Проект "Дикие животные"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

День недели, число

Описание мероприятия

Цели,задачи

Понедельник, 14.11.22

День дидактических игр по теме.

Воспитатель: (показывает детям картину, на которой нарисован лес без животных). Ребята, посмотрите, какая замечательная картина! Что на ней изображено? (лес) Но чем дольше я на неё смотрю, мне всё больше кажется, что на ней чего-то или кого-то не хватает. (животных) А какие бывают животные? (домашние и дикие) А почему животные называются дикие? (живут в природе и сами добывают себе пищу) Действительно, без животных она как-будто не живая. А давайте, закроем глаза и загадаем желание, чтоб на нашей картине появились дикие животные. (Дети закрывают глаза и через некоторое время – открывают) Очень жаль, ничего не изменилось. Но смотрите, появилась какая-то карточка с вопросом. Давайте прочтём, что на ней написано.

«Чтоб зверей вам всех найти

Нужно выполнить несколько заданий.

За каждое выполненное задание

Вы получите картинку с изображением одного животного.

Получите все шесть и ваша картина оживёт.

Готовы? Ищите первое задание под кленовым листочком» (ищут картинку с изображением кленового листочка)

Игра «Подбери признак»

Задача: описать животное, не называя его (не менее трёх признаков)

• Злой, голодный, серый...(волк)
• Трусливый, косой…(заяц)
• Хитрая, рыжая…(лиса)
• Неуклюжий, косолапый, бурый…(медведь)
• Маленький, колючий…(ёж)
• Шустрая, быстрая, ловкая…(белка)

Воспитатель: Молодцы, с этим заданием справились! Вот и первая картинка и подсказка: «Ищи под березовым листочком» (ищут картинку с изображением березового листочка)

«По следам по их пойдешь

И кого-нибудь найдёшь»

Игра «Чьи,чья ?»

Задача: нужно определить, где чьи следы, уши и хвосты

Ход игры: каждому ребёнку даётся картинка с изображением животного и нужно найти его следы, уши и хвосты среди других . И ответить на вопрос: «Чей это след? Чьи это уши?...» (Это медвежий след. Это лисьи уши.)

Воспитатель: И с этим заданием справились. Замечательно! Получаем картинку и подсказку: «Ищи под дубовым листочком» (ищут картинку с изображением дубового листочка)

«Поскорее дай ответ

Есть у животных семья или нет?»

Игра «Что не так?»

Задача: надо найти ошибку в суждениях и ответить правильно.

Ход игры: У волка — лисята. Они живут в норе.

У медведя — зайчата. Они живут под кустом.

У лисы — ежата. Они живут в норке.

У ежа --- бельчата. Они живут в дупле.

У зайца — медвежата. Они живут в берлоге.

У белки — волчата. Они живут в логове.

Цель: Формирование устойчивого познавательного интереса к диким животным, как к живым существам.

Задачи: Закрепить и обобщить знания детей о диких животных. Активизировать словарь (имена существительные, имена прилагательные, глаголы) по теме, развивать связную речь через составление рассказа о животных. Развивать память, логическое и образное мышление, зрительное внимание. Формировать умение координировать речь с движением. Воспитывать бережное отношение к природе.

Вторник, 15.11.22

День рисования

Создание совместного панно-Рисование диких животных ладошковой техникой.

Цель: закрепление особенностей внешнего вида диких животных, научиться новой технике рисования.

Среда, 16.11.22

День подвижных игр по заданной теме

Хитрая лиса.

Ход игры: играющие стоят по кругу на расстоянии одного шага друг от друга. В стороне, вне круга, обозначается дом лисы. По сигналу воспитателя дети закрывают глаза, а воспитатель обходит за спинами детей круг и незаметно дотрагивается до одного из играющих. Тот, до кого дотронется воспитатель, становится хитрой лисой. Воспитатель предлагает играющим открыть глаза и внимательно посмотреть друг на друга, пытаясь выяснить, кто из них хитрая лиса, не выдаст ли она себя чем-нибудь. Играющие  хором три раза(с небольшими промежутками) спрашивают  (сначала тихо, а потом всё громче):  «Хитрая лиса, где ты?»  При этом все внимательно смотрят друг на друга. Как только вопрос: «Хитрая лиса, где ты?» - будет произнесён в третий раз, играющий, выбранный хитрой лисой, быстро выбегает в середину круга, поднимает руку вверх и говорит: «Я здесь!» Все играющие разбегаются по площадке, а лиса их ловит (дотрагивается рукой). Пойманного лиса отводит к себе в дом. После того как лиса поймает 2-3 детей, воспитатель произносит громко: «В круг!» Играющие образуют круг, игра возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.

Лиса и зайки

   На одной стороне площадки находится домик лисы – нора (кружок). Выбирается лиса, она идет в свой дом. Играющие изображают зайцев, их дом находится на противоположной стороне зала( за условной чертой). По сигналу воспитателя зайцы выходят на лужайку, резвятся, бегают и прыгают в разных направлениях. Воспитатель говорит: «Лиса идет на охоту!» Дети быстро бегут в свой дом, но если лиса успеет кого-либо осалить, тот считается пойманным. Когда лиса поймает 2-3 зайцев, выбирается другая лиса. Игра повторяется со всеми детьми.

Цель: закрепление знаний, физическое развитие ребенка, развитие навыка игры по правилам.

Четверг, 17.11.22

Викторина по теме: «Дикие животные»

Согласно сценарию.Приложение 1

Цели: Закреплять знания детей о диких животных; развивать любознательность, умение анализировать, обобщать, отгадывать загадки. Воспитывать бережное отношение к природе.

Учить работать в коллективе, сопереживать друг другу, воспитывать чувство товарищества,

Желание поддерживать, помогать друг другу.

Пятница, 18.11.22

Квест-игра интеррактивная-«Выберись из комнаты-выполнив задания», просмотр мультфильма по теме.

1.Игра представляет из себя комплекс из 5 заданий: исключи лишнее, классификация по общему признаку, угадай по характерному признаку.

https://joyteka.com/100078768-составлена лично педагогом.

2.Игра с аниматором-волком (сюрпризный момент)

3.Просмотр киносеанса, рефлексия

Цель: развитие логического мышления, закрепление знаний по заданной теме, культурное просвещение, повторение навыков поведения в общественном месте.