конспект по познавательному развитию " в гости к бабушке"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№

Организационно-методическая

информация

Содержание

1.

Тема образовательной деятельности

«В гостях у Бабушки»

2.

Доминирующаяобразовательная область

Познавательное развитие

3.

Виды деятельности детей

Коммуникативная деятельность (беседа, ситуативный разговор)

Игровая«Собери цветочки»,

Коммуникативная (Свободное общение по  теме НОД)

Двигательная:  физминутка

Чтение художественно литературы (восприятие потешек о животных, стихотворение « Ладу-ладу ладушки», «К нам пришла собачка»)

4

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогические методы и приемы

Методы формирования сознания:

- разъяснение

- беседа

- обьяснение

-обращение к опыту детей

Методы организации деятельности, общения, опыта поведения:

- приучение (внимательно слушать и выполнять задание),

- упражнение (запомнить),

-  просьба:  (повторить).

Методы стимулирования и мотивации деятельности:

-  наглядность(мягкие игрушки)

-  проблемные( в случае необходимости)

- ситуации успеха( похвалить всех детей);

3.2

Методы и приемы, характерные для специфических видов деятельности

  Беседа о собачке, кошке.

Игра «Собери цветочки»

Словесные: уточняющие вопросы к детям

Наглядные: игрушки (кошка, собачка, , разноцветные круги,прищепки)

5.

Интеграция образовательных областей

Социально-коммуникативное :беседа

Речевое развитие:,чтение стихотворения,потешки.

Физическое развитие: выполнение двигательных упражнений.

6.

Возрастная группа

Первая младшая

7.

Цель

Формирование  у детей навыка  познавательного развития;

8.

Задачи

Планируемые результаты

8.1

Продолжать знакомить с домашними животными; обогатить представление о некоторых из них.

8.2

Учить хором и индивидуально произносить знакомые потешки; вызвать у детей удовольствие и радость от совместного чтения.

Знает и произносит знакомые потешки;

8.3

Учить элементам драматизации.

Умеет изображать повадки животных;

8.3

Развивать мелкую моторику руки, способствовать развитию воображения.

Отвечает на вопросы

8.4

Воспитывать заботливое отношение к животным, эмоционально-положительное отношение к персонажам.

Адекватная  самооценка

9.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

10.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Макет плоскостного дома, игрушки (собака, кошка), прищепки, цветы  3-х цветов(красный, желтый, синий).

11.

Подготовка к образовательной деятельности на занятии в режимные моменты

Разучивание потешек. Дидактические игры по различению цвета,  рассматривание игрушек и предметов в  повседневной жизни.

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Введение в тему

Ребята, сегодня мы с вами не одни, к нам пришли гости.

(воспитатель обращается к гостям)

- Давайте с гостями поздороваемся.

Дети: Здравствуйте!

1.2

Мотивация деятельности детей

 Приглашаю детей в игровой уголок и показываю макет дома

- Ребят посмотрите что это? (Дом)

- Какой красивый дом. А   что есть у дома ? (Крыша, окошки, дверь).

 - Посмотрите, на двери висит замок, как же мы его откроем?

 -В этом доме живет бабушка, давайте зайдем в гости. Сейчас я надену фартук, платок, очки. Я буду бабушкой. Я приглашаю вас к себе в гости. ( предлагаю детям сесть)

- Сейчас я расскажу вам, кто  у меня живет.

На двери висит замок

Кто его открыть бы смог?

Потянули, покрутили,

Постучали – и открыли!

1.3

Целеполагание

Научиться рассказывать о животных.

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация ранее приобретенных знаний

- Мой дом сторожит собачка. (Показать игрушку собаки)

- Посмотрите вот она какая.

(Дети рассматривают, показывают, где ушки, носик, лапки.)

- Как лает собачка? (гав – гав)

- Отнесу собачку - пусть дом сторожит.

Показать игрушку   кошки.

- А это кто? (Кошка)

- Правильно – это моя кошечка. Посмотрите, какая она пушистая, погладьте ее. Она очень любит, когда ее гладят, она начинает песни петь. Как киса поет? (мурр… -мурр.., мяу – мяу…)

-Давайте с ней поиграем.

Физминутка.

«К нам пришла собачка,

Умная собачка.

С детками играет,

Очень громко лает.»

Физкультминутка:

Есть у киски глазки (показывают свои глазки)

Есть у киски ушки (показывают ушки и  шевелят ими)

Есть у киски лапки

Мягкие подушки (сжимают и разжимают кулачки)

Киска, киска, не сердись (грозят пальчиком)

Не царапай деток, Брысь!(хлопок в ладоши.)

2.2

Добывание (сообщение и приятие) нового знания

-Ребята, посмотрите у меня были цветы, но все лепесточки от цветочков отлетели. Вы поможете мне их собрать? Давайте к красному кружочку прикрепим красные лепестки, к синему кружочку- синие лепестки, а к желтому кружочку- желтые лепестки.

2.3

Самостоятельная деятельность детей по закреплению нового знания

Конструктивно-модельная деятельность: работа с прищепками. Дети собирают цветы для бабушки.

Если дети затрудняются, педагог помогает.

III.

Заключительная часть

3.1

Анализ и самоанализ деятельности детей

Беседа по вопросам.

-Интересно ли было в гостях у бабушки?

-Мне тоже очень понравилось, какие вы сегодня умные, быстрые, умелые. Молодцы!

- А кого мы с вами  встретили?

-Что мы делали?

-Молодцы, вы сегодня очень хорошо поработали!

А у меня для вас есть угощение : раздаю оладушки и читаю потешку.

Ладушки, ладушки

Пекла бабка оладушки

Маслом поливала, деткам давала

Алине дала, Славику дала, Алисе дала

Хороши оладушки

У нашей бабушке!

№

Культурные практики/

виды деятельности детей/

мероприятия

Содержание

Примечание

I.

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

1.1

Чтение художественной

литературы

Чтение  произведений.

В детском саду

1.2

Игровая деятельность

Игры  по познавательному развитию

В детском саду и в семье

1.3

Двигательная деятельность

Выполнение упражнений на согласование слова с движением

В детском саду

II.

Самостоятельная деятельность детей в свободной деятельности

2.1

Ребенок сам

Рассматривание  иллюстраций

В детском саду

2.2

Ребенок по приглашению педагога

игры

В детском саду