Проект «Опытно-экспериментальная деятельность в экологическом воспитании дошкольника»
проект (средняя группа)

МКДОУ  «Терновский детский сад № 1»

Проект в средней группе

«Опытно-экспериментальная деятельность в экологическом воспитании дошкольника»

Авторы проекта: воспитатели

Ильина Н.А.

Ельшова О.А.

Терновка

2017

Тема проекта: «Опытно-экспериментальная деятельность в экологическом воспитании дошкольника»

Цель проекта:Формирование у дошкольников естественно - научных знаний и представлений, осуществление проектно-исследовательской деятельности в процессе экологического воспитания.

Задачи проекта:

• Развитие у детей элементарных естественно - научных представлений, экологической культуры и на этой основе формирование интеллектуальных умений (анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать);
• Формирование собственного познавательного опыта у детей в обобщенном виде;
• Освоение детьми методов, необходимых для проектно-исследовательской работы: изучение литературы, наблюдение за объектами живой и неживой природы, беседы, опыты, эксперименты;
• Развитие творческих и коммуникативных способностей у дошкольников;
• Поддержание у детей инициативы, сообразительности, пытливости, критичности и самостоятельности.

Участники проекта: Дети, Воспитатели.

Вид проекта: Исследовательско-творческий.

Продолжительность проекта:Среднесрочный (09.01.17-28.01.17)

Актуальность проекта:Природа – не беспредельный склад, запасы ее истощимы, поэтому деятельность человека в природе должна быть разумной: охраняющей и созидающей. Это отношение к природе необходимо воспитывать у детей с раннего возраста. Именно с ранних лет человек начинает  познавать красоту, разнообразие природы.

Дошкольники – прирожденные исследователи. И тому подтверждение – их любознательность, постоянное стремление к эксперименту, желание самостоятельно находить решение в проблемной ситуации. Задача педагога – не пресекать эту деятельность, а наоборот, активно поощрять.

Непосредственный контакт ребенка с объектами живой и неживой природы, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства, качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше, обогащают яркими образами окружающего мира. В ходе опытно-экспериментальной деятельности дошкольник учится наблюдать, размышлять, сравнивать, отвечать на вопросы, делать выводы, устанавливать причинно-следственную связь, соблюдать правила безопасности.

В обыденной жизни дети часто экспериментируют с различными веществами, стремясь узнать о них что-то новое, но это порой бывает опасно. Эксперимент же, специально организованный педагогами, безопасен для ребенка и знакомит его с различными свойствами окружающего мира, законами природы и необходимостью их учета в собственной жизнедеятельности.

Как известно, дети дошкольного возраста очень наблюдательны. Наблюдая окружающий мир, они делают свои выводы, умозаключения, устанавливают причинно-следственные связи. Опытно-экспериментальная деятельность способствует и обогащает ребёнка знаниями, учит его самого анализировать, раздумывать, размышлять над тем, что он узнает, оказывает благоприятное воздействие на мировоззрение ребёнка, развития его человеческих, социальных чувств.

Ожидаемый результат:

• Проявление устойчивого познавательного интереса к экспериментированию;
• Самостоятельное планирование предстоящей деятельности;
• Осознанный выбор предметов и материалов для самостоятельной деятельности в соответствии с их качествами, свойствами и назначением;
• Проявление инициативы и творчества в решении поставленных задач;
• Установление простейших причинно-следственных связей;
• Бережное отношение к природе, владение основными нормами поведения в ней;
• Уход за растениями.

1.Подготовительный этап

Формы работы:

• Анализ научной и методической    литературы.
• Разработка перспективного плана работы с детьми.
• Подборка опытов с описанием проведения. 
• Организация предметно – развивающей среды. 

Содержание деятельности:

• Определение актуальности,   проблемы, цели. 
• Создание условий для детского экспериментирования:
• Подбор оборудования для проведения опытов.

2.Основной этап

1. Реализация перспективного плана работы с  детьми и родителями.
2. Организация предметно – развивающей среды  (с необходимым для опытов оборудованием).
3. Работа с детьми:

• образовательные ситуации;
• опыты, эксперименты;
• индивидуальная работа с детьми;
• самостоятельная экспериментальная деятельность;
• чтение художественной литературы;
• беседы.

3.Заключительный этап

• Создание папки-передвижки «Познаем и изучаем»;
• Презентация проекта;
• Определение задач для новых проектов.
  

Перспективный план опытно – экспериментальной деятельности в     средней группе

(09.01.17-28.01.17)

09.01.  -   «Снег тает».

Беседа:  « Какой снег?»

               «Что такое снег?»

10.01.  - «Вода меняет цвет».

Беседа: « Что такое вода?»

11.01. -  «Вода превращается в лёд».

Беседа: « Что такое лёд?»

12.01. -  «Вкус воды».

Беседа: « Есть ли вкус у воды?»

13.01. - «Яйцо в воде».

Беседа: « Для чего нужна вода?»

16.01. - « Течёт - нетечёт».

Беседа: « Что такое вода?»

17.01. - « Кому лучше?»

Беседа: « Нужна ли растениям вода?»

18.01. - « На свету и в темноте»

Беседа: « Нужен ли свет растениям?»

19.01. -  «Тонет, не тонет»

Беседа: «Почему одни предметы тонут, а другие нет».

20.01. - «Исследование свойств почвы»

Беседа: «Что необходимо для роста растений»

Рассмотреть и сравнить песок, землю и глину.

23.01. - « Отпечатки».

Беседа: «Почему у одного предмета один отпечаток, а у другого другой».

24.01. - Опыт № 7 « Кому лучше?»(наблюдение, беседа, объяснение).

25.01. -  Опыт №10 «Исследование свойств почвы»(наблюдение, беседа, объяснение).

26.01. - Опыт№8 « На свету и в темноте» (наблюдение, беседа, объяснение).

27.01. – « Откуда появляются растения?»

Беседа: «Откуда берутся семена?»

Рассматривание семян некоторых растений, сравнение их друг с другом.

Используемая литература:

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Детство»;

2. Программа экологического образования «Мы» автор Н.Н. Кондратьева;

3. «Простые опыты с водой» автор М. Султанова;

4. «Простые опыты с природными материалами» автор М. Султанова;

5. «Экологические занятия в ДОУ» автор Т.М. Бондаренко;