НОД - Экспериментирование для старших дошкольников по теме: «Земля – какая она?»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

НОД - Экспериментирование для старших дошкольников

по теме:  «Земля – какая она?»

Подготовила и провела воспитатель:

 Иванова Алла Геннадьевна

Задачи: Учить устанавливать и понимать причинно – следственные связи; Продолжать развивать интерес к познанию окружающего мира с помощью эксперимента; Продолжать знакомить с глобусом, его назначением и историей; Воспитывать интерес и уважение к людям – первооткрывателям; Формировать представления детей о том что в почве есть воздух, из чего состоит земля, какая земля сухая и какая мокрая.

Материал и оборудование: глобус, иллюстрации, мячи, фломастеры, прозрачные стаканчики, земля, лупы.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята а вы знаете, что мы живём на планете….Земля. А знаете ли вы, какая она, наша планета? Какой она формы?

Ответы детей.

Воспитатель: В древности люди по-разному представляли, как выглядит наша земля. Одни считали, что она огромная и плоская, как блин, или как тарелка, которая держится на трёх китах. В древней Индии люди представляли, что в огромном море из молока плавает огромная черепаха. На её спине стоят четыре слона, которые на своих могучих спинах держат Землю, плоскую как блин.

(рассказ сопровождается показом иллюстраций)

Многие мореходы недоумевали: ведь если Земля плоская, то на ней сразу всё должно быть видно. Значит, скорее она напоминает горбушку. Так и решили мореплаватели считать Землю горбатой, похожей на половинку яблока или апельсина, который лежит в блюдце с водой. Вода – море, а небо над ней, будто колпак.

Находились смельчаки, которые мечтали добраться до края Земли и посмотреть, а что там, на краю Земли, и можно ли с него упасть. Они отправлялись в путь  пешком, или верхом на лошади, или на корабле.

Те люди, которые путешествовали пешком или верхом на лошади, добирались рано или поздно до большой воды – моря или океана. Они считали, что их путешествие закончено: вот он, край земли, и ничего, кроме воды ,дальше уже нет. Но были и такие, которые, дойдя до берега моря, пересаживались на корабль и продолжали своё путешествие. Вот эти мореплаватели и убедились, в том, что, отправляясь в путь из какого – то места и двигаясь всегда в одном направлении, они  почему – то возвращаются туда, откуда начали своё путешествие. « Почему же так происходит?» - задумались люди. А как вы думаете, почему? (Ответы детей).

Эксперимент:

Сейчас мы с вами превратимся в настоящих путешественников. Согласны?

Берём в руки мячи и фломастеры. Теперь представьте, что вы путешественники, и каждый из вас стоит  на верхушке шара. Поставим  туда кончик фломастера. Теперь наш путь пойдёт  всё время вниз. Ведите фломастер вниз по мячу, а мяч поворачивайте вслед за движением фломастера. Фломастер нужно двигать аккуратно, в одном направлении. Если вы не спешили, всё сделали правильно, то где вы оказались? (Ответы детей) Правильно! В той точке, откуда начали свой путь.

Какой же вывод могли сделать путешественники, вернувшись после длительного путешествия в то же место, откуда начали свой путь? (Ответы детей) Правильно! Что Земля – это шар.

А теперь отгадайте мою загадку:

На ноге стоит одной,

Крутит, вертит головой,

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.

Дети: Глобус.

Правильно, ребята, это глобус. (Воспитатель с детьми рассматривают глобус)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, в понимании слова «Земля» что можно ещё себе представить?

Предполагаемые ответы детей. (Землёй может быть почва, в которую можно посадить растение  т.д.).

Давайте с вами пройдём в нашу мини - лабораторию и проведём эксперимент с почвой (землёй).

ОПЫТЫ С ЗЕМЛЁЙ

Опыт №1. «Из чего состоит земля»

Цель: предложить детям рассмотреть в лупу землю, и сказать какая она.

Установить, что она состоит из мелких частичек разных по форме и размеру.

Частички плотно не соединены друг с другом. Если взять землю в руки, то она не держит своей формы и рассыпается на комочки. Земля бывает в основном чёрного или тёмно-серого цвета.

Опыт №2. «Земля сухая и мокрая»

Цель: вспомнить с детьми, как пропускали воду сквозь землю.

Намочить землю и сравнить её с сухой. Мокрая земля изменила цвета – стала темнее. Если сухую землю можно стряхнуть с руки, то мокрая почва прилипает к пальцам и при попытке стряхнуть её – размазывается. Сухая земля рассыпается в руках, а мокрая – становится липкой, её частички склеиваются в один комок. Приучать детей вести самостоятельные наблюдения.

Опыт №3. «Есть ли в земле воздух»

Цель: Показать, что в почве есть воздух.

Содержание опыта:

Напомнить о том, что в Подземном царстве – почве- обитают много жильцов (дождевые черви, кроты, жуки, и др.). Чем они дышат? Как и все животные, воздухом. Предложить проверить, есть ли в почве воздух.

Отпустить в прозрачный стакан с водой образец почвы и предложить понаблюдать, появятся ли в воде пузырьки воздуха. Затем каждый ребёнок повторяет опыт самостоятельно рассматривая землю в воде через лупу. Далее делают соответствующие выводы. Все вместе выясняют: у кого воздушных пузырьков оказалось в воде больше.

Воспитатель: Ребята, мы сегодня были настоящими путешественниками, исследователями, а в чём же вы убедились, проведя наш эксперимент с шарами и почвой? (Что Земля имеет форму шара; что она состоит из мелких частичек разных по форме и размеру; Если сухую землю можно стряхнуть с руки, то мокрая почва прилипает к пальцам и при попытке стряхнуть её – размазывается; В почве есть воздух).