Примерный сценарий НОД по ознакомления с окружающим "Воздух! Какой он?"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Детский сад «Алёнка» филиал МАОУ Банниковская СОШ

Примерный сценарий

непосредственно образовательной деятельности

для детей средней группе по ознакомлению с окружающим миром

"Воздух! Какой он?"

Воспитатель: Чупина Надежда Леонидовна

п. Майский 2020г.

Цель: развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе.
Интеграция образовательных областей:  «социально-коммуникативное развитие», «познание», «речевое развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие».
Обучающие задачи:
• Упражнять в наблюдательности за окружающей средой
• Закрепить представления детей о воздухе, его свойствах
• Учить строить гипотезы о признаках и свойствах воздуха
• Продолжать закреплять навыки проведения опытов
Развивающие задачи:
• Развивать умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта
• Создать условия для развития образного мышления, сообразительности, внимания
• Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи

Воспитательные задачи:
• Воспитывать доброту, отзывчивость, уважение к своим товарищам
• Воспитывать самостоятельность, умение понимать задачу и выполнять её самостоятельно
• Воспитывать интерес к экспериментированию, воспитывать аккуратность при работе с водой
Методологические приемы: беседа-диалог, игровая ситуация, рассматривание иллюстраций, физкультминутка, опыт, эксперимент, продуктивная деятельность детей, анализ, подведение итогов, вопросы, индивидуальные ответы детей
Оборудование: полиэтиленовые пакеты (по количеству детей) ; фартуки (по количеству детей);
- миски с водой 2 шт.; игрушки и другие мелкие предметы плотные и полые; гуашь; кисточки; фонарик; стаканчики и трубочки.
Ход занятия:
Через нос проходит в грудь, 
И обратный держит путь. 
Он невидимый, но все же, 
Без него мы жить не сможем. 
Он нам нужен, чтоб дышать, 
Чтобы шарик надувать. 
С нами рядом каждый час, 
Но невидим он для нас! 
Дети: Воздух!

 Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам выступить в роле ученых и заняться исследованиями.
Воспитатель: Скажите, ребята, чего в комнате не видно? 
Дети: Воздуха.
Воспитатель: Раз мы его не видим, значит, какой воздух? 
Дети: Воздух прозрачный, бесцветный, невидимый! 
Воспитатель: А, чтобы найти воздух мы отправляемся в нашу лабораторию (дети проходят к столу, надевают фартуки). Чтобы воздух увидеть, его надо поймать. Хотите, я научу вас ловить воздух? 
Дети: Да. 
Опыт 1. «Поймай невидимку» (С полиэтиленовым пакетом и фонариком). 
Воспитатель: Возьмите полиэтиленовый пакет. Что в нём? 
Дети: Он пуст. 
Воспитатель: Пакет можно сложить в несколько раз. Смотрите, какой он тоненький, давайте теперь поймаем воздух в пакет.

Молодцы, какие вы быстрые! Теперь мы закручиваем его. Пакет полон воздуха, он похож на подушку. Воздух занял всё место в пакете. А если мы развяжем его? Что произойдет? 
Дети: Если развяжем пакет и выпустим из него воздух, то пакет опять станет тоненьким. 
Воспитатель: Вывод: чтобы увидеть воздух, его надо поймать. И мы смогли это сделать! Мы поймали воздух и заперли его в пакете, а потом выпустили его.

Какого цвета воздух? 
Дети: бесцветный.

Воспитатель: У меня есть фонарик. Ученые, исследователи, давайте посветим на пакет. Что вы увидели? 
Дети: Свет фонарика проходит через пакет. Проходит не искажаясь. 
Воспитатель: А что у нас в группе есть прозрачное?

Деи: Окно.

Воспитатель: Свет проходит через окно,  через пакет с воздухом, потому что воздух не имеет цвета, т.е. прозрачный. Вот вам и первые выводы – воздух прозрачный и бесцветный! 
Воспитатель: А интересно внутри людей есть воздух? Как вы думаете, ребята? Давайте проверим.
Опыт 2. «Воздух в человеке». 
Воспитатель: Перед вами стаканчики с водой. Подуйте в трубочку, опущенную в стакан с водой. Что происходит? 
Дети: Появляются пузырьки. Пузырьки воздуха! 
Воспитатель: Молодцы! Вывод: значит, воздух есть внутри нас. Мы дуем в трубочку, и он выходит. Но чтобы подуть ещё, мы сначала вдыхаем новый воздух, а потом выдыхаем через трубочку и получаются пузырьки. А как вы думаете, в других предметах есть воздух?(ответы детей).
Дидактическая игра: «Тонет - не тонет» (Звучит детская песенка «По морям, по волнам», дети поочередно достают из сундучка камень, деревянный брусок, мяч пластиковый и др. мелкие предметы и раскладывают в два тазика). 
Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь мы знаем, что предметы, внутри которых есть воздух, будут плавать.
Физкультминутка: 
Коль с водой имеем дело, (показ - переливаем воду из одного кулачка в другой) 
Рукава засучим смело. (засучиваем рукава)

Пролил воду - не беда (руки на пояс, покачать головой)

 Тряпка под рукой всегда (показ ладошек, соединенных ребром, друг другу) 
Фартук - друг. Он нам помог (провести ладонями от шеи до колен)
И никто здесь не промок (руки на пояс, повороты головы в стороны) 
Ты работу завершил? Все на место положил? (шаг на месте).
Воспитатель: Ребята, пожалуйста рассаживайтесь за столы.
Опыт 3. «Раздуй каплю» (рисование воздухом). 
Воспитатель: На лист бумаги наносим несколько капель жидкой краски (гуашь) и берём трубочки для коктейля. Нижний конец трубочки направляем в центр кляксы, а затем с усилием дуем в трубочку и раздуваем кляксу от центра в разные стороны посмотрите, как у кляксы разбегаются в разные стороны «ножки». Ребята, на что это похоже? Отдельные детали мы можем дорисовать обычной кистью или с помощью фломастеров. Вам нравится?
Дети: Здорово!

Опыт 4. «Апельсины»

Воспитатель: а сейчас возьмем апельсины и положим их в воду, что с ними произошло?

Дети: Апельсины плавают на поверхности.

Воспитатель: А теперь, я предлагаю вам их почистить, что происходит?

Дети: Апельсин утонули опустились на дно.

Воспитатель? А почему? Потому что, в кожуре апельсина есть воздух и он держит его на воде, а когда мы его очистили от кожуры, воздух вышел и апельсин утонул.
Воспитатель: Ребята, вы были замечательными учеными - исследователями! В результате наших поисков мы обнаружили (дети подводят итоги экспериментальной и исследовательской деятельности на занятии) : 
- что воздух постоянно нас окружает; 
- что способ обнаружения воздуха - «запереть» воздух, «поймать» в оболочку; 
- что воздух легче воды; 
- что воздух есть внутри предметов; 
- что воздух есть внутри людей.
Подведение итогов, оформление выставки творческих работ.