Непосредственно образовательной деятельности «Лаборатория чудес»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Задачи:

1.Обучающие:

1.1.Создать условия для обучения детей навыкам исследовательской деятельности;

1.2. Создать условия для обучения детей делать выводы путём экспериментирования;

2. Развивающие:

2.1.Создать условия для расширения кругозора детей путём практического опыта;

2.2.Создать условия для развития у дошкольников познавательной активности, любознательности, воображения и мышления;

2.3. Создать условия для развития умения анализировать полученные результаты.

3. Воспитательные:

3.1.Создать условия для воспитания сосредоточенности, чуткости, дружеского взаимоотношения, внимания, доброжелательности, желания прийти на помощь;

3.2. Создать условия для  радостного эмоционального настроения у детей.

Этапы  продолжительность,  

Ход НОД

Технологии, методы, приёмы

Результат

Деятельность педагога и  лиц

Деятельность воспитанников

1.Организационный

1мин

Создание положительного эмоционального настроя на совместную деятельность во время НОД

Воспитатель: Доброе утро!

Меня зовут Елена Николаевна.

Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поздоровайтесь с ними

Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне, улыбнитесь гостям.

Здорово. Мое хорошее настроение плюс ваше хорошее настроение+ хорошее настроение гостей. У нас получилась настоящая команда.

словесный (слова приветствия, пояснения).

Настрой на совместную деятельность

2.Мотивационный

1 мин

Создание условий для мотивации дошкольников к предстоящей деятельности.

Ребята, сегодня утром мне пришло электронное письмо.

Но я никак не могу его прочитать. Оно не открывается.

А еще утром я нашла вот это (поддон и вода)

Что вы видите?

Может это поможет нам прочитать электронное письмо?

Как вы думаете что можно с этим сделать?

Давайте попробуем налить сюда воду.

(выливают воду и проявляется профессор)

Ребята, кто это? (профессор)

Включается письмо Слайд 1

«Здравствуйте уважаемые ребята, я Профессор Почемучкин.

Сегодня произошел сбой в главном компьютере нашей лаборатории и результаты многих экспериментов пропали, теперь их необходимо восстановить, посовещавшись с учеными мы решили поручить это задание вам. А главным в лаборатории назначить вашего воспитателя Елену Николаевну.

В лаборатории вы найдете конверт с заданиями.

Если все результаты экспериментов будут восстановлены, то я пришлю вам грамоты и презенты за хорошую работу. Удачи вам юные ученые!»

- Давайте вспомним, а что такое лаборатория?

- Ответ детей (Лаборатория — это специальное место, где проводят опыты и эксперименты).

- А как же нам туда попасть?

- Я вам предлагаю отправиться туда с помощью воздушного шарика.

Встаньте вокруг меня, закройте глаза и возьмитесь за ниточку, и произнесём волшебные слова.

Шар воздушный надувайся, в путь дорогу собирайся.

Нас ждет волшебная страна, надо нам попасть туда

В лабораторию летим, помочь профессору хотим.

Воспитанники осматривают группу, и замечают коробку.

Положительный настрой на совместную деятельность

3.Активизация имеющихся знаний

2 мин

Перемещаются в лабораторию

Слайд 2

- Ребята, вот мы с вами прибыли в лабораторию.

Первым делом, как все учёные  мы с вами должны одеть специальную одежду.

(дети одевают фартуки, воспитатель - халат)

- Теперь мы с вами точно настоящие исследователи.

(садятся за столы)

- Ребята, давайте с вами вспомним правила поведения в лаборатории.

Правило №1. На столах ничего не трогать без разрешения руководителя.

Правило №2. Пробовать на вкус, брать в рот – в лаборатории запрещено.

Правило №3. Бережно обращаться с оборудованием. Поработал - убери на место.

Правило №4. Соблюдать тишину, не мешать работать другим.

Дети перемещаются в лабораторию и повторяют правила поведения. Переодеваются в фартуки.

Вспомнили правила поведения в лаборатории.

4. Сообщение темы, проведение опытно-экспериментальной деятельности

15мин

- Ребята, напомните какое сейчас время года?

- Какие осадки чаще всего встречаются зимой? (снег)

Давайте вспомним, какими свойствами обладает снег в природе? (он белый, пушистый, легкий, скрипучий, воздушный, липкий, нежный, сверкающий, мягкий)

Молодцы.

 А во и первое задание от профессора —  изобрести искусственный снег

1. "Искусственный снег"

Ребята, что вы видите перед собой?

У вас в тарелках насыпан крахмал. Давайте прикоснемся к нему, какой он на ощупь?

Возьмите 3 ложки крахмала и положите их свои лотки.

В эти лотки  добавьте масло и тщательно перемешайте палочками.

Теперь потрогайте, что у нас получилось?

Ребята, а чем искусственный снег отличается от настоящего?

Молодцы,  отряхните руки и протрите влажными салфетками

Предлагаю вам ребята чтобы не забыть наш опыт, зашифровать всё в схему.

(Дети зарисовывают алгоритм получения снега в блокноты для наблюдений)

 Молодцы. Давайте посмотрим следующее задание. «Волшебные гантели»

Физкультминутка.

Возьмите в руки волшебные гантели, повторяйте за мной.

Гантели в руки мы возьмём,     (наклоняемся и берём гантели в обе руки)

И немного потрясем.  (трясем их обеими руками перед собой)

Вместе мы попрыгаем,   (прыгаем, трясем гантели над головой)

Руками мы подвигаем.  (махи обеих рук по сторонам)

Вот так, вот так,   (шагаем, в такт трясём перед собой)

Будем весело трясти.

Вот так, вот так, (кружимся на носочках вокруг себя)

Что за чудо посмотри!   (протягиваем руки перед собой

Воспитатель: ой, посмотрите, что случилось с водой в гантелях?

Дети: она стала цветной.

Воспитатель: Какие цвета  получились у вас?

Дети перечисляют по очереди

Воспитатель: Ребята, вы проделали опыт, сами того не замечая!

Кто из вас догадался, в чем секрет? (в случае затруднения раскрыть секрет опыта)

Дети: вода окрасилась. 

Воспитатель: А  что можно сказать о цвете обычной воды? (У воспитателя бутылочка с обычной водой)

Вывод:  обычная вода не имеет цвета, она бесцветная.

Давайте посмотрим следующее задание

 «ПИЗАНСКАЯ БАШНЯ»

Постройте на тарелке башню из кубиков сахара, поставив, их друг на друга. В стакане с водой разведите немного гуаши, чтобы вода поменяла цвет. Теперь аккуратно вылейте немного жидкости в тарелку (не на башню!). Понаблюдайте, что происходит. Сначала окраситься основание башни, затем вода будет подниматься вверх, и окрашивать следующий кубик. Когда сахар пропитается водой – башня рухнет.

Предлагаю вам ребята чтобы не забыть наш опыт, зашифровать всё в схему.

(Дети зарисовывают алгоритм получения снега в блокноты для наблюдений)

Вывод: вода является хорошим растворителем. Вода проникает в сахар и поднимается вверх по башне.

Сейчас я сфотографирую и отправлю все результаты профессору Почемучкину. (Воспитатель отправляет результаты экспериментов с телефона)

После проведения всех опытов на экране появляется  профессор Почемучкин.   Слайд 3

Давайте уберем свое рабочее место, снимем фартуки.

Нам пора возвращаться в детский сад.

Ребята подойдите ко мне,  давайте возьмемся за шарик, произнесем волшебные слова, чтоб нам вновь оказаться в группе.  

Ты неси нас шарик,

Прямо в детский сад

      Закружи нас, заверти ,в группу нас перемести.

5. Рефлексивный этап  

Подведение итогов НОД

1 мин

Вот мы снова в детском саду.

Если вам понравилась наша встреча, возьмите голубой кружок, если нет – серебристый. И опустите в воду.

Посмотрите во что превратились обычные кружочки?

(В снежинки) Это настоящее чудо.

Я вижу, вам понравилась наша встреча.(опрос детей об интересных для них моментов)  

Ребята, кто нам прислал электронное письмо??

Как мы узнали, что это он?(сделали опыт с водой)

Где мы с вами побывали? (в лаборатории)

С помощью чего мы туда переместились?

Какой опыт вам понравился больше всего?

Ребята, вы сегодня большие молодцы. Вы справились со всеми заданиями и благодаря вам результаты экспериментов профессора Почемучкина восстановлены.

За ваши открытия профессор присвоил вам звание «Юный исследователь» и передал медаль и диплом.

Желаю вам продолжать экспериментировать, делать выводы и узнавать много нового и интересного. Спасибо.

Говорят, что им запомнилось, понравилось.

Организация рефлексии