«Сокровища в песке»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

КОНСПЕКТ

«Сокровища в песке»

        Д /с № 1417

                                                    Вторая младшая  

                                            группа №7

Цель: развитие тактильной чувствительности, воображения, продолжаем знакомить детей со свойствами песка (сыпучесть, водопроницаемость), сравнивая с глиной. Показать, что на влажном песке остаются более чёткие отпечатки.  

Материалы: Горсть монет, ситечки, формочки, лопатки, воронки, прозрачные ёмкости, лоток с глиной, два стакана воды, марлевые фильтры, пульверизатор с водой.

Ход опыта: Сегодня кот – Песчинка хочет поиграть с вами. Конечно же во всех играх у нас будет участвовать песок.

Песчинка:- Все мы любим находить сокровища. Недавно я услышал разговор пиратов о том, что в нашей песочнице они зарыли сокровища. Давайте с вами превратимся в золотоискателей. И займёмся поисками если не золота, то, по крайней мере, меди.

(Заранее в песочнице рассыпать горсть монет и присыпать их песком, чтобы не было видно.)

-Ребята, а теперь возьмите сито и попытайтесь найти закопанное пиратами сокровище.

Несколько монет спрятать в отдельном лоточке, в котором находится рыхлая глина.

-Ну, что,  понравилась вам игра? Где было легче добывать сокровища в песке или глине?

Давайте теперь, с вами, сравним песок и глину, какими они обладают свойствами. И посмотрим, почему песок сыпется через сито, а глина нет, и чем они отличаются.

Опыт 1: Подготовить карточку на альбомном листе

а)Две воронки из пластиковых бутылок вставить в прозрачные ёмкости.

В одну выкладываем глину, во вторую песок. Песок высыпается, а глина нет.

Вывод: песок сыпучий. В нужной графе ставим плюсик.

б)Далее, на дно воронок уложить кусочек марли (для того чтобы песок не высыпался). Из стакана наливаем воду в обе воронки. Наблюдаем то, что песок лучше пропускает воду.

Вывод: песок лучше, чем глина пропускает воду. Ставим плюсик в соответствующей графе.

в) Предложить детям сделать из мокрого песка и формочки, куличик.

Отмечаем, что получилось здорово. Красивый ровный куличик.

Тоже самое проделываем с мокрой глиной. Как не странно тоже получилось.

Песчинка:- Ребята, а теперь попробуйте взять эти куличики в руки. Получается? Песочный куличик рассыпался в руках. Это ещё раз доказывает, что песок сыпучий. А куличик из глины остался целый. Это потому, что глина вязкая, и мы можем из мокрой глины смело делать разные фигуры. Поняв это люди, давно научились делать из глины посуду, вазы, и т.д.

Вывод: глина вязкая. А песок нет. Ставим плюсик в соответствующей колонке.

Упражнение «Необыкновенные следы»

Песчинка: -Давайте превратим ваши пальчики и ручки в разных животных.

 «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок.

«Прыгают зайцы» — кончиками пальцев ребенок ударяет по поверхности песка, двигаясь в разных направлениях.

«Ползут змейки» — ребенок расслабленными/напряженными пальцами рук делает поверхность песка волнистой (в разных направлениях).

«Бегут жучки-паучки» — ребенок двигает всеми пальцами, имитируя движение насекомых (можно полностью погружать руки в песок, встречаясь под песком руками друг с другом — «жучки здороваются»).

«Кроказябла» — дети оставляют на песке самые разнообразные следы, придумывают название для фантастического животного, которое оставило такие следы (впоследствии это животное можно нарисовать и сделать его жителем песочной страны).

Небольшой участок песка сбрызнуть водой. А теперь, попробуйте порисовать пальчиками и оставить отпечатки на мокром песке, получается? (да, и рисунок получается лучше и чётче. Его лучше видно и он ровнее, чем на сухом)

Вывод: На каком песке лучше остаются следы и отпечатки от пальцев и ладошек? (На мокром песке остаются следы, отпечатки).