Методическая разработка Педагогический проект «Мой дом - моя семья» вторая группа раннего возраста
проект по окружающему миру (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

Детский сад № 40 комбинированного вида Колпинского района

Санкт-Петербурга

Педагогический проект

«Мой дом - моя семья»

Краткосрочный творческо – игровой

вторая группа раннего возраста «Цыплята»

с 16 апреля по 13 мая

Воспитатель: Смирнова О. А.

Санкт – Петербург                                                                                                                                      2021 г.

Методический паспорт проекта

Пояснительная записка

1. Актуальность

Академик Д. С. Лихачёв когда-то писал, что любовь к родному краю, своей стране начинается с любви к семье. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к социуму.

В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

В.А. Сухомлинский сказал: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью».

Самое главное в жизни любого ребенка – его семья. В наше время родители редко бывают дома с детьми. Чаще всего, дети предоставлены сами себе. В создавшейся ситуации большое влияние на воспитание ребенка оказывают средства массовой информации и компьютерные технологии. Дети не интересуются своей семьей, историей ее создания, не знают о семейных ценностях и традициях. Поэтому у нас возникло желание создать проект, который будет направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям и любви к своей семье.

2. Анализ проблемной ситуации.

Данный проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

3. Определение противоречия

Таким образом возникает противоречие: с одной стороны важность в выработке новых подходов по приобщению детей к семейным традициям, ценностям и взаимодействию с семьёй по патриотическому воспитанию ребёнка., и с другой – недостаточно целенаправленная , систематическая работа привели к выбору темы проекта.

4. Постановка проблемы                                                                                                                     Дети младшего дошкольного возраста не имеют достаточно знаний о своей семье, зачастую не могут правильно обозначить родственную связь (внук, внучка, тётя, дядя и т. п.), не знают или путают имена близких родственников и не понимают, зачем и как можно проявлять чувство заботы и уважения к членам семьи.
5. Актуальность проекта для педагога и ДОУ

С раннего возраста у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям вообще свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к своим близким, к своей семье. Это и есть основа из основ нравственного воспитания ребенка, его самая первая и самая важная ступень – ознакомление ребенка с понятием «семья». Но формирование представления о семье невозможно без поддержки самой семьи. Ребенок должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом - гражданином России.

6. Цель и задачи проекта

Цель: Формирование у детей первоначальных представлений о семье; воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Задачи:

•        вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность);

•        познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»;

•        учить называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка;

•        совершенствовать стиль партнёрских отношений;

•        развивать коммуникативные навыки детей (формировать умение играть совместно со сверстниками в сюжетно-ролевые игры по теме «Моя семья»;

•        развивать крупную и мелкую моторику;

•        воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

•        способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

  Содержание проекта 

Этапы проекта

7. Особенности проекта заключаются в выработке новых подходов по приобщению детей к семейным традициям, ценностям и взаимодействию с семьёй по патриотическому воспитанию ребёнка.
8. Суть проекта

 Социальная адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем, через проигрывание различных жизненных ситуаций, компромиссы, дети меньше ошибаются в людях, избегают конфликтных ситуаций, поддерживают дружелюбную атмосферу.

9. Ожидаемые результаты

Дети узнают больше о своей семье, о ее членах семьи:

у каждого члена семьи есть имя и фамилия, профессия, обязанности.

 Дети будут понимать многообразие социальных ролей, выполняемых взрослыми.

Научатся проявлять уважение и заботы ко всем членам семьи.

Сформируется желание играть в сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

Совместная деятельность с родителями будет способствовать укреплению детских - родительских отношений.

Дети будут понимать многообразие социальных ролей, выполняемых взрослыми.

10. Ресурсы

Материально – технические условия реализации проекта.

1. Создание игровой ситуации, сюрпризных моментов.

2. Рассматривание картин и книжных иллюстраций.

3. Оформление выставок.

4. Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

5. Проблемные ситуации.

7. Беседы.

8. Консультации для родителей.

9. Совместная организованная образовательная деятельность педагога и детей, детей и родителей.

10. Оформление информации для родителей в родительском уголке.

11. Организованная творческая деятельность детей, родителей и педагогов ДОУ.

            11. Методическое обеспечение проекта.

Литература:                                                                                                                                                                                     * Н. А. Виногдадова, Е. П. Панкова «Образовательные проекты в детском саду», 2011 год * О. Д. Смирнова «Метод проектирования в детском саду», 2012 год                                                         * Т. В. Гулидова «Проектная деятельность в детском саду», 2012 год                                             *  Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008                                   *  Горбатенко, Ж. М. Проект «Моя семья». 1-я младшая группа (2-3 года) / Ж. М. Горбатенко. — Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — № 1 (4). — С. 97-99. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/24/702/ (дата обращения: 07.04.2022).  

            12. Оценка эффективности реализации проекта

Мы можем предположить, что за время реализации проекта родители из «зрителей» и «наблюдателей» станут активными участниками, будут проявлять искренний интерес к жизни группы, научаться выражать восхищение результатами и продуктами деятельности своих детей, эмоционально поддерживать своего ребёнка. А главное – родители поверят в успех своих детей, поверят в то, что и их дети могут многое.

             13. Перспективы развития проекта

    На наш взгляд, проект «Моя семья» является первым шагом в нравственно-патриотическом воспитании ребенка дошкольного возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья.                                                                                         Достигнутые результаты позволят сделать вывод о том, что в результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта: беседы, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, мы получим положительный результат. У детей формируется первое представление о семье, о семейных традициях.

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  

Детский сад № 40 комбинированного вида Колпинского района

Санкт-Петербурга

Педагогический проект

«Мой дом - моя семья»

Краткосрочный творческо – игровой

вторая группа раннего возраста «Цыплята»

с 16 апреля по 13 мая

Воспитатель: Смирнова О. А.

Санкт – Петербург                                                                                                                                      2021 г.

Методический паспорт проекта

Пояснительная записка

1. Актуальность

Академик Д. С. Лихачёв когда-то писал, что любовь к родному краю, своей стране начинается с любви к семье. Семья влияет на ребёнка, приобщает его к социуму.

В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье. А ведь это основа из основ нравственно – патриотического воспитания, его первая и самая важная ступень. Ребёнок должен осознать себя членом семьи. Именно семья является хранителем традиций, обеспечивает преемственность поколений, сохраняет и развивает лучшие качества людей. Ознакомление детей с понятием «семья невозможна без поддержки самой семьи».

В.А. Сухомлинский сказал: «Дети – это счастье, созданное нашим трудом. Занятия, встречи с детьми, конечно, требуют душевных сил, времени, труда. Но ведь и мы счастливы тогда, когда счастливы наши дети, когда их глаза наполнены радостью».

Самое главное в жизни любого ребенка – его семья. В наше время родители редко бывают дома с детьми. Чаще всего, дети предоставлены сами себе. В создавшейся ситуации большое влияние на воспитание ребенка оказывают средства массовой информации и компьютерные технологии. Дети не интересуются своей семьей, историей ее создания, не знают о семейных ценностях и традициях. Поэтому у нас возникло желание создать проект, который будет направлен на приобщение детей к общечеловеческим ценностям и любви к своей семье.

2. Анализ проблемной ситуации.

Данный проект – прекрасный повод поразмышлять о роли семьи в жизни каждого человека, о семейных традициях и их развитии в современных условиях. Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений. Родители должны дать понятие ребёнку, что он часть семьи, что это очень важно. Мы взрослые должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство привязанности к семье и дому.

3. Определение противоречия

Таким образом возникает противоречие: с одной стороны важность в выработке новых подходов по приобщению детей к семейным традициям, ценностям и взаимодействию с семьёй по патриотическому воспитанию ребёнка., и с другой – недостаточно целенаправленная , систематическая работа привели к выбору темы проекта.

4. Постановка проблемы                                                                                                                     Дети младшего дошкольного возраста не имеют достаточно знаний о своей семье, зачастую не могут правильно обозначить родственную связь (внук, внучка, тётя, дядя и т. п.), не знают или путают имена близких родственников и не понимают, зачем и как можно проявлять чувство заботы и уважения к членам семьи.
5. Актуальность проекта для педагога и ДОУ

С раннего возраста у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения. Детям вообще свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к своим близким, к своей семье. Это и есть основа из основ нравственного воспитания ребенка, его самая первая и самая важная ступень – ознакомление ребенка с понятием «семья». Но формирование представления о семье невозможно без поддержки самой семьи. Ребенок должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом - гражданином России.

6. Цель и задачи проекта

Цель: Формирование у детей первоначальных представлений о семье; воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Задачи:

•        вызвать положительные эмоции в беседе о семье, развивать умение выражать свои чувства (радость, нежность);

•        познакомить детей с понятиями «семья», «имя» и «фамилия»;

•        учить называть членов своей семьи: мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка;

•        совершенствовать стиль партнёрских отношений;

•        развивать коммуникативные навыки детей (формировать умение играть совместно со сверстниками в сюжетно-ролевые игры по теме «Моя семья»;

•        развивать крупную и мелкую моторику;

•        воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях.

•        способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

  Содержание проекта 

Этапы проекта

7. Особенности проекта заключаются в выработке новых подходов по приобщению детей к семейным традициям, ценностям и взаимодействию с семьёй по патриотическому воспитанию ребёнка.
8. Суть проекта

 Социальная адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем, через проигрывание различных жизненных ситуаций, компромиссы, дети меньше ошибаются в людях, избегают конфликтных ситуаций, поддерживают дружелюбную атмосферу.

9. Ожидаемые результаты

Дети узнают больше о своей семье, о ее членах семьи:

у каждого члена семьи есть имя и фамилия, профессия, обязанности.

 Дети будут понимать многообразие социальных ролей, выполняемых взрослыми.

Научатся проявлять уважение и заботы ко всем членам семьи.

Сформируется желание играть в сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье.

Совместная деятельность с родителями будет способствовать укреплению детских - родительских отношений.

Дети будут понимать многообразие социальных ролей, выполняемых взрослыми.

10. Ресурсы

Материально – технические условия реализации проекта.

1. Создание игровой ситуации, сюрпризных моментов.

2. Рассматривание картин и книжных иллюстраций.

3. Оформление выставок.

4. Самостоятельная продуктивная деятельность детей.

5. Проблемные ситуации.

7. Беседы.

8. Консультации для родителей.

9. Совместная организованная образовательная деятельность педагога и детей, детей и родителей.

10. Оформление информации для родителей в родительском уголке.

11. Организованная творческая деятельность детей, родителей и педагогов ДОУ.

            11. Методическое обеспечение проекта.

Литература:                                                                                                                                                                                     * Н. А. Виногдадова, Е. П. Панкова «Образовательные проекты в детском саду», 2011 год * О. Д. Смирнова «Метод проектирования в детском саду», 2012 год                                                         * Т. В. Гулидова «Проектная деятельность в детском саду», 2012 год                                             *  Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008                                   *  Горбатенко, Ж. М. Проект «Моя семья». 1-я младшая группа (2-3 года) / Ж. М. Горбатенко. — Текст: непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — № 1 (4). — С. 97-99. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/24/702/ (дата обращения: 07.04.2022).  

            12. Оценка эффективности реализации проекта

Мы можем предположить, что за время реализации проекта родители из «зрителей» и «наблюдателей» станут активными участниками, будут проявлять искренний интерес к жизни группы, научаться выражать восхищение результатами и продуктами деятельности своих детей, эмоционально поддерживать своего ребёнка. А главное – родители поверят в успех своих детей, поверят в то, что и их дети могут многое.

             13. Перспективы развития проекта

    На наш взгляд, проект «Моя семья» является первым шагом в нравственно-патриотическом воспитании ребенка дошкольного возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья.                                                                                         Достигнутые результаты позволят сделать вывод о том, что в результате мероприятий, которые были проведены в ходе проекта: беседы, тематические занятия, совместная деятельность детей и родителей, мы получим положительный результат. У детей формируется первое представление о семье, о семейных традициях.