫБКА»

города Рубцовска

658210, г. Рубцовск, пер. Алейский, 33

тел. (38557)5-49-19

е-mail: Ul49bka1981@yandex.ru

Конспект ООД «Варвара-краса, длинная коса»

Возрастная группа: 3-4 года

Область «Познавательное развитие»

                                                                                          Разработала:

                                                                        воспитатель Яровая М.В.

                                                                                                2021г.

Педагог:  Яровая Маргарита Викторовна

Возрастная группа: младшая  группа.

Тема: «Варвара-краса, длинная коса»

 (интеграция содержания образовательной области «Познавательное-развитие», «Социально-коммуникативное-развитие», «Речевое-развитие», «Физическое развитие»).

Цель. Создание условий для развития знаний об окружающей действительности.

Задачи:

1. Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама заботится о своей семье.
2. Закрепить знания о предметах для шитья, предметах для ремонта, и предметах ухода за волосами.
3. создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
4. способствовать развитию навыков взаимодействия детей со взрослыми и  сверстниками  (социально-коммуникативное развитие);

Организация детских видов деятельности:

• общение ребенка с  взрослым;
• игровая деятельность;
• физминутка

Тип, форма и методы используемые в ООД: формирующие, соответствуют   возрастным и индивидуальным особенностям детей. 

Тип – комбинированный

Метод – словесный,  практический, игровой, наглядный.

Форма – фронтальная и индивидуальная.

Вид детской деятельности:  коммуникативный, двигательный, игровой, здоровьесберегающий.

Активизация словаря: слова, обозначающие предметы для шитья, ремонта и ухода за волосами: штопать, стрижка, молоток, отвертка и др.

Материалы и оборудование: три сумочки, картинки, обозначающие предмет для шитья, картинки, обозначающие предметы для ремонта, картинки, обозначающие предметы для ухода за волосами.

 Ход организованной - образовательной деятельности:

Станем рядышком, по кругу

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

    Самоанализ  ООД

 в младшей группе №4 «Кораблик»

Тема: «Варвара-краса, длинная коса»

Педагог: Яровая М.В

   Интеграция содержания образовательной области: «Познавательное-развитие», «Социально-коммуникативное-развитие», «Речевое-развитие», «Физическое развитие».

Данное занятие проводилось с детьми младшего дошкольного возраста 3-4 лет в количестве 20 человек на протяжении 15 минут, что соответствует нормам СанПина. У детей данной группы сформированы навыки учебной деятельности.  Дошкольники проявляют свои возможности и способности в соответствии с их возрастными особенностями; достаточно хорошо усваивают программный материал, активны, дружелюбны, воспитаны; с удовольствием принимают участие во всех мероприятиях, легко заучивают стихотворения, песни, танцевальные упражнения. Дети легко идут на контакт со взрослым. Учитывая это, я ожидала от них следующих результатов:

- обобщение имеющихся знаний о труде взрослых;

- свободное общение с педагогом и сверстниками ;

- четкие и правильные ответы.

С этой целью  я использовала   необходимые атрибуты : карточки с изображением предметов , используемых в разной деятельности взрослых.

   Данная ОД является обучающей в ознакомлении с предметным и социальным окружением, сложность заключается в умении воспитанников сделать соответствующий  вывод при выборе нужных предметов среди множества.

Было подготовлено помещение в соответствие с санитарно-гигиеническими требованиями, продумано расположение демонстрационного и наглядного материала к занятию. Занятие построено с учетом интегративного подхода, предполагающего реализацию задач образовательных областей:

- социально-коммуникативного,

- речевого, познавательного,

- физического.

Разрабатывая данный конспект, я прежде всего учитывала: возрастные, психические и индивидуальные особенности детей младшей группы. Учитывая все это, определила: цели, задачи, содержание, форму проведения образовательной деятельности, методы, приемы и средства, необходимые для положительных результатов.

Цель данного занятия: Создание условий для развития знаний об окружающей действительности.

Задачи:

1. Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама заботится о своей семье.
2. Закрепить знания о предметах для шитья, предметах для ремонта, и предметах ухода за волосами.
3. создать условия для побуждения детей к речевой активности (речевое развитие);
4. способствовать развитию навыков взаимодействия детей со взрослыми и  сверстниками  (социально-коммуникативное развитие);

Занятие провела в форме игры – путешествия, тем самым я поддерживала интерес к путешествию.

Методы:

• игровые

• словесные (беседа, загадки, обсуждение);

• практические 

• использование детской инициативы

Приемы:

• проблемная ситуация

• словесное обсуждение

• развивающие упражнения : физминутка, пальчиковая гимнастика

• художественное слово (загадки)

На занятии развивала такие психические процессы, как внимание, мышление, память, воображение, восприятие.

Внимание поддерживалось сменой деятельности, исключала монотонность, используя голосовую модальность, применяла наглядное оборудование.

Мышление – использовала дидактические игры и пальчиковую гимнастику с имитацией движения.

Память – повторение предметов, используемых взрослыми в трудовой деятельности.

Воображение - приемы на включение фантазий, вхождение в предполагаемые условия

Для создания эмоционального настроя детей использовалась кукла в ярком русском наряде.

Структура ООД: 

Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Смена вида деятельности на каждом этапе занятия позволила предотвратить утомляемость.

Методы обучения:

Все запланированные мною методы и приёмы ( мотивационный компонент, беседа, практическая деятельность, сравнительный анализ, физкультминутка ) соответствовали теме и цели занятия, в полной мере обеспечивали развитие познавательной активности детей.

Система моей работы:

Главным в системе своей работы я считаю умение организовать детей, управлять группой, правильно определять объём учебного материала, проявлять на занятиях эмоциональность, корректность, доброжелательность в общении с детьми.

Система работы воспитанников:

Дети организованны, активны; проявили интерес к проблемной ситуации, практической деятельности, уважительное отношение ко мне, хорошо усвоили материал. Уверена, мои воспитанники смогут творчески применить полученные знания на других занятиях, в жизни.

Общие результаты ОД:

Все структурные элементы ОД  продуманы, взаимосвязаны и обеспечили целостность закрепляемого  материала.

Саморекомендации:

- активизировать малообщительных воспитанников

- добиваться развернутых ответов

- научить воспитанников действовать в микрогруппе