Непрерывно-образовательная деятельность по формированию целостной картины мира Образовательная область: познавательное развитие Тема: «Животные Африки»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Деятельность педагога.

Деятельность детей.

1. Организационный момент.

Занавес закрыт.

Путешественник в зале, собирает рюкзак:

- Ребята, здравствуйте! Как хорошо, что вы пришли!!!

 Это так удачно! Я ведь путешественник! Я обогнул весь земной шар, видел много разных стран!

- Подходите ко мне, посмотрите! Я тут что-то нашел очень интересное!

- Что это такое?

Тут какой-то знак… Как вы думаете, что это может быть? Что здесь может быть спрятано?

- О, точно! Тогда я очень хочу туда отправиться и найти сокровища. Но я боюсь, что один не справлюсь. Мне нужна команда! Где бы мне найти таких умных и смелых помощников? Вы не знаете?

- Отлично. Тогда вперёд! В путешествие! (сворачиваю карту)

Держите шляпы путешественников, и мы отправляемся в путь.

- Раз, два, три, в путешествие на поиски сокровищ лети!!! Мелодия перемещения!

На экране раскручивается глобус, приближается африканский континент.

2. Основная часть

Так. А куда же мы прибыли?

- Что это за место такое?

- Верно. Это Африка.

- А какая она?

(Звук Барабаны)

- Здесь очень много диких и опасных животных, поэтому нам необходимо держаться всем вместе, рядом.

Открывается занавес. Слышен топот животных.

Саванна.

- Интересно, где же мы оказались?

Как вы определили?

В теневом театре появляются животные:

носорог.  Звук (рык носорога)

- Кто это?

- Как вы догадались?

- Что вы о нем знаете?

А я слышала, что…

• Некоторые виды носорогов имеют по два рога вместо одного.
• Очень интересно устройство ног этих животных. У них есть пальцы, по три на каждой конечности, а на каждом пальце есть отдельное копыто.
• У них очень тонкий слух, да и обоняние тоже, а вот зрение очень слабое.

- Ой, а кто там ещё идёт? (смотрю в бинокль)

жираф Звук (крик жирафа)

- Кто это?

- Почему?

- Что вы о нём знаете?

А я слышала, что жираф…

• Жираф - хороший бегун. Может обогнать даже скаковую лошадь (на коротких дистанциях).
• Мамы юных жирафов часто организуют детский сад: одна взрослая самка остается смотреть за детенышами, а все остальные дружной толпой идут добывать еду.

- Мне кажется, там есть ещё кто-то! (смотрю в бинокль) слон. Звук (слон трубит)

- Кто это?

- Как вы догадались?

- Что вы о нем знаете?

- А я слышала, что слон…

• Единственное животное, которое не может прыгать.
• Слоны умеют рисовать, выражают самые различные эмоции, как люди.
• Несмотря на свой вес, слоны хорошо плавают.

- Интересно, мы ещё кого-нибудь увидим?

лев. Звук (рык льва)

- Кто это?

- Как вы догадались?

- Что вы о нем знаете?

А я знаю, что…

• львы почти не жуют пищу (так устроена их пасть), а глотают большие куски мяса
• львы могут несколько месяцев жить без воды, если при этом регулярно едят
• на шкуре маленьких львят есть пятнышки, похожие на тигриные, но они проходят, когда они становятся старше
• львы учатся рычать только к 2 годам

- Так, но мы ищем сокровища. Мы туда пришли?

- Где мы сейчас находимся?

Крест то в другом месте нарисован.

- Куда нам дальше идти?

Пустыня

- Здесь что-то есть! Давайте встанем вокруг. Засуньте руки под ткань. Потрогайте.

- Что там?

- А вы хотели бы посмотреть что там? Давайте немного отойдем и я вам покажу, что там находится. Открываю стол, звучит шум ветра.

- Что это? Куда мы попали?

- Как много песка! Где же в Африке много песка?

- А почему она называется пустыней?

от какого слова?

- Что же, в пустыне совсем ничего нет?

Я хочу рассказать вам одну интересную легенду, которую услышал от моего друга, великого путешественника!

Но чтобы наша легенда ожила, мне потребуется ваша помощь. Посмотрите, у вас под ногами есть сундучки.

У вас разные наборы предметов. Рассмотрите их, но пока не доставайте из них ничего.

- Поставьте их обратно и слушайте.

«Давным-давно один человек решил побывать в пустыне и построить жилье, чтобы жить там со своей семьей. Зашел он в пустыню и видит:

Над пустыней ярко светит солнце –

выставляю солнце

Наши глаза не привыкли к такому яркому свету, давайте зажмурим глаза сильно-сильно, теперь откроем. Уже легче смотреть на солнце. Еще раз зажмурим сильно-сильно – откроем. Привыкли глаза.

- В пустыне дуют горячие ветры, песчаные бури.

- Как сделать ветер из того, что у вас есть?

- в пустыне появляются небольшие холмы, которые могут перемещаться с помощью ветра. Ветер бывает настолько сильный, что наметает барханы.

- Как же здесь дом построить? Легко ли?

- Услышал человек звук колокольчика! Кто это может быть?

- Есть у вас верблюды? выставите их

-Как они передвигаются?

- Как это называется?

- Что помогает верблюду выжить в пустыне?

- Что ещё вы знаете о верблюдах?

- Чем могут питаться верблюды? Верблюд всеядный и в еде неприхотлив, он способен поедать даже колючие растения (верблюжья колючка).

- Посмотрите, у кого есть верблюжья колючка?

- Какие ещё растения могут быть в пустыне?

- Захотел человек есть и пить, а есть и пить нечего…

Стал он по сторонам смотреть и увидел животных…

- А как вы думаете, кого еще встретил человек на своём пути? выставите их

- Что можете рассказать о ящерицах?

- Что вы знаете о тушканчике?

- А змеи, какие они?

- Ох, как сильно печёт солнце!

- Нашему путнику было очень жарко!

- Как же все эти животные выживают в условиях такой жары?

Давайте и мы попробуем спрятаться от жары.

 - И вдруг поползла королевская кобра!

- Кобра ползет по песку медленно-медленно, осторожно. Решила змея посмотреть, нет ли где опасности. Посмотрела она вправо, влево – раздула свой капюшон. В случае опасности змея шипит.

 - нет никого, и поползла дальше. 

- Ребята, а как вы думаете, чем закончилась эта история?

- Остался ли человек жить в пустыне со своей семьей?

- А как? Без воды? Разве может человек жить без воды? В такой жаре? Чем он будет питаться и кормить семью? Со змеями!

На самом деле в пустыне есть небольшие островки, где есть вода и даже живут люди. Это оазисы. Но их мало и наш путник их не встретил и решил, что пустыня – это место для жизни непригодное».  Вот такая история!

А мы давайте вернемся к карте.

- Мы где?

- Есть тут клад?

- Мы на месте?

- Друзья! Пустыню мы с вами преодолели, но сокровищ то тут не оказалось! Давайте заглянем в карту.

- Что же нам делать? Куда дальше идти?

Джунгли  

Слышим звуки джунглей, крики обезьян.

 Выставляю ширму «Джунгли»

- Как вы думаете, где мы? Куда мы попали? В какую часть Африки? (джунгли)

- Как вы догадались, что это джунгли?

- А мой друг, тот самый известный путешественник, научил меня одному интересному танцу. Она как раз связана с теми животными, которые живут здесь в джунглях! И это обезьяны! А что любит обезьяна? (бананы)

- Хотите, я и вас научу этому танцу?

- Так, а посмотрите, может быть, здесь есть сокровища?

- Посмотрите, что там такое?

- Это сокровище?

Это послание от моего друга, великого путешественника, который рассказывал мне про пустыню. Может быть, в нём есть подсказка? Прочитать?

«Приветствую вас, друзья! Раз вы нашли моё письмо, значит вы добрались до Джунглей и много узнали об Африке. Для того, чтобы узнать, что считается в Африке великим сокровищем, вам нужно пройти последнее испытание. Но я хочу его усложнить: Разделитесь и выполните сразу оба задания. Тогда вы найдете то, что искали.

1 задание. На картинках изображены животные, которых надо дорисовать.

2 задание. Животные соединены неправильно, нужно найти ошибку и исправить.

А потом надо разместить этих животных на карте Африки в местах их обитания».

- Как нам расположить животных на карте, она же свернута?

- Чем?

- Как выполнить оба задания сразу?

- Какая команда будет дорисовывать животных?

- А кто собирать животных, которые соединены неправильно?

-А что ты делаешь? А тут что надо дорисовать? А кто у тебя? А вы знали, что бегемоты могут спать под водой?  

- Куда теперь положим животных?

- Почему ты положил обезьяну в джунгли?

- Кого отправили в саванну?

- В пустыню?

- В джунгли?

Все животные правильно изображены? Они верно нашли свой дом?

- Где же крестик, который мы ищем?

- Так вот оно, главное сокровище Африки!

- Что это?

- Почему воду называют здесь сокровищем?

- Ну что ж, нам пора возвращаться.

Кручу глобус. На экране изображение детского сада. Музыка перемещения.

3. Рефлексия

 - У меня для вас есть подарок: Медаль «Юного путешественника» И для того, чтобы её получить, я предлагаю вам пройти проверку. Готовы?

Присаживайтесь на кочки и смотрите на экран.

Правила такие:

- Я вам сейчас показываю видеоролики, которые я снял во время нашего путешествия. Вы животных НЕ называете, а стараетесь их как можно больше запомнить. Когда видео закончится, вы должны назвать как можно больше увиденных животных и сказать, что вы о них знаете.

- Каких животных вы увидели? Что об их жизни вы запомнили? (ответы детей)

- За такую отличную работу, друзья, я хочу вручить вам медали юных путешественников! 

- Здравствуйте!

- Карта!

- Это крест! Тут клад, сокровища!

- Это мы!

Надевают шляпы путешественников

- Африка

- Африка – очень большая и очень теплая. Здесь есть и пустыни, саванны и джунгли.

- в саванне

- мало растительности, низкая

- Носорог.

- У него на носу рог!

- Большое животное, любит водоемы, любит валятся в грязи. Толстая кожа в складках, хвост с кисточкой, дружат с птицами.

- Жираф.

- Длинная шея.

- Очень высокий. Желтый с коричневыми  пятнами разной формы. На голове маленькие рожки. Живёт в стаде. Питается листьями, почками и ветками.  Рядом могут пастись другие травоядные (зебры, антилопы, буйволы)

- Слон.

- Длинный хобот, большие уши.

- Слон — существо очень умное и послушное.

У слона четыре ноги, два маленьких глаза, два больших уха, хобот и маленький хвост.

Все четыре ноги слона очень толстые и широкие.

Глаза слона очень маленькие по сравнению с телом.

Уши слона похожи на большие крылья.

Хобот слона очень полезный, так как животное пьет и ест с помощью хобота.

Слон ест фрукты, траву и злаки.

- Лев

- Большая грива, сильные лапы.

- Царь зверей. Львиная семья называется прайдом. Львицы не имеют гривы. Охотятся львицы, а лев охраняет территорию.

Смотрим карту

- нет

- в саванне

- в пустыню

Засовывают руки под ткань, щупают песок.

- похоже на песок

- песок

- в пустыне

- пусто

- растения, животные, …

Достают сундучки

Рассматривают содержимое

Ставят обратно.

Делают гимнастику для глаз

- дуют на песок, используют ситечки

- руками делаем холмы и барханы

- Нет. Тяжело.

- верблюды

- выставляют верблюдов

- друг за другом

- караван

Поставили верблюдов, сделали караван.

- Горбы, в них жир.

- А глаза от песка защищают длинные ресницы.

- У верблюда на груди, коленях и передних ногах твердые мозоли. Они защищают верблюда от горячего песка, когда он ложится отдыхать. Какие у верблюда копыта? Почему они широкие? (Не позволяют ногам провалиться в песок).

выставляют верблюжьи колючки и кактусы

- тушканчики, змеи, ящерицы, сурикаты (выставляют животных)

- Ящерицы небольшого размера, две пары лап, длинный хвост, который откусывают в случае опсности. Тело покрыто чешуёй. Очень подвижные. Имеют разный окрас.

-  Тушканчик высоко прыгает. Сильные и длинные ноги. Передвигаются на задних конечностях, как кенгуру. Передние конечности короткие, нужны для употребления пищи. Отлично роет песок. 

У змей нет ног, тело их покрыто чешуйками. Змеи очень хорошо ползают. Глаза змей покрыты прозрачной пленкой, они плохо видят и не очень хорошо слышат. Змей такой же язык как у ящериц. Они имеют зубы. Некоторые змеи ядовиты. Змеи являются хищными животными. Они также сбрасывают свою кожу.

зарываются в песок, впадают в спячку на период сильной жары

Делаем крышу над головой

разминка для рук «Змейки»

Дети складывают пальчики правой руки в щепотку, изображая змею, поворачиваем кисть вправо-влево.

Затем ладонь ребром опускают на песок и изображают, как змея ползет, оставляя на песке след.

 Поднимают ладонь над песком и сжимают пальцы в щепотку, раскрывают пальцы. Изображают шипение змеи.

- испугался человек змеи и убежал

- да

- нет

- в пустыне

- нет

- нет

Рассматривают карту

- в джунгли

- Джунгли

- много растений, обезьяны, попугаи…

В джунглях очень много зелени. Растения все тонкие и тесно сплетены друг с другом. Человеку пробираться по джунглям очень сложно, из-за влажности тяжело дышать. А животные приспособились к жизни здесь.

Физминутка- танец «Чищу банан»

Находят письмо

- нет

- да

- развернуть, закрепить края

- а, вон камушки

- разделиться

- Мы

- Мы

Дети выполняют задания.

- на карту

- обезьяна живёт в джунглях

- в саванну – льва, носорога и т.д.,

-верблюда, тушканчика и т.д.,

- обезьяну, попугая.

Находят крестик, под ним сосуд.

В сосуде вода.

вода!

в Африке есть места, где её очень мало или вообще нет

- да

Получают медали. Прощаются. Выходят из зала.