Экспериментально - исследовательский уголок в группе
презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

Слайд 1

МАДОУ « Детский сад №482» Экспериментально – исследовательский уголок в группе «Теремок» Челябинск

Слайд 2

Детское экспериментирование является одним из методов обучения и развития естественнонаучных представлений дошкольников. В ходе опытной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности. Освоение систематизированных поисково-познавательных знаний детей, становление опытно-экспериментальных действий формирует основы логического мышления, обеспечивает максимальную эффективность интеллектуального развития дошкольников и их полноценную готовность к обучению в школе.

Слайд 3

Экспериментально – исследовательская деятельность Способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность, мыслительную деятельность. По мнению академика Н.Н. Подъякова в деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного их познания и освоения. В ходе экспериментально - исследовательской деятельности создаются ситуации, которые ребенок разрешает посредством проведения опыта и, анализируя, делает вывод, умозаключение, самостоятельно овладевая представлением о том или ином законе или явлении.

Слайд 4

Уголок экспериментирования делится на следующие компоненты Компонент дидактический Компонент оборудования Компонент стимулирующий Дидактический компонент: Познавательные книги, атласы Тематические альбомы Серии картин с изображением природных сообществ Схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов Компонент оборудования: Приборы-помощники: микроскоп, лупы, увеличительные стекла весы, безмен песочные, механические часы компас магниты портновский метр, линейки, треугольник т.д.

Слайд 5

Правила поведения в уголке экспериментирования При оборудовании уголка экспериментирования необходимо учитывать следующие требования: безопасность для жизни и здоровья детей; достаточность; доступность .

Слайд 6

Опыты с водой Цветные льдинки Тонет - плавает

Слайд 7

Преломление воды

Слайд 8

Опыты с растениями На каком дереве быстрее появятся почки

Слайд 9

Посадка лука, семян укропа

Слайд 10

Опыты с магнитом Свойства магнита Магнит – проводник Действие магнита через другие материалы (мука, вода, стекло, бумага и др ) Два края магнита: дружат – ссорятся Действие магнита на расстоянии

Слайд 11

Опыты с песком

Слайд 12

Опыты на прогулке

Слайд 13

Рассматривание насекомых через лупу

Слайд 14

Опыты с огнём

Слайд 15

Слова известного китайского мудреца Конфуция: «Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне сделать — и я пойму» Процесс познания, освоение новых знаний очень важны для детей , поэтому в детском саду не должно быть четкой границы между обыденной жизнью и экспериментированием, ведь экспериментирование не самоцель, а только способ ознакомления детей с миром, в котором им предстоит жить!