Образовательный проект «Удивительный мир прошлого» в подготовительной группе Продолжительность проекта: 2 недели.
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Образовательный проект «Удивительный мир прошлого» в подготовительной группе

Продолжительность проекта: 2 недели.

Детский совет на тему «По следам древних животных. Динозавры»

Цель: формирование элементарных представлений об эволюции Земли и животного мира на примере древних животных через продуктивную деятельность в центрах активности.

Задачи:

Образовательные:

- Формировать у детей представление о древнем мире; древних животных  динозаврах, их строении, способах передвижения, питании.

- Формировать умение детей работать по схемам, создавать объемную фигуру животного по частям, передавать особенности внешнего вида и выразительность образа

- Расширять представления детей о профессиональной деятельности палеонтолога через практическую деятельность

Развивающие:

- развивать детскую инициативу и самостоятельность, познавательную инициативу;

- развивать навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу, радоваться результатам коллективного труда;

Воспитывающие:

- Воспитывать положительные взаимоотношения со сверстниками;

- Воспитывать у детей бережное отношение к живому.

Предварительная работа:

- рассматривание иллюстраций, просмотр фильмов и презентаций, чтение книг по данной теме

- беседы о профессии палеонтолога

- просмотр документального фильма о возникновении жизни на Земле

- игры с макетом «Древний мир»

- занятие «Путешествие в прошлое»

- заучивание стихотворения о динозаврах

- рассматривание энциклопедических книг соответствующей тематики

- изготовление плоскостных и объемных животных разными способами

Оборудование: книги , иллюстрации  на тему « Мир прошлого», карточки с заданиями по ФЭМП, карточки с заданиями по обучению грамоте, бумага , ножницы, картон ,клей , краски , карандаши, кисти , лупа, сода , лимонная кислота , краситель, конструктор.

Ход детского совета

Следующий детский совет можно посвятить разработке плана проекта. Для этого накануне или утром можно опросить желающих поделиться своими соображениями о том, что они знают, хотят узнать по выбранной теме, что предлагают сделать, чтобы узнать. Эти высказывания станут основой плана образовательной работы, совместно выработанного детьми и взрослыми. Все идеи детей вносятся в общий план наравне с идеями взрослых. Записи делаются печатными буквами, чтобы дети могли их прочитать, всегда одним цветом, обязательно помечать автора того или иного предложения, размещать заполненный план в доступном для детей месте. Созданный совместными усилиями план должен быть доступен для детей в течении всего времени работы по проекту. По завершении проекта план хранится как документ.

Второе планирование – индивидуальное. В этом случае во время детского совета взрослый сам или с привлечением детей напоминает о теме, о том, что уже сделано, что дети уже узнали, рассказывает о том, какие материалы он подготовил на этот день, и предлагает детям подумать и принять решение о том, где, с кем, чем, как они будут заняты. В этом случае записи ведутся на информационных листках. После того как ребята сделают свой выбор, спланируют свои действия, выберут место работы и партнеров, они расходятся по разным центрам активности. Ребёнку дается право выбора работать в центре или свободно играть.

Подведение итогов. Еще одна форма детского совета – итоговый сбор. Эта форма позволяет подвести итоги и наметить перспективы, поддерживать стремление детей поделиться своими достижениями и неудачами, обеспечивает место и время формирования сложных и очень важных навыков рефлексивности. Его основная задача – анализ деятельности детей: что получилось, насколько полученный результат соответствует задуманному, что помогало и что мешало в достижении цели. И ещё одна задача, не менее важная, но скрытая от детей, - заразить энтузиазмом и вселить в детей чувство уверенности, что они тоже смогут, если захотят. Итоговый сбор выполняется ежедневно после того, как дети выполнят задуманное – реализуют свой план в центре искусства и кулинарии (математики, строительства, игры, песка и воды и т.п.). На итоговый сбор детей собирает все тот же колокольчик (ритмичные хлопки, мелодия). Место проведения тоже самое, где проводился утренний сбор. Дети приносят из центров все то, что они успели сделать – рисунки, поделки, карточки с выполненными заданиями. И дети представляют свои работы, что они сделали. На итоговом сборе каждый ребенок может испытать чувство глубокого удовлетворения – его труд важен, отмечен всеми. Он не просто играл, он трудился.