Наблюдение за морской свинкой
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Этапы, про

дол

житель

ность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.Организационно – мотивационный этап

Введение в ситуацию.

Организовать направленное внимание детей;

Вызвать интерес к содержанию наблюдения;

Правильно направить внимание детей.

Дети подходите ко мне и становитесь полукругом.

Сегодня к нам в гости пришел Незнайка. Он мне сказал, что не разу не был в нашей экологической комнате.

Приход сказочного героя

Дети подходят к педагогу

Радуются приходу н

Незнайки

Настрой на занятие

Узнают сказочного героя, радуются его приходу

2. Основной этап

2.1. Этап постановки проблемы

Продолжать развивать умение анализировать структуру объекта – узнавать и называть части тела морской свинки (туловище, голова, лапки, ушки, хвостик).

Развивать познавательную активность в процессе наблюдения.

Мы с вами уже знакомы со всеми обитателями экологической комнаты.

А вот Незнайка не всех знает. И он мне говорит, что очень хочет поближе познакомиться с животными,  живущими вот в этой клетке.

Но для начала давайте напомним ему правила поведения в экологической комнате.

-Ребята, а вы знаете , как называются эти животные?  Не забыли как их зовут?      

Воспитатель  просит 1-2 детей рассказать о внешнем виде животного. 

Следует добиваться от детей полного описания свинки. В случае затруднения, помочь наводящими вопросами: 

«Какой формы мордочка? Какого цвета и формы глаза?

На что они похожи?

Какой формы уши?

Какие лапки?  

Хвост? (не видно, наверное, он очень маленький)» и т. д.

Посмотрите, какой длины шея у свинки?

Правила поведения в экологической комнате

Рассказ детей.

Уточнение.

Наводящие вопросы

Проговаривают правила поведения в экологической комнате.

(Морские свинки).

Ответы детей

Похожи на бусинки.

с большими острыми когтями

Короткая, обернуться назад свинка не может.

Знают правила поведения в экол.комнате.

Появился интерес к

наблюдению;
Они рассказывают, и отвечают на уточняющие вопросы воспитателя

2.2. Этап ознакомления с материалом

2.3.Этап практического решения проблемы

Обучать детей отвечать на поставленные вопросы.

Обогащать речь детей, упражнять в подборе прилагательных к существительному (разноцветная, мягкая, пушистая и т.д.). Формировать умение составлять рассказ описательного характера  

Закрепление основных движений

Развивать слуховое внимание

Расскажите, какой формы туловище у свинки.  

Чем покрыто все тело свинки?

Какого цвета шерсть?

Как назвать такую окраску?

Погладьте свинку осторожно от головы к хвосту.

Какая у нее шерсть, мягкая или нет?

Как свинка передвигается? (Быстро бегает, семенит; при беге тело ее вытягивается.)

Далее воспитатель наводящими вопросами подводит ребят к сравнению свинки с другими  животными, живущими в экологической комнате  и спрашивает: 

«У каких животных еще такие же черные блестящие выпуклые глаза?

У каких животных такая же овальная,  подвижная мордочка?

У каких животных такие же полукруглые уши?    

- А хотите узнать, почему это животное называют морской свинкой?

- Морские свинки   были привезены к нам издалека, как говорят, из-за моря, и сначала назывались заморскими, а потом их стали называть морскими. Жили дикие свинки в жарких странах вдали от моря, в степях, питались травой и ветками. Свинками  они  называются потому, что повизгивает, как поросенок.  Питаются они  веточками и травой. В степях эти зверьки живут большими семьями в норах, выкопанных в земле.  Свинки могут подниматься на задние лапки, прижимая передние к грудке, они могут даже недолго ходить так, если вы привлечёте их внимание каким-нибудь вкусненьким лакомством, до которого необходимо дотянуться, чтобы достать его. Такие упражнения бывают полезны для этих зверьков. У нас в стране свинка живет только в жилище человека, в клетке. У нее здесь есть домик, она очень любит в него прятаться.

Свинки чистоплотные животные — они умываются и облизывают друг друга.

- Я вам предлагаю сейчас покормим свинку.  

И покажем Незнайке, как она ест?

Дети, как ест морская свинка.  

- Каких еще вы знаете животных, которые грызут пищу?

Как называются животные, у которых передние зубы длинные и острые , которые грызут пищу?

А чем нужно кормить грызунов?

Как вы думаете, можно держать грызунов в картонной коробке или в деревянном ящике? Почему нельзя?

- А сейчас я предлагаю нам немного размяться вместе с Незнайкой

Физкультминутка.

- Дети, а вы знаете,  зачем в клетке у морских свинок всегда находится твердая ветка дерева или специальный камень

(обращает внимание детей на окраску, поведение, повадки).

 - А  как ведет себя  морская свинка?

- Ребята,  вы можете осторожно погладить нашего маленького друга

Незнайка тоже хочет погладить свинку. Воспитатель еще раз повторяет устами  Незнайки  какая свинка.

 - Дети, морские свинки - это млекопитающие  животные. А  каких животных называют млекопитающими?

Правильно. Морские свинки- это млекопитающие животные. Обычно у них рождается от двух до пяти детёнышей. Мать кормит детёнышей молоком в течение двух недель. А затем они способны питаться самостоятельно и принимать растительную пищу.

   Сейчас встречается множество пород домашних морских свинок, с различной шерстью и даже без нее. В нашей экологической комнате живет три вида морских свинок: розетки- у них шерсть так закручена, что напоминает розеточки,  гладкошерстные- у них шерсть очень короткая и они гладкие и  длинношерстные - это наша  Зарянка.

 - А вы знали что у морских свинок есть свой язык.

Сейчас мы с ним познакомимся.

  Просмотр слайдов с издающими звуками свинок и их пояснением

 Теперь, когда мы знаем язык морских свинок, давайте послушаем в каком настроении наша  Зарянка

- Дети , а скажите , где живет наша морская свинка?

А в природе морские свинки заботятся о себе сами, а вот живя рядом с человеком, о них должен заботиться человек.  Менять подстилку, следить за  поилкой с водичкой, наличием корма,   камнем или ветками  для стачивания зубов.  Свинке очень нужно общение с человеком иначе она может погибнуть. Поэтому надо чаще брать ее на руки.

А как же мы должны относиться к домашним животным?

- Давайте еще раз напомним Незнайке,  с каким животным  мы с вами сегодня  общались? Что мы узнали о нём?

Молодцы, ребята!

Вы многое уже знаете и умеете.

Вопросы детям

Рассказ детей.

Уточнение.

Наводящие вопросы

Наводящие вопросы.

Сравнение.

Худ.слово

Физ.упр.

Рассказ детей

Повторение (устами Незнайки)

Использование ИКТ.

Пояснение

Вопросы к детям

Пестрая, пятнистая.

Мягкая, пушистая, длинная

Быстро бегает, семенит; при беге тело ее вытягивается.

у хомяка, мышки.

Слушают историю про морских свинок

Кормят морскую свинку морковкой.

Грызет пищу, у нее острые зубы.

Кролик, мышка, хомячок.

Грызуны.

Твердой пищей — овощами, сеном, ветками, травкой; поить молоком и водой.

Прогрызут.

Выполняют движение в соответ. с текстом

У морских свинок зубы растут на протяжении всей жизни и их необходимо постоянно стачивать. Морские свинки это делают в природе,  грызя твердую пищу, поэтому в клетке  постоянно должны находиться ветки или камни. Если морские свинки не будут стачивать зубы, то они будут  очень длинные и животным  будет неудобно питаться.)

Дети рассказывают, что морская свинка  быстро бегает, всегда беспокойная  и очень пугливая.

Ответы детей

Ответы детей.

С интересом смотрят видеослайды

дети высказывают свои предположения.

клетке.

Бережно. Ухаживать за ними, кормить, поить, менять подстилку в клетке и т.д 

(ответы детей)

У них появился интерес к

наблюдению;
Они рассказывают, и отвечают на уточняющие вопросы воспитателя

Четко и правильно отвечают на вопросы при сравнении животных

С желанием и интересом слушают историю про свинку

Осторожно, с соблюдением правил кормят свинку

Знают о грызунах и чем они питаются

Четко выполняют движения

Поясняют зачем в клетке находятся ветки..

Знают как ведет себя морская свинка, дают объяснение.

Осторожно с желанием глядят маленького друга.

Четко и обоснованно дают ответы на поставленные вопросы

Рассматривание внешнего вида разных морских свинок

Проявление интереса, узнать о характеристики звуков морских свинок

Рассказывают об уходе за животными и бережном отношении к ним

3.Заключительный этап.

Рефлексия

Формировать умение составлять рассказ описательного характера  Продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов, в соответствии с замыслом. Развивать композиционные умения, умения закрашивать. Привлекать родителей к участию в воспитательно-образовательном процессе

А вот ваши родители сегодня не присутствовали на нашем занятии, поэтому я предлагаю вам рассказать своим родителям о морской свинке и вместе с  ними нарисовать  ее портрет. Все портреты мы разместим  в нашей галерее

Что вы узнали сегодня нового и интересного?

Как вы думаете Незнайке интересно было узнать о морской свинке?

Что вам запомнилось больше всего?

Вопросы детям

Дети делятся впечатлениями и отвечают на вопросы воспитателя.

Да

Проявление положительных эмоций Обмениваются впечатлениями с друг другом и педагогом.