Проект "Лаборатория неживой природы" с детьми младшей группы
проект по окружающему миру (младшая группа)

Опубликовано 29.08.2022 - 19:18 - Смирнова Татьяна Петровна

Проект "Лаборатория неживой природы" с детьми младшей группы

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_laboratoriya_nezhivoy_prirody.docx	350.75 КБ

Предварительный просмотр:

$C:\Users\User\Downloads\img3 (10).jpg$

Тема проект: «Лаборатория неживой природы» (вторая младшая группа)
Тип проекта: информационно-исследовательский
Длительность проекта:
Участники: воспитанники второй младшей группы, родители, воспитатели.
Актуальность: Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, оперировать ими, мыслить самостоятельно, творчески.
Один из принципов ФГОС говорит о необходимости «осуществления образовательной деятельности в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего, в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности. Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др).
Основная особенность познавательной деятельности детей: ребенок познает объект в ходе практической деятельности с ним, осуществляемые ребенком практические действия выполняют познавательную, ориентировочно-исследовательскую функцию, создавая условия, в которых раскрывается содержание данного объекта.
Экспериментирование пронизывает все сферы детской деятельности. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе.
Проблема: Как познакомить детей с неживой природой?
Цели проекта: исследовать неживую природу.
Задачи:

-развитие познавательной активности детей в процессе экспериментирования;
-обогащение представлений малышей об объектах неживой природы;
-развитие наблюдательности, умение сравнивать, анализировать, обобщать, развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;
-развитие внимания, зрительной, слуховой чувствительности; развитие речи;

-создание предпосылок формирования у детей практических и умственных действий;

-расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира;
-знакомить с различными свойствами веществ (сыпучесть, вязкость, плавучесть, растворимость.);
-развивать интеллектуальные эмоции детей: создавать условия для возникновения удивления по отношению к наблюдаемым явлениям, для пробуждения интереса к решению поставленных задач, для раздумья, для возможности радоваться сделанному открытию.

Ожидаемые результаты:
•вывести детей на более высокий уровень познавательной активности;
•обогатить представление малышей об объектах неживой природы;
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

I этап проекта: подготовительный
1.Подбор методической литературы.
2.Составление плана проектной деятельности.
3.Привлечение родителей к проведению проекта.

4.Оборудование центра экспериментирования: игровой материал и оборудование для опытно-экспериментальной деятельности с водой, песком, воздухом.

II этап проекта: основной
Работа с детьми

Что исследуем	Зачем исследуем	Срок
Опыт «Узнаем, какая вода»	Цель опыта: выявлять свойства воды: имеет вес, прозрачная, льется. Материалы, оборудования: две одинаковые емкости, закрытые крышками: одна пустая, другая с чистой водой набор мелких предметов.	26 июля
Опыт «Вода –волшебница»	Цель опыта: Продолжить выявлять свойства воды: она без запаха, в воде растворяются некоторые вещества (при этом вода меняет цвет, запах вкус). Материалы, оборудования: три одинаковые емкости с водой; гуашевая краска; пакетик растворимого кофе; 10 кусочков сахара рафинада; одинаковые стаканчики по количеству детей.	26 июля
Эксперимент «Плавают кораблики»		26 июля
Раскрашивание волшебной капельки	Цель: учить детей аккуратно раскрашивать крупный предмет, не выходя за контур; развивать мелкую моторику пальцев рук.	26 июля
Опыт «Песочные струйки»	Цель опыта: вспомнить с детьми свойство песка - сыпучесть. Материалы, оборудования: пластиковые бутылочки, сухой песок, воронки.	28 июля
Опыт «Сквозь сито»	Цель опыта: Объяснить, почему вода утекает. В игре ребёнок познаёт назначение предметов и свойства веществ. Материалы, оборудования: сито.	28 июля
Опыт «Чудесные фигурки»	Цель опыта: продолжать знакомить со свойствами песка: влажный песок можно формировать. Материалы, оборудования: песок, вода; лопаточки, совочки, ведерки, емкости.	28 июля
Творческая работа «Овощи и фрукты-полезные продукты!»		28 июля
Опыт «Что в пакете»	Цель: обнаружить воздух в окружающем пространстве;	29 июля
Игра с соломинкой	Цель: познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.	29 июля
Игры с воздушным шариком	Цель: познакомить с тем, что внутри человека есть воздух, и обнаружить его.	29 июля
Надувание мыльных пузырей	Цель: научить пускать мыльные пузыри; познакомить с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь.	29 июля
Опыт «Ветер по морю гуляет»	Цель: обнаружить воздух.	29 июля

Заключительный этап

Развлечение «Шоу мыльных пузырей»

Цели: Обобщить и закрепить знания детей о неживой природе; развлечь детей.

1 августа

Работа с родителями

1. Работа с родителями: оказание помощи в проведении развлечения «Шоу мыльных пузырей»

2. Стенд «Лаборатория неживой природы»

Литература

1. Прохорова Л.Н., Балакшина ТА. Детское экспериментирование — путь познания окружающего мира//
2. Рыжова П. Игры с водой и песком// Обруч, 1997. — № 2.
3. Рыжова Н. Опыты с песком и глиной// Обруч, 1998. — № 2.
4. Дыбина О. В Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников /Текст/
5. Иванова А. И. Естественнонаучные наблюдения и эксперименты в детском саду. /Текст/:
6. Рыжова Н. А. Волшебница – вода /Текст/ Н. А. Рыжова. – М.: Линка-Пресс, 1997 .
7. Экологические проекты в детском саду/ Масленникова О.М, Филиппенко А.А.- Волгоград: Учитель,2011 г.
8. Интернет ресурсы: Социальная сеть работников образования НС портал «Детское экспериментирование».