Презентация Педагогический мастер-класс «Экспериментально-опытническая деятельность как форма развития познавательных способностей старших дошкольников»
презентация к уроку по окружающему миру (старшая группа)

Выступление к мастер-классу

«Экспериментально-опытническая деятельность как форма развития

познавательных способностей  старших дошкольников»

1 слайд

Добрый день, уважаемые коллеги. Я, Призенцова Елена Александровна представляю вашему вниманию педагогический мастер-класс по

теме :«Экспериментально-опытническая деятельность как форма развития

познавательных способностей  старших дошкольников»

2 слайд

Стандарт дошкольного образования ориентирует нас на реализацию

Программы , в формах  специфических для дошкольников данной возрастной группы. Такой формой для детей дошкольного является   познавательная  и исследовательская  деятельности.  Кроме того в соответствии со Стандартом, Познавательное развитие   предполагает  развитие любознательности, познавательной мотивации, развитие познавательных действий. Нам  практикам дошкольного образования хорошо известно , что все это успешно развивается у дошкольника в процессе экспериментально-опытнической деятельности. Вы согласны со мной?

3 слайд

Как вы думаете, уважаемые коллеги, какие задачи дошкольного образования успешно реализуются в процессе познавательной и исследовательской деятельности?

Подведем итоги:

- у дошкольников  формируется диалектическое мышление, т.е. способность видеть многообразие мира в системе взаимосвязей;

-развивается   познавательный опыт; поисково-познавательная деятельность; - а также мыслительные, моделирующие и преобразующие действия;

- кроме того, это форма  поддержки  детской инициативы, сообразительности,  самостоятельности, любознательности и т.п.

     Думаю , сейчас мы все еще раз убедились в актуальности и важности использования в работе с дошкольниками  такой  формы развития познавательных способностей и действий  как экспериментально-опытнической деятельности.

4 слайд

Давайте еще раз обозначим и вспомним, что такое экспериментально-опытническая деятельность, что это за вид и форма   деятельности, в чем ее особенность? (ответы педагогов).

  Серебрякова дает такое определение экспериментально- опытнической деятельности-  – это совместная деятельность взрослого и ребенка, направленная на решение познавательных задач в процессе непосредственно образовательной деятельности, в повседневной жизни, в игре, в труде, т.е. в процессе познания окружающего мира.

А теперь давайте уточним, какие виды экспериментально- опытнической деятельности мы организуем с детьми в детском саду?, (ответы педагогов).

Итак подведем итоги:

-в  рамках реализации Программы мы организуем с детьми опыты и эксперименты.

-эксперимент-процедура, выполняемая для поддержки, опровержения или подтверждения гипотезы или теории;

-опыт- это  наблюдение, которое проводится в специально организованных условиях.

5 слайд

Как вы думаете, эксперимент и опыт имеют ли они отличия друг от друга?

И если отличаются то, чем? (ответы педагогов).

Подведем итоги нашего обсуждения:

-Последовательность (эксперимент призван подтвердить гипотезу, а опыт закрепить её на практике)

-Множественность (единичное исследование – эксперимент, множественное - опыт)

-Цели (при проведении эксперимента перед детьми возникает определённая цель, а опыт может осуществляться спонтанно)

- И эксперимент и опыт мы дошкольные работники называем экспериментально-опытнической деятельностью.

6 слайд

А теперь давайте вспомним  структуру организации опытнической деятельности, т.е ее этапы. Предлагаю вам назвать их.

-С чего  она начинается?

1.Постановка, формулирование проблемы (познавательной задачи);

2.Выдвижение предположений, отбор способов проверки, выдвинутых детьми;

3.Проверка гипотез;

4.Подведение итогов, вывод;

5.Фиксация результатов;

6.Вопросы детей.

…..

7 слайд

А теперь я предлагаю вам  поучаствовать  в экспериментально-опытнической деятельности. Предлагаю вам подойти к столам и занять места.

1. Опыт  «Вода-растворитель, очищение воды»

(У вас на столах стаканы с водой, соль, сахар, мука, растительное масло. Помогите мне пожалуйста разобраться, что произойдет с водой при взаимодействии с ними. Что изменится, если растворить исследуемые вещества в воде, какие ваши предположения? )

2. Эксперимент  «Будет ли резиновый мяч лежать на наклонной поверхности?»

 Скажите, что из этого  опыт, а что эксперимент ? почему вы так считаете? (ответы педагогов)

8 слайд

В завершении моего мастер-класса, хочу познакомить вас  с подборкой методической литературы по теме. Готова выслушать и ответить на ваши вопросы. Спасибо за внимание.