Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста (4-5 лет) Дикие животные
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Конспект непосредственно образовательной деятельности по познанию окружающего мира "Дикие животные" предназначен для детей старшего дошкольного возраста (5-6 лет). Нод предназначена для провуедения в форме игры-путешествия. Ребята отправляются на помощь леснику и помогают навести порядок среди лесных жителей.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 om_dikie_zhivotnye.doc | 36 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего дошкольного вощраста (4-5 лет)
Дикие животные
Материалы: скакалка, элементы от дорожки здоровья, следы животных, Дидактическая игра «чей хвост», «чьи следы», письмо.
Цель: закрепить знания о диких животных через дидактические упражнения
Задачи:
- закрепить знания о внешнем виде животных
- закрепить знания о названии жилища животных
- повторить кто чем питается.
Организационный момент
Ребята, к нам в группу пришло вот такое письмо. «Здравствуйте ребята! Пишет вам лесник Ачинского района, Красноярского края, лесного участка номер восемь. У нас случилась беда, лесные звери решили меня разыграть и все перепутали! Очень надеюсь на вашу помощь в наведении порядка! С уважением, Петр Михайлович Медведев.
Ну что, придется нам отправиться в лес. Сначала идем по узкой тропинке (по скакалке), затем перебираемся через болото (по кочкам), дальше лес начался густой-густой, ветки нам мешают (идти низко пригнувшись). Ну вот, мы и пришли, присаживайтесь на пеньки. Давайте понюхаем чем пахнет в осеннем лесу (сделаем носом глубокий вдох, затем выдох)
1. Упражнение первое.
Какие животные живут в лесу (варианты ответов детей).
А как называют животных, которые живут в лесу? (дикие животные)
А чем они отличаются от домашних?
(примерные ответы Домашних кормят, строят для них жилье – люди, а дикие животные сами себе строят жилье и добывают питание)
Посмотрите, все, как и говорил лесник! Все перепуталось! Животные перепутали свои жилища.
Дидактическая игра «кто где живет»
Волк в логове
Белка в дупле
Лиса (заяц, еж, мышь, бурундук,) в норе
Медведь в берлоге
Бобер в хатке
2. Упражнение второе. А теперь поможем леснику разобраться чем питаются звери.
«Хищники – травоядные»
хищники | Травоядные | Всеядные |
Волки охотятся стаями, могут поймать и лося. А так ловят мелких животных зайцев, бурундуков, мышей, сурков, хомяков. | Заяц – растения, плоды, грибы | Кабан корни, плоды, и мелких животных |
Лиса мелкие животные | Лось, олень, косуля - ветки, траву | Медведь – корни, плоды, орехи, остатки от животных, пойманных хищниками |
Еж (мухи, жуки, пауки, улитки, мелкие змеи) |
3. Упражнение третье «чей хвост»
Ребята, смотрите, животные совсем расшалились, решили поменяться хвостами. Давайте и в хвостах наведем порядок!
Итоги.
Ребята, мы помогли леснику? Чем? (разобрались кто где живет, кто чем питается, у кого какой хвост).
Ну что, можно отправляться обратно в группу!
Здравствуйте ребята! Пишет вам лесник Ачинского района, Красноярского края, лесного участка номер восемь. У нас случилась беда, лесные звери решили меня разыграть и все перепутали! Очень надеюсь на вашу помощь в наведении порядка! С уважением, Петр Михайлович Медведев