Методическая разработка занятия
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия», дошкольные группы

Методическая разработка

непосредственно – образовательной

деятельности (занятия)

по направлению «Познавательное развитие»

с детьми старшей группы

 тема:  «Путешествие в Зефирное королевство»

Ильясова Назгуль Нургалеевна,

 воспитатель

Югорск, 2022

Пояснительная записка

              Методическая разработка непосредственно – образовательной деятельности по теме: «Путешествие в Зефирное королевство»  построена  согласно принципу интеграции образовательных областей  и предназначена для проведения непосредственно - образовательной деятельности с детьми  подготовительной к школе группы.  Представленный методический материал   разработан на основе материалов III всероссийской научно-практической конференции с использованием развивающих технологий В.В. Воскобовича, построен в соответствии с задачами образовательной  программы дошкольного образования МБОУ «Гимназия», разработанной на основе примерной общеобразовательной программы  дошкольного образования «От рождения до школы», под редакцией Н.Н. Вераксы,   Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой с учетом требований  ФГОС ДО.  

             В ходе непосредственно - образовательной деятельности решались задачи  образовательных  областей:

- «Познавательное развитие», разделы «Развитие познавательно-исследовательская деятельность»;  «Ознакомление с социальным миром»

- «Социально-коммуникативное развитие»: формирование первичных представлений о труде взрослых, знакомство с профессиями, формирование основ безопасности. Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию.

            Представленный конспект разработан с использованием электронного образовательного ресурса: интерактивной доски SMART Board, мультимедийной презентации, выполненной в программе SMART Notebook и обеспечивает  преимущество в сравнении с традиционными формами проведения занятий.  Данная форма позволяет представить демонстрационный  материал как систему ярких опорных образов, так как задействованы все каналы восприятия детей старшего дошкольного возраста – зрительный, механический, слуховой и эмоциональный. Дошкольников привлекает новизна проведения таких моментов в совместной образовательной деятельности, вызывает интерес и  мотивирует к учебной деятельности.

  Формулирование  заданий не только в устной форме, но и визуально на экране позволяет детям дошкольного возраста быстро и правильно понять суть поставленной перед ними задачи. Самое главное - у детей развивается познавательный интерес к миру природы, любознательность, творческая активность, т. е. личностные качества ребенка, которые представлены как целевые ориентиры   Федерального государственного стандарта дошкольного образования.

             Непосредственно образовательная деятельность состояла из трех взаимосвязанных между собой частей,  в ходе которых дети поэтапно выполняли различные действия. Данная структура вполне оправдана, так как каждая часть непосредственно-образовательной деятельности направлена  на решение определенных задач и предлагает выбор методов и приемов:

• Наглядно - демонстрационный (мультимедийная презентация)
• Словесный (вопросы к детям, уточнение, поощрение)
• Практический (экспериментирование)
• Игровой (использование развивающих технологий В.В. Воскобовича).

Применение  этих методов и приемов способствовало эффективности непосредственно - образовательной деятельности, развитию мыслительной деятельности детей.  Материал для непосредственно - образовательной деятельности  был подобран на доступном для детей уровне, соответствовал их психологическим особенностям и был рационален для решения поставленных целей и задач.

Конспект  непосредственно – образовательной деятельности

Задачи:

Образовательные: формировать у дошкольников исследовательские умения: выявлять проблему, собирать информацию, наблюдать, анализировать, обобщать, проводить эксперименты, делать выводы. Обогащать активный словарь детей. Определить наиболее эффективный способ получения лимонного сока.

Развивающие: развивать умение делать выводы из результатов исследований и четко излагать свои мысли. Способствовать развитию познавательной активности детей, любознательность, наблюдательность, стремление к самостоятельному познанию и размышлению. Формировать интерес к профессии кондитера.

Воспитательные: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, организованность, коллективизм.

Техническое оборудование: ноутбук, проектор, интерактивная доска SMART Board,   мультимедийная презентация, выполненная в программе SMART Notebook.

Материалы для работы в центрах:  мольберт с ватманом (для составления схемы),  карточки – символы ингредиентов зефира, картинки одежды и инструментов кондитера, персонажи В.В. Воскобовича – Пчелка Жужа и гномики, специальная форма для проведения эксперимента (одноразовые фартук, шапочка и перчатки), свежие лимоны, ручная соковыжималка для цитрусовых, мерные стаканы, набухший желатин, коробка с зефиром, музыкальная колонка.

Форма организации деятельности:

- групповая  (10  человек);

- использование всего  помещения групповой комнаты;

- использование игровых центров в  соответствии с Федеральным государственным стандартом дошкольного образования.

При проведении образовательной деятельности   использована  интеграция  разных  видов детской деятельности: познавательная, коммуникативная, двигательная, продуктивная.

Предварительная работа:  чтение литературных произведений: С. Михалкова «А что у вас?», «Город добрых дел» Р. Скарри, «Кем быть?» И. Карпова; беседа «Все профессии важны, все профессии нужны», отгадывание загадок о профессиях, кондитерских изделиях; рассматривание иллюстраций с изображением представителей людей разных профессий, их спецодежде и рабочих принадлежностях

Ход НОД:

Список источников:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (МинобрнаукиРоссии) от 17 октября 2013 г. N 1155 г. Москва «Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования»;

2.     Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования

«От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой,                  М.А. Васильевой. -  М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014;

3.      Программа развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия» города  Югорска на 2018 – 2022 годы;

4. Развивающие игры В.В. Воскобовича в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста: материалы III всероссийской научно-практической конференции с международным участием. Санкт-Петербург, 2015 год.

______________________                                   _________________________

подпись                                                                                                                   расшифровка подписи

                                                                                                           «_____»___________________2022 г