Конспект организованной образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста по познавательному и художественно-эстетическому развитию.
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста по  познавательному и художественно-эстетическому развитию.

Тема:  «Знакомство с дымковской игрушкой».

Цель:  Развитие умений достигать результата при выполнении заданий.

Задачи:

1. Познакомить детей с особенностями и своеобразием дымковской игрушки. Расширять знания детей об исконно-русском промысле - дымковской игрушке.

2. Воспитывать интерес к народной игрушке, к русскому народному творчеству, уважение к труду народных мастеров.  Закрепить умение сравнивать объекты по выделяемым признакам.

 3. Учить украшать элементами росписи бумажные силуэты дымковских игрушек (круги рисовать неотрывным движением руки всем ворсом кисти, точки - концом кисти); развивать чувство симметрии, ритма;  совершенствуя умение создавать узор из элементов дымковской росписи.

Интеграция образовательных областей:

 1.ОО «Познавательное развитие: сравнение объектов по выделяемым признакам.                                                                                                                               2.ОО Социально-коммуникативное развитие: знакомство с русским народным творчеством мастеров.                                                                                                                               3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: использование сказочного героя                                                                                                                                                                                4.  ОО «Физическое развитие»:  Физминутка     «Ой люли-люли»                                                                        Технологии:

ТРИЗ,  игровые;  здоровьесберегающие;  личностно - ориентированные;                            информационно-коммуникативные.

Предварительная работа:  рассматривание дымковских игрушек, иллюстраций по теме « Дымковская игрушка», чтение стихов и потешек по теме, слушание русских народных песен.            

  Материалы и оборудование :

дымковские игрушки, фотоальбомы по теме, иллюстрации, шаблоны дымковских игрушек, образцы элементов дымковской росписи, стихи, потешки, песни, экран, ноутбук,  макет русской избы, конверт с приглашением в гости, народный костюм для воспитателя.

     Ход организованной деятельности:

- Дети, сегодня в нашу группу пришло письмо, давайте откроем его и прочитаем,  что в нём написано (воспитатель открывает письмо и зачитывает его) «Мы - жители села Дымково приглашаем вас в гости и очень хотим, чтобы вы приехали к нам».

 -Ребята, поехали (имитация поездки на поезде). Вот мы и приехали. Посмотрите,  кто нас встречает. Это жители села – игрушки.

                                                        Все игрушки не простые,

                                                        А волшебно - расписные.

                                                        Белоснежны, как березки

                                                        Кружочки, клеточки, полоски –

                                                        Простой, казалось бы узор,

                                                        Но отвести не в силах взор.

Дети подходят к макету села, где выставлены игрушки и воспитатель  начинает рассказ (звучит тихая музыка).

- Давным-давно за дремучими лесами, за зелеными полями жили, были люди на берегу красивой русской реки Вятки. Жили они в селе, растили хлеб в поле, собирали грибы, ягоды в лесу, ловили рыбу и купались в реке Вятке. Стали люди замечать на берегу реки глину, из которой можно было лепить. Вот и научились люди лепить игрушки, посуду.

                                                         Дым из труб идет столбом,

                                                         Точно в дымке все кругом,

Голубые дали. И село большое

Дымково назвали.

- А игрушки стали называться дымковскими. Все игрушки белоснежные, а сверху нанесена роспись. Длинными зимними вечерами женщины лепили разные игрушки (петушков, индюков, коней, барышень), а затем их расписывали разными красками и они становились яркими, нарядными, звонкими. Затем эти игрушки несли на ярмарку на праздник « Свистунья». Делали и такие игрушки, которые могли свистеть. Вот так! (воспитатель свистит), и становилось на празднике весело и радостно. Каждый элемент узора что-то обозначает: круг – солнце, волнистая линия – вода, клетка – поле. У   дымковской игрушки  есть свои цвета - это  белый, синий, красный, оранжевый, желтый, и зеленый,  свой орнамент, который придает ей  индивидуальность, что делает ее не похожей. (Дети рассматривают игрушки).

- Какие цвета использовали мастера?

- Смотрите внимательно на игрушки и угадайте, о какой игрушке загадка.

Индя-индя-индючок,

 Ты похож на сундучок,

Сундучок не простой,

          Красный,   белый,  золотой.

- О ком эта загадка?  Чем понравился вам индюк? (ответы детей)

-Слушайте внимательно следующую загадку:

      Очень стройный и красивый,

      С челкой и пушистой гривой.

Может плавать и скакать,

                                                              Ест овес, умеет ржать.

Прыгнет в воду и в огонь

 Верный человеку… (конь)

- Покажите коняшек,  которые понравились вам больше всего.

-А теперь давайте посмотрим на барышень.

Посмотрите, хороша эта девица-душа:

     Щечки алые горят, удивительный наряд,

                                 Сидит кокошник горделиво, барышня уж так красива!

-Сейчас  сюда посмотрите

                А вот другая девица-душа тоже очень хороша,

Клетчатая юбочка, фартук полосатый,

    На полосках точки и вокруг – кружочки.

        Как лебедушка плывет, и ребеночка несет.

- Еще одна красавица:

                                                 А эта девица зовется Водоноска.

            За колодезной водицей Водоноска-молодица

           Как лебедушка плывет, ведра красные несет.

-  Как одним словом назвать все эти игрушки? (ответы детей)

- Из чего они сделаны? (ответы детей)

- Давайте вспомним, какими элементами дымковской росписи украшены эти игрушки? (педагог показывает образцы элементов росписи, а дети называют их:  колечки, круги, точки, клетка, волнистые, прямые линии).

Физминутка:

- Ой, люли, ой, люли

Кони на лужок пошли (идут, высоко поднимая колени).

Кони удалые, гордые, лихие (пружинка, руками как бы держась за повод).

- Мы немного отдохнули, пора браться за работу.  Садитесь за столы, сегодня мы будем расписывать дымковских барышень (звучит тихая народная музыка).

-  Посмотрите, как хороша эта девица-душа.

                          Щечки алые горят, удивительный наряд,

                          Сидит кокошник горделиво,

                          Барышня так красива.

                          Как лебедушка плывет, песню тихую поет.

-  Теперь, когда вы закончили работу, давайте сделаем хоровод из наших барышень.

Дети приносят рисунки и выставляют в хоровод на магнитной доске.

                           Мы игрушки расписные,

Хохотушки вятские –

Щеголихи слободские,

Кумушки посадские.

Мы игрушки знатные

Складные да ладные.

Мы повсюду славимся,

Мы и вам понравимся.

-Давайте, ребята, поблагодарим наших гостей за радость, которую они нам доставили и покажем им наших барышень.

Итог организованной деятельности:

- Вот какие красивые барышни у нас получились. Яркие, нарядные. Молодцы, ребята!

Рефлексия:

Чем мы сегодня занимались?

Кто был у нас в гостях?

Что вам понравилось больше всего?

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста по   познавательному развитию.

Тема:  « Домашние животные».

Цель:  Развитие умений достигать результата при выполнении заданий.

     Задачи:                                                                                                                                                             1.Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе,      расширять представления о  домашних животных (живут рядом с человеком, приносят ему пользу,      человек о них заботится: кормит, лечит).                                                                                                                    2 .Обогатить словарный запас новыми словами:   конюшня, коровник, сено; правильно произносить названия детенышей домашних животных.                                                                                                              3. Вызвать у детей желание заботиться о домашних животных.

Интеграция образовательных областей:

 1.ОО «Познавательное развитие: сравнение объектов по выделяемым признакам.                                                                                                                               2.ОО Социально-коммуникативное развитие: правила поведения при общении,  добрые взаимоотношения во время игр.                                                                                            3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: использование сказочного героя                                                                                                                                                                                4.  ОО «Физическое развитие»: Физминутка «Лошадка»

Технологии:

ТРИЗ,  игровые; здоровьесберегающие;  личностно - ориентированные;                            информационно-коммуникативные.

Материалы и оборудование:                                                                                                               Альбомы по теме, картины  «Лошадь с жеребенком»,  « Корова с теленком» фотопейзажи  «Деревня»,  «Скотный двор», дидактическая игра «Чей домик?»,  картины на экране, литературный герой Незнайка.

Предварительная работа:    

Рассматривание альбомов « Домашние животные» ,  «Лошади»,    «Коровы»,                                                                                                                                                                                                                                                                        иллюстраций по теме,   чтение художественных произведений Л. Воронковой  «Кружка молока»,   «Маленький соколик», чтение стихов о домашних животных.

                                          Ход организованной деятельности 

1 часть:

 -  Ребята, сегодня к нам в гости пришел Незнайка, он хочет пригласить вас прогуляться по лесу и посмотреть, как живут там корова и лошадь, где они там гуляют, что едят и где спят...

- Незнайка, а разве  в лесу можно увидеть этих животных? (ответы детей)

-Нет, Незнайка, ты ошибаешься. В лесу эти животные не живут.

-Давайте расскажем Незнайке где живут лошадь и корова? Почему? (дети рассказывают).

- Человек  заботится о своих любимцах: строит для них дом. ( для лошади - конюшня, для коровы - коровник), кормит их.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

- Что любят кушать корова и лошадь?  (ответы детей)

- Послушай, Незнайка, как еще человек ухаживает за своими питомцами?  (ответы детей - он их чистит, моет, убирает за ними, заготавливает для них корм на зиму - сено, а если они заболеют, то лечит их).

- Незнайка, а ты знаешь какую пользу приносят эти животные? (Ответы детей)

- Корова дает очень вкусное и полезное молоко. Люди из него делают масло, сметану, йогурты и еще много полезных и вкусных продуктов.

- Лошадь перевозит грузы, возит и катает людей, а еще с помощью лошадей люди лечат некоторые болезни. 

Физкультминутка «Лошадки»

- Ой, ребята, что-то мы засиделись с вами. Давайте немного подвигаемся. Ведь в здоровом теле – здоровый дух.

Цок, цок, цок, цок (дети поочередно топают ножками)

Я лошадка – серый бок (повороты, руки на талии)

Я копытцем постучу (ходьба на месте)

Если хочешь, прокачу (легкий бег на месте)

Посмотри, как я красива

Хороши и хвост и грива (взмахи руками в одну и в другую стороны)

Цок, цок, цок, цок (дети поочередно топают ножками)

Я лошадка - серый бок (кружатся на месте).

2 часть:

-Сейчас, Незнайка,  послушай загадки про эти животных. Если ты их правильно отгадаешь, то увидишь их на экране (дети помогают Незнайке отгадывать загадки, изображают этих животных).

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

- Мне погладите бока –

Дам парного молока!         (Корова)

У неё рога, копыта,

И на всех глядит сердито,

    Но добрей она щенка,

И нальёт нам молока.        ( Корова)

Кто нам рано поутру

Громко промычит «Му-му!»

Кто даёт нам молочка,

Маслица и творожка,

Чтоб детвора была здорова.

Это добрая…                         (Корова).

 Высока, красива,

Чуточку игрива,

На могучей шее

Есть густая грива.

В деревенской жизни

Людям помогает:

Грузы перевозит,

Всех подряд катает.

Может и цветочки

Пожевать украдкой.

Мы даем ей сено

И зовем …                                 (Лошадкой)

С человеком очень дружит

И ему надёжно служит,

По хозяйству помогает.

В сани он её впрягает,

И с подковами копыта.

В ней большая сила скрыта.

Знаешь ты уже отгадку?

Узнаёшь её                            (лошадку)

-Незнайка, ты теперь понял, почему корова и лошадь - домашние животные?

Незнайка рассказывает, допуская ошибки.

- Ребята, а давайте расскажем Незнайке про  этих животных. (Дети рассказывают).

-А давайте поиграем  (Словесная игра «Кто как кричит?»).

- Спасибо, ребята, я все понял и теперь пойду, расскажу все моим друзьям. До свидания, ребята.

Итог организованной деятельности:

-Молодцы, ребята! Вы сегодня помогли Незнайке понять, кто такие домашние животные и почему их так называют.

Рефлексия:

Чем мы сегодня занимались?

Кто был у нас в гостях?

Что вам понравилось больше всего?

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми среднего дошкольного возраста по формированию элементарных математических представлений.

                                          Тема:  «В гостях у королевы Математики».

Цель:  совершенствование  математических  знаний и умений в игровой ситуации. Задачи:     

 1. Закрепить знание цифр от 1 до 5 , навыки счета на слух.

 2. Формировать представления о геометрических фигурах (круг, овал,  квадрат, треугольник, прямоугольник, трапеция), умение видеть их характерные отличия.

3. Уметь определять положение в пространстве по отношению к себе, двигаться в заданном направлении.

4. Развивать логическое мышление при работе со счетными палочками, активность, самостоятельность.                                                                                                                                              5. Воспитывать культуру поведения.

Интеграция образовательных областей:

 1.ОО «Познавательное развитие: построение «моста через реку», слушание  и счет звуков.                                                                                                                                                         2.ОО Социально-коммуникативное развитие: ОБЖ – правила поведения в лесу, добрые взаимоотношения во время игр.

 3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: использование сказочного героя                                                                                                                                                                                4.  ОО «Физическое развитие»: подвижная игра  «Вперед 4 шага»

Технологии:

ТРИЗ,  игровые; здоровьесберегающие;  личностно - ориентированные;                            информационно-коммуникативные.

Материалы и оборудование: 

 Конверт,  записи « Шум леса»  ( пение птиц),  ключи разной геометрической формы,  «камни»-кубики ,  цифры на каждого ребенка,   счетные палочки по 10 штук на каждого ребенка, река и дорожка на пол, костюм королевы для взрослого, музыкальные паузы и игры, «замок» из картона, цифровой забор.

Предварительная работа:  

Слушание записи «Шум леса», знакомство с геометрическими фигурами,  с правилами поведения в лесу, работа со счетными палочками.

                                          Ход организованной деятельности:

1 часть:

-Дети, сегодня в нашу группу пришло письмо, давайте откроем его и прочитаем,  что в нём написано (воспитатель открывает письмо и зачитывает его) «Мы - жители сказочной страны Математики просим Вас, ребята, освободить королеву, которая сидит в темнице. А открыть темницу можно с помощью четырех  ключей, которые нужно найти в лесу. Помогите нам!»

-Ну что, ребята, отправимся на поиски волшебных ключей?  (дети вместе с воспитателем ходят по " лесу").  Звучит «Пение птиц», кукушка, дятел.

-Давайте остановимся и послушаем какие звуки раздаются в лесу? ( Кукует кукушка)

- Сколько раз прокуковала кукушка? (Дети считают – 5раз)

- Кто стучит по дереву и сколько раз? (Дети считают: дятел стучит по дереву  4 раза)

- Молодцы, ребята, вы правильно выполнили задание, и птицы передают вам первый ключ.

- А мы продолжаем наш путь.

2часть:

- И вот, перед нами «река».  Ее можно перейти через мост, построенный из «камней - многоугольников».    Дети строят «мост» под музыку.

- Почему не все камни мы использовали в строительстве моста?

 (остались круглые камни, а нам нужны только многоугольники).

- Теперь мы переходим через реку, а вот под камнем лежит и следующий ключ. Сколько у нас теперь ключей? (дети читают – 2 ключа)

3 часть:

- Продолжаем путь по дорожке. Если мы правильно пройдем по дорожке, то увидим следующий ключ.

-Повернули направо и сделали 3 шага. Идем прямо 4 шага. Повернули налево и сделаем 2 шага, а вот на дереве находится и еще один ключ.

 -Какой по счету этот ключ? (Дети считают - 3)

  Подвижная игра «Вперед 4 шага»

-Ребята, мы уже подходим к замку. Чтобы пройти дальше, нужно построить забор из цифр  (дети выкладывают цифры от 1 до 5).

-Мы разложили все цифры,  а вот и еще один ключ.

-Сколько теперь у нас ключей? (дети считают ключи - 4)

- Ну, а мы продолжаем наш путь.

- Посмотрите, мы подошли к замку, чтобы открыть ворота, нужно правильно подобрать ключи (по геометрической форме), дети подбирают ключи, попадают к замку.

- Вот мы и пришли.

 -Сейчас мы с вами сделаем из счетных палочек подарок королеве-математике. (дети из счетных палочек выкладывают картинки для королевы-математики)

-А вот нас встречает сама королева:  «Большое спасибо, ребята, что вы мне помогли,  освободили меня.  Мы с вами совершим еще много путешествий по моей стране Математике, узнаем много нового и интересного, а сейчас я говорю вам: « Большое спасибо!» и дарю вам подарки от меня и жителей моего королевства» (Королева раздает подарки).

Итог организованной деятельности:

-Вы сегодня молодцы! Мы выполнили правильно все задания (считали звуки, строили мост, шагали в нужном направлении, вспомнили цифры, выложили картины из счетных палочек и освободили королеву).

 -А сейчас мы возвращаемся в группу.

Рефлексия:

Чем мы сегодня занимались?

Кто был у нас в гостях?

Что вам понравилось больше всего?

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми  старшего дошкольного возраста по  познавательному развитию.

Тема:  « Лес - наше богатство и друг»          

Цель:  Развитие умений достигать результата при выполнении заданий.

Задачи:

1. Уточнять и расширять представления о разнообразии деревьев, уточнить знания об общих признаках и различиях (цвет ствола, расположение ветвей, листья, плоды)                                                                                                                                                        2. Развивать субъективные проявления в исследовательской деятельности.

3.Знакомить детей с обобщающим понятием «лес». Закрепить умение сравнивать объекты по выделяемым признакам. Вызвать желание заботиться о растениях.         4. Воспитывать чувство взаимопомощи, сопереживания.

Интеграция образовательных областей:

 1.ОО «Познавательное развитие: сравнение объектов по выделяемым признакам.                                                                                                                               2.ОО Социально-коммуникативное развитие: правила поведения в лесу,  добрые взаимоотношения во время игр.                                                                                                               3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: использование сказочного героя                                                                                                                                                                                4.  ОО «Физическое развитие»: Физминутка.

Технологии:

ТРИЗ,  игровые; здоровьесберегающие;  личностно - ориентированные;                            информационно-коммуникативные.

Материалы и оборудование:                                     

 Репродукции картин, фотопейзажи, гербарий, плоды деревьев, игрушка бельчонок, емкости для воды, металлические и деревянные предметы по количеству детей, предметы народных промыслов, музыкальные произведения по теме.

                                                                                                                                                             Предварительная работа:    рассматривание картин по теме, деревьев на прогулке, чтение книг, слушание музыки.                                                                                                                  Ход организованной деятельности:

1 часть:

  - Сегодня мы с вами, ребята, отправляемся в путешествие. Вы готовы? Садимся на поезд. Поехали (имитация движений), звучит музыка.

-Первой остановкой у нас будет станция " Лесная полянка" (дети рассаживаются на ковер).

-Нашу страну Россию во всем мире называют страной лесов, а что такое лес?                 (ответы детей).

- Люди восхищаются красотой леса, отражают ее в картинах, фотографиях, стихах (Дети рассматривают репродукции картин, фотографии)

-А какие красивые стихи пишут поэты о деревьях. Вы слушаете стихотворение, определяете, о каком дереве говорится в нем, находите это  дерево на картине, показываете нам, или находите его листья, или его плоды и тоже показываете нам.

-Итак, слушайте внимательно:

С. Есенин         « Белая береза под моим окном ...»

                            « Дуб дождя и ветра  вовсе не боится

                             Кто сказал, что дубу страшно простудиться?..

А. Введенская « Небо ярко-синее, ели, сосны в инее...»

К. Чуковский.  «Были бы у елочки ножки, побежала бы она по дорожке...»

И. Токмакова   «Ели на опушке - до небес макушки-

                               слушают, молчат, смотрят на внучат...»

И. Токмакова   « Зябнет осинка, дрожит на ветру,

                               стынет на солнышке, мерзнет в жару...»

С. Есенин           «Клен ты мой опавший, клен заледенелый,

                              что стоишь качаясь...»

                              «Ой, рябина,  кудрявая белые цветы...»

- Молодцы, вы узнали,  о каких деревьях пишут поэты.

- Ребята, смотрите, какие разные деревья растут в наших лесах, но мы их знаем и узнаем.  

Появляется бельчонок, от имени которого говорит воспитатель. Бельчонок играл, прыгал в лесу и заблудился, а теперь не может найти то дерево, на котором находится его дом-дупло.  Он ищет свое дупло в кустах.

- Ребята, давайте поможем найти бельчонку свой дом,  и объясним ему, чем отличается дерево от кустарника... (ответы детей).

-Бельчонок, ты теперь понял, где может находиться твой дом-дупло?                                        ( Бельчонок  благодарит детей и убегает искать свое дупло на дереве).

 -Бельчонку мы помогли и теперь наше путешествие продолжается.

Физ. минутка:

                  Ветер тихо клен качает,

                   Вправо, влево наклоняет

                   Раз - наклон и два - наклон,

                   Зашумел листвою он...

2 часть:

-Проходите к столам для экспериментирования. Сейчас мы с вами узнаем, что это за материал - дерево.

-У вас на столах лежат деревянные и металлические предметы. Возьмите металлический предмет. Какой он? (ответы детей) Опустите его в воду.                     -  Предмет утонул, значит, он какой? (ответы детей)

-Возьмите в руки деревянный предмет, какой он? (ответы детей), опустите его в воду (он не тонет, не размокает), от него можно отрезать, его можно распилить, на нем можно рисовать.

- Таким образом, дерево очень удобный материал, поэтому люди его широко используют.

-Найдите в группе предметы, сделанные из дерева (ответы детей).

3 часть:

-А сейчас мы с вами продолжим наше путешествие и подойдем к выставке                             « Народные промыслы», здесь вы видите предметы, сделанные из дерева народными умельцами.

- Посмотрите, какую красоту умельцы делают из дерева! (рассматривание предметов русского народного творчества).

-Лес помогает людям жить и мы должны о нем заботиться. А как можно заботиться о лесе? (ответы детей).

- На этом наше путешествие заканчивается.

Итог организованной деятельности:

Молодцы, ребята! Вспомнили и правильно назвали деревья, их сходства и различия, научились различать деревья и кустарники, помогли бельчонку, рассмотрели предметы народного творчества.

Рефлексия:

Чем мы сегодня занимались?

Кто был у нас в гостях?

Что вам понравилось больше всего?

Конспект организованной образовательной деятельности с детьми  среднего дошкольного возраста по  познавательному развитию.

Тема:  «Птицы - наши соседи и друзья» 

Цель:  Расширение представлений о птицах нашего края.                                                      Задачи:                                                                                                                                                                       1. Формировать представления детей о разнообразии птиц, знания об общих признаках внешнего вида птиц (клюв, крылья, перьевой покров), различать особенности поведения птиц.

2. Развивать наблюдательность, умение выражать индивидуальные суждения сравнительного характера.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, чувство сопричастности, сопереживания ко всему живому, что нас окружает.

Интеграция образовательных областей:

 1.ОО «Познавательное развитие»: сравнение объектов по выделяемым признакам.                                                                                                                               2.ОО «Социально-коммуникативное развитие»: знать правила наблюдений за птицами,  воспитывать добрые взаимоотношения во время игр.                                                                                                               3. ОО «Художественно-эстетическое развитие»: использование музыкального, печатного материала.                                                                                                                                           4.  ОО «Физическое развитие»: Физминутка, подвижная игра «Найди свою стайку».

Технологии:

ТРИЗ,  игровые; здоровьесберегающие;  личностно - ориентированные;                            информационно-коммуникативные.

Материалы и оборудование:                                     

 Репродукции картин, фотопейзажи,   Картины из серии  «Птицы», крупные пазлы  «Птицы», музыкальные произведения, записи голосов птиц.

                                                                                                                                                    Предварительная работа:    

Рассматривание картин из серии « Птицы», слушание голосов птиц. Наблюдения за птицами на прогулке, чтение произведений о птицах, заучивание стихотворений о птицах, беседы, рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Кто как кричит?».   Психогимнастика «Птички» (с сопровождением аудиозаписи)

Ход организованной деятельности:

1 часть:                                                                                                                                            

 -Здравствуйте, ребята! К нам в гости сегодня прилетели птицы (видеоряд на экране, в сопровождении аудиозаписи «Голоса птиц»),  которых вы знаете и каждый день видите на улице.  Живут они с нами весь год и зимой, и летом. А раз уж мы их каждый день видим, помогаем им перезимовать, а они радуют нас своей красотой, поют нам песни, значит,  мы можем назвать их своими соседями и друзьями.

 - Каких птиц можно встретить в городе? (ответы детей).

- Сейчас я загадаю загадку, если вы ее правильно отгадаете, то ответ увидите на экране.                    

                                    На березе возле дома

                                    Кто-то тенькает знакомо,

                                    Шустро зернышки клюет,

                                    Спать с утра нам не дает.

                                    Голосистая певичка-

                                    желтогрудая...           (синичка)

- А теперь найдите эту птичку на картине и объясните свой выбор (ответы детей).             - К нам летит еще один гость.

                                     Прыг, да скок, ну что за птица,

                                     Все на месте не сидится,

                                     С виду нет его храбрей,

                                     Шустро скачет ...   (воробей)

- Найдите его на картине и расскажите о нем (ответы детей). А теперь покажите, как он двигается (имитация движений, звукоподражание).                                                                       - Слушайте следующую загадку, отгадывайте ее и смотрите на экран

                                        Вещунья, белобока,

                                        А зовут ее ...         (сорока)

- Найдите ее на картинке. Чем она отличается от других птиц, почему ее называют белобокой? (ответы детей)                                                                                                                                   - Еще один гость у нас, слушайте, отгадывайте и смотрите...

                                         Сизый - дикий, каждый знает.

                                        И почтовым он бывает!

                                        Там, где площади, фонтаны

                                        Ищет крошки постоянно.

- Чем отличается от других птиц? (ответы детей - размер, многообразие окрасов).                   - Что любят птицы кушать? (сало, крупу, хлебные крошки, ягоды).                                                     - Чем птицы отличаются от животных? (ответы детей).                                                               - А сейчас мы превратимся в птиц! (1-2-3 к птицам попади).

Физминутка
Птицы крыльями махали - всё летали и летали,
Птицы в воздухе кружились,
На дорогу опустились,
По дорожке поскакали,
Крошки, зёрнышки клевали. (Дети выполняют движения по тексту).
2 часть:

- А давайте мы поиграем в игру «Четвёртый лишний».

- Посмотрите на картинки и скажите, кто здесь лишний и почему вы так считаете? (ответы детей)

- Ребята, а  теперь давайте подарим нашим друзьям их портреты (дети собирают крупные напольные пазлы с изображением птиц под фонограмму с записями  голосов птиц).                                                                                                                                                             -Как много нового и интересного мы  узнали о наших друзьях!  А чтобы им было легче перезимовать,  мы сегодня развесим на прогулке кормушки, которые сделали сами вместе с папами.

- Ребята, давайте с вами пофантазируем,  если бы птицы умели говорить, что бы они нам сказали? (ответы детей).

Итог организованной деятельности

      - Вы сегодня молодцы! Вспомнили и правильно назвали птиц, которых мы видим на участке, выяснили, чем они отличаются от животных. И чтобы им было легче перезимовать, мы будем о них заботиться, ведь они наши друзья и соседи.

Рефлексия:

Чем мы сегодня занимались?

Кто был у нас в гостях?

Что вам понравилось больше всего?

Посмотрите, какая красивая и нарядная кормушка стала! Вам нравиться? И

лесовичку  тоже  очень  понравилось,  он  говорит,  что  ему  уже  пора

возвращаться,  у  него  очень  много  дел  зимой.  Давайте  ему  до  свидания

скажем  и  счастливого  пути  пожелаем!  (лесовичок  уходит).  А  мы  с  вами,

ребята, пойдем гулять и повесим кормушку на дерево, и будем птиц кормить.  

настоящая беда: умолкнут степи, леса, поля; расплодятся вредные насекомые

и  грызуны.  А  вы,  ребята,  знаете,  чем  питаются  птицы?  (ответы  детей:

насекомые, зерна, мелкие грызуны и т.д.). да, дети, вы правильно сказали, что

птицы поедают мошек, мух, комаров. Если бы не было бы птиц, насекомых

развелось бы столько, что они бы уничтожили все. 

Птицы – верные помощники наших лесов, полей, огородов. 

Ребята,  а  вы  знаете,  какие  птицы  улетают  в  далекие  к

настоящая беда: умолкнут степи, леса, поля; расплодятся вредные насекомые

и  грызуны.  А  вы,  ребята,  знаете,  чем  питаются  птицы?  (ответы  детей:

насекомые, зерна, мелкие грызуны и т.д.). да, дети, вы правильно сказали, что

птицы поедают мошек, мух, комаров. Если бы не было бы птиц, насекомых

развелось бы столько, что они бы уничтожили все. 

Птицы – верные помощники наших лесов, полей, огородов. 

Ребята,  а  вы  знаете,  какие  птицы  улетают  в  да