План-конспект занятия по познавательному развитию во второй младшей группе "В мире насекомых"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Образовательная область: «познавательное развитие»

Тема занятия: «В мире насекомых»

Возрастная группа: 2 младшая

Цель: создание условий для формирования представлений у детей о насекомых.

Задачи:

1. Формировать представление о развитии насекомых и зависимости их окраски от места обитания.

2. Обогащать словарный запас детей: бабочки, божья коровка, гусеница.

3. Воспитывать интерес и бережное отношение к насекомым, желание узнать о них что –то новое.

Материал и оборудование: игрушка – пчёлка вертушка, капельки из картона и деревянные насекомые, иллюстрации с насекомыми, схема строения насекомого, капельки с загадками,  цветочная лужайка, мольберт, колонка, бабочки на пальчик маленькие и большие и, два обруча с маленькими и большими цветами, разноцветные крышки в контейнере и разноцветные иллюстрации, паук, гимнастическая дорожка.

Ход занятия:

1.Организационно – мотивационный этап

Дети встают в круг.

– Ребята, сегодня мы с вами отправимся в одну интересную страну, где живут маленькие существа.

– ребята вы хотите отправиться вместе мной? (Ответы детей).

Слышится звук жужжание пчелы.

- Ой,  кто это к нам прилетел?

– Пчелка  грустная, потому что потеряла своих друзей и просит нас помочь их найти.

– Ребята, поможем пчёлке?

–А мы с вами как раз собирались отправиться  в эту страну.  Чтобы туда попасть, надо произнести волшебные слова и выполнить движения вместе со мной.

-Раз на улице весна.

- Раз, два,  солнце светит в этом мире.

- Раз, два, три,  распускаются цветы

 -Раз, два, три, четыре, мы присядем и  будем глазки закрывать.

-  Раз, два, три, четыре,  пять – будем глазки открывать и на ножки встанем.

– Вот мы и оказались в стране нашей маленькой пчелки.

- Ребята, по моему, здесь прошел дождик и  оставил нам подсказки под своими капельками, а чтобы добраться до капелек надо перепрыгнуть через ручеек.

Дети берут по одной капельки и переворачивают и отвечают, кто спрятался под капелькой.

– ребята, бабочка, муравей, кузнечик одним словом это кто? /Ответы детей/.

– вы уже догадались, в какой стране мы оказались? /Ответы детей/.

На мольберте прикреплены карточки с насекомыми.

– ребята, давайте сразу рассмотрим строение насекомого, посмотрим,  чем они похожи,  посмотрите внимательно на своего насекомого.

– что есть у каждого насекомого?  А что находится на голове? / Ответы детей – глазки, хоботок, усики/.

– у насекомого есть крылышки, под крылышками что находится -  брюшко, а под брюшком -  лапки, а давайте все вместе посчитаем лапки у насекомого.

– ребята, внимание, кто это к нам приполз? (Паучок). Запомните, паук – это не насекомое. У паука 8 ног, он выделяет белое вещество,  из которого плетёт паутину. Насекомые, которые попадают в паутину могут запутаться.  Давайте паука в страну насекомых  не будем брать, а посадим его в уголок, пусть плетёт свою паутину.

2. Основной этап

2.1. Этап постановки проблемы

-Ребята, вот мы нашли друзей пчёлки, как вы думаете, куда нам их поселить? 

2.2. Этап ознакомления с материалом

–По тропинке мы пойдём и на цветочную полянку попадём!

Дети подходят и встают вокруг стола.

– Ребята, по тропинке мы пойдём и в мир  насекомых попадём! Давайте наших насекомых рассадим по местам, в свои домики.

-Ребята, а у меня под капелькой спряталась необычные подсказки в виде загадок. Слушайте внимательно.

Шевелились у цветка

Все четыре лепестка.

Я сорвать его хотел –

Он вспорхнул и улетел (Бабочка).

В. – посмотрите внимательно у кого в ладошке бабочка? 

Где любит сидеть  бабочка? Ответы детей.

В. – Ребята скажите  пожалуйста зачем бабочке цветочек?  /Ответы детей/.

В. – какие бывают бабочки?  Что бабочка умеет делать? 

Красный маленький комочек,

На спине немного точек,

Не кричит и не поёт,

А по листику ползёт. (Божья коровка).

В. – куда посадим божью коровку? /Ответы детей/.

В. – что умеет делать божья коровка? /Ответы детей/.

Громко я жужжу летая,

Мёд целебный собирая.

Всем полезна и мила

Хлопотливая (Пчела).

В. - где домик у пчелы? /Ответы детей/.

В. – что делает пчела? /Ответы детей/.

В. – что ещё умеет делать пчела? /Ответы детей/.

В. -  а ещё она так ярко окрашена, как будто говорит; не тронь меня, а то ужалю.

В. – А давайте пожужжим как пчела.

У них огромная семья,

Не сосчитать их никогда.

Их дом зовётся кучей

В большом лесу дремучем.

(Муравей).

В.- где живут муравьи? /Ответы детей/.

В. – как муравьёв называют? /Ответы детей/..

Почему их так называют? /Ответы детей/.

Что за чудо вертолёт

Мошкаре спать не даёт!

Только высохнет роса,

Вылетает  - (стрекоза!)

Где можно встретить стрекозу? Где любит сидеть стрекоза? /Ответы детей/.

С травинки – на травинку

Прыгает пружинкой.

(Кузнечик).

В.- что умеют делать кузнечики? /Ответы детей/.

В – где  кузнечик живёт? /Ответы детей/.

В. – ребята, теперь я вам предлагаю превратиться в кузнечиков, выходите на серединку, ножки вместе, ручки на пояс.

2.3. Этап практического решения проблемы

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА «Кузнечики».

Эй, кузнечики

Поднимайте плечики,

Прыгайте, кузнечики.

Прыг-скок, прыг-скок.

Сели, травушку покушали,

Тишину послушали.

Тише, тише, высоко,

Прыгай на носках легко!

 В – ой, ребята наша  пчелка так рада, что мы нашли её друзей,  и захотела остаться на поляне с друзьями, а вам  предлагает быть  художниками  в стране насекомых! Вы хотите быть художниками? Ответы детей.

Вам надо найти себе дружка или подружку.

Игра в парах «Художники в стране насекомых!»

В. - На столе разложены красочные карточки в формате А4,  а так же контейнеры с разноцветными крышками. Ребята вам надо подобрать по цвету крышки и закрыть пустые круглые места на картинке.

В. - по тропинке мы пойдём и на цветочный луг попадём!

Игра по подгруппам «Цветочек для бабочки!»

В контейнере лежат большие и маленькие разноцветные бабочки, а так же два обруча.

Один обруч с большими разноцветными цветами, а другой обруч с маленькими разноцветными цветами.

Не пора ли нашим бабочкам подкрепиться и попить сладкого нектара?

- Вам ребята, надо одеть бабочку на пальчик. Под звук музыки, вы превратитесь в бабочек и будете порхать крылышками.

В - как только я скажу- раз, два, три полетели на цветы.

- Каждая бабочка будет садиться на цветок такого же цвета, как и она сама.

- Если маленькая желтая бабочка – домик маленький желтый цветочек.

Если большая красная бабочка – домик большой красный цветочек.

В – ребята какие вы молодцы вы справились со всеми заданиями пчёлки! 

В – а наша пчёлка захотела остаться со своими друзьями.

Сюрпризный момент

В. - ой, а что эта за коробочка? Предлагается ребёнку открыть коробочку, в коробочке лежит угощение от пчёлки.  Медовые чупа – чупсы.          .

- Давайте скажем пчелке спасибо.

В. - да и  нам пора возвращаться в группу.

сядем на корточки и закроем глазки.

- Раз, два, три, четыре, пять вот и в группе мы опять.

- Раз, два, три, четыре, пять будем глазки открывать.

3. Заключительный этап

-Вам понравилось наше путешествие в мир насекомых? Что вам понравилось больше всего?

Что было сложнее всего?

-  Сегодня вечером обязательно расскажите маме и папе, в какой удивительной стране вы побывали и с какими насекомыми мы встретились.

- Давайте назовём их. Мы много узнали про насекомых они разные и во многом похожи. Они приносят нам пользу и украшают нашу природу. И мы должны их беречь.