жалобная книга
план-конспект занятия по окружающему миру

НОД в средней группе «Лесная книга жалоб».

Цель: способствовать формированию бережного отношения к окружающей природе.

Приоритетная образовательная область «Познание»

В интеграции:

«Коммуникация» «Чтение художественной литературы»

«Художественное творчество» «Социализация»

«Музыка» «Безопасность»

Познание ФЭМП

Задачи:

Образовательные:

1. Расширять и закреплять знания детей о живой природе, через рассматривания картин – слайдов.

2. Продолжать формировать праксис на основе продуктивной деятельности.

Развивающие:

1. Вырабатывать навыки полного ответа на вопрос воспитателя.

2. Продолжать развивать у детей внимание, память, логическое мышление, умения сравнивать, анализировать и делать выводы.

3. Способствовать обогащению словарного запаса воспитанников новыми словами.

Воспитательные:

1. Воспитывать у детей стремление узнавать новое.

2. Прививать чувство любви к природе, учить её беречь и охранять.

3. Воспитывать умение слушать взрослых и выслушивать ответы товарищей.

Индивидуальная работа:

Закреплять умение детей отвечать полным предложением на вопрос воспитателя.

Связь с другими образовательными областями.

1. Рассматривание книг, картин, фотографий, иллюстраций с изображением зимних пейзажей.

2. Беседы о растениях, животных, птицах.

3. Наблюдение за деревьями и птицами.

4. Дидактические игры. («Угадай, какое это животное?», «Угадай по листьям дерево»).

5. Рисование зимних пейзажей.

6. Загадывание загадок о растениях, птицах, животных.

7. Работа с родителями: «Изготовление кормушек».

Оборудование

Ноутбук, слайд- программа, экран, диск с записями музыки, карандаши, «речка» - большой лист бумаги голубой тонировки.

Ход НОД.

Вводная часть. Организационный момент и введение в тему занятия. - Дети, вчера по почте получила вот такую книгу, называется «Лесная книга жалоб».

- Как вы думаете. о чём эта книга?

- Почему называется - лесная?

- Что такое жалоба?

- Значит, в книге записаны жалобы и предложения от лесных и речных обитателей. Они просят нас разобраться и помочь им.

- Вы хотите им помочь?

Основная часть.

- А вот и первая жалоба. Отгадайте от кого. «Весной веселит, летом холодит, осенью питает, зимой согревает». (Дерево).

- А где растут деревья? (В парке, на улицах города, на даче, в лесу).

- Предлагаю поехать в лес, ведь книгу мы получили из леса.

 - Но сначала вспомним лесные правила:

Если в лес пришел гулять

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь

Даже очень громко петь

Испугаются зверушки

Убегут с лесной опушки.

 Ты в лесу – всего лишь гость

Здесь хозяин – дуб и лось

Их покой побереги.

Ведь они нам не враги

- На чём мы можем поехать в лес? (Предложения детей, а воспитатель предлагает поехать на лыжах).

- Тогда одевайтесь потеплее, встаньте на лыжи и поехали. В лесу не расходимся, держимся близко друг к другу и не шумим.

Дыхательная гимнастика «Лыжник» 2.(Приложение – 2). (Имитация ходьбы на лыжах. Вдох через нос с произнесением звука «м-м-м-м»)

- Приехали. Сядем на пенёчки и послушаем, что говорит берёза.

Слайд 1.   Шестьдесят лет прожила я на свете и считала, что я берёза. Но прошлой весной подошёл ко мне юный турист и на стволе у меня вырезал слово: «Лёня» и мой берёзовый сок вытек. Летом дачник подошёл и вырезал «Ваня», теперь под кору залезают разные вредные насекомые и я погибаю. Так кто же я, наконец: берёза или Ваня! Летом мы людей спасаем от жары, даём полезный берёзовый сок, очищаем воздух. И почему все, вырезают у меня куски коры?

- Как вы думаете, жалуется берёза или радуется?

- К ней присоединяются рябина и дуб.

Слайд 2.   Мне ягод своих не жалко ни для птиц, ни для ребят. Птицы ягоду по ягодке склёвывают, а вот ребята – ягоды вместе с ветками рвут. Припугни их, дуб.

- Что ты, рябина! Я сам ни жив ни мертв стою. До того запуган – шелестеть боюсь. Кидают в меня чем попало. Палки и камни так и свистят. Это ребята жёлуди сшибают. Не могут дождаться, пока они сами на землю упадут. Весь я в царапинах и трещинах, все ветки мне повыкручивали, а сучки поломали. Сам себя защитить не могу.

- Дети, можно ли так обращаться с деревьями?

- Почему?

- Сейчас, мы все превратимся в деревья и у нас получится лес, в котором растут крепкие и здоровые деревья.

Выполняется упражнение «Дерево» игровой стретчинг.

И. П: встать прямо, ноги вместе, руки опущены. Поднять руки вверх, ладони повернуть друг к другу. Тянуться всем телом вверх, спина прямая, живот подтянут (удерживать 5 -6сек., дыхание спокойное, равномерное).

- Дети, хорошо или плохо поступают ребята по отношению к берёзе, рябине и дубу? (Они поступают очень плохо. Нельзя рвать ягоды вместе с ветками, дерево может погибнуть).

- Какую пользу приносит берёза? (Очищает воздух, спасает от жары, из почек делают лекарства, из древесины – бумагу, очень полезен берёзовый сок и из бересты делают игрушки).

- Чем полезны дуб и рябина? (Ягоды рябины очень любят птицы, а также они полезны для людей. Жёлудями питаются дикие свиньи. Листья деревьев выделяют кислород, летом спасают нас от жары).

- Что можно сказать ребятам, которые плохо поступают по отношению к деревьям. (Ребятам, которые ломают, срывают ветки, ягоды, объяснить, что так нельзя поступать. Природу надо любить и беречь).

- А сейчас немного отдохнем, сделаем физминутку о деревьях.

Физминутка «Руки подняли и помахали» 4). (Звучит музыка и дети выполняют движения по тексту)

Руки подняли и помахали                 - Плавно руками помашем -

Это деревья в лесу.                              Это к нам птицы летят.

Локти согнули, кисти встряхнули   - Как они сядут, покажем -

Ветер сбивает росу.                             Крылья мы сложим назад.

- Ещё одна жалоба. Отгадайте от кого «Зимой на ветках яблоки! Скорей их собери! И вдруг вспорхнули яблоки…. Да это (снегири).

Слайд 3.  Зимних птичьих столовых у нас не мало, кормят в них бесплатно. За это ребятам наше птичье спасибо. Но уж больно беспорядков в столовых много! Меню однообразное: каша мороженая и хлебные крошки часто снегом засыпаны: вспотеешь, пока докопаешься. То ветер корм с полочек сдует, а то и совсем положить его забудут.

Снегири и синицы. - Дети, синицы, снегири– это перелётные птицы или зимующие(Зимующие птицы. Они прилетают к нам зимовать.)

- Почему их надо подкармливать? (Птицам зимой очень трудно: им холодно и голодно. Трудно найти корм: гусениц, червячков. Потому что земля покрыта снегом. Они будут голодными и могут погибнуть). - А как вы думаете, что нужно делать, чтобы птицы больше не жаловались?

(Надо развешивать закрытые кормушки, каждый день чистить их, менять еду, сыпать побольше семечек.)

- Вы с родителями сделали кормушки, принесли корм, и мы прогулке птицам устраиваем столовую. 

- Посмотрите, тут и речка недалеко. От обитателей воды тоже есть жалобы. А к речке мы полетим как птицы.

Ритмопластика «Птицы» . Звучит музыка. 

 - Бег по кругу, друг за другом, на носках, руками махать как «крылья» (2круга)

- Дети, посмотрите на берегу много следов, давайте определим, чьи эти следы.

Игра «Как стать следопытом». Подгрупповая работа.

Дети в группах по 5 человек выполняют задание: определяют следы (кошки, зайца, лисы, лягушки,птицы) и делают вывод, что на снегу могут быть только следы: зайца, лисы и птиц. Кошка домашнее животное, а лягушка зимой спит на дне реки (озера, пруда).

- Ну, что, замёрзли? Сейчас согреемся.

Упражнение на дыхание «Погреемся» 6. Звучит музыка. (Приложение 13).

Руки развести в стороны. Затем быстрыми движениями скрестить их перед грудью, хлопнуть ладонями по плечам, произнести: «у-х-х!» -2 раза.

- А вот жалоба и от рыб.

Слайд- 5 Что- то, нам рыбам , душно  стало. Прямо в глазах темнеет. Значит это то, что в воде мало кислорода стало.

Так и задохнуться можно Рыболовы должны проруби во льду рубить! Вся надежда на  них: больше помочь некому.

- Дети, как вы думаете, почему рыбы могут погибнуть?

(Рыбам не хватает кислорода, потому что вода замёрзла и речка покрылась льдом).

- А чем мы можем помочь рыбам? (Попросить рыболовов по - больше прорубить проруби)

-Дети, мы ведь и сами можем помочь рыбам – «прорубить проруби». Видите «речку»покрытую льдом (большой лист бумаги голубой тонировки в виде речки) возьмите синий карандаш и нарисуйте «проруби» (круги, квадраты, овалы, прямоугольники) и заштрихуйте их. Только далеко от берега не уходим, на льду сильно не прыгаем, чтобы не провалиться под лёд. Дети выполняют коллективное задание в игровой зоне. 

Воспитатель интересуется, кто сколько «прорубил прорубей» и какой формы. - Вот так мы и помогли рыбам. Им стало легко дышать. - Можно детям самим ходить зимой на речку? Почему?

-Теперь «Послушаем тишину» 7. Упражнение для самомассажа – сидя по-турецки накрыть ушные раковины ладонями. Подержать их в таком положении 2-3 секунды. 

Заключительная часть.

- Дети, давайте вспомним, как называется эта книга? (Лесная книга жалоб).

- Что написано в этой книге?

- Как вы думаете, мы с вами помогли лесным обитателям? Как? - За что вы себя можете похвалить?

- Сегодня у нас был замечательный день, мы узнали жалобы и смогли помочь деревьям, птицам,  и рыбам. Я, думаю, что каждый из вас старается беречь родную природу, окружающий нас мир, ведь не зря 2017 год в России объявлен президентом годом экологии, эмблемы которой у вас на груди.  Я, думаю, вам было интересно и увлекательно. Спасибо за вашу доброту и помощь.

Готовое оформление для рефератов, папок-передвиж