«Путешествие в прошлое пылесоса»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Задачи: вызвать у детей интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создаёт разные приспособления для облегчения своего труда.

Материал: пылесос, предметные картинки.

Ход занятия.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами понаблюдаем, как и чем наша Наталия Юрьевна (помощник воспитателя) чистит  ковёр в группе. Давайте подойдём поближе и рассмотрим чудо-машину, которая ей помогает. Я неспроста сказала, что это чудо машина. Посмотрите какое волшебство происходит после того, как машина проедет по коврику. Что происходит?

Дети: Ковёр становится чистым.

Воспитатель: Как вы думаете, почему? Ну, конечно, весь мусор и пыль «глотает» эта чудо-машина. В как же она называется?

Дети: пылесос.

Воспитатель: А как вы думаете, легко работать пылесосом?

Дети: Легко.

Воспитатель: Почему вы так думаете?

Дети: Потому что человеку нужно только ходить за пылесосом и управлять им, а весь мусор и пыль пылесос глотает сам.

Воспитатель: Давайте рассмотрим пылесос. Это электрический прибор? (Да) Почему?

Дети: Его подключают к электросети.

Воспитатель: Правильно. А из каких частей состоит пылесос?

Дети рассматривают пылесос и рассказывают, что он состоит из корпуса, шнура, трубки, к которой прикрепляются разные щётки. Щётки и насадки нужны для того, чтобы собирать пыль с разных предметов в комнате (твёрдых и мягких), пыль собирается в мешочек и т.д.

Физкультминутка «Пылесос»

Не боимся пылесоса! (повороты вправо–влево)

Смело коврик пылесосим! (показ)

Будет воздух чистым в доме,

Как на свеженьком газоне (глубокий вдох, выдох).

Воспитатель: Дети, как вы думаете, пылесос существовал всегда? (Нет.) А чем люди раньше убирали свои квартиры, чем  чистили от пыли ковры, паласы и другие вещи?

Дети: Веником или щёткой подметали мусор.

Воспитатель: А как с пылью боролись?

Дети: Вытирали пыль мокрой тряпкой.

Воспитатель: А как чистили коврики?

Дети: Выбивали пыль специальными выбивалками, чистили снегом на улице.

Воспитатель: Вот предметы, о которых вы говорите.

Педагог показывает веники, щётки, выбивалки для ковров  спрашивает детей: Как вы думаете, сейчас ими пользуются? (Ответы детей) Чем неудобен веник?

Дети: От него поднимается пыль, а потом оседает на мебель и на все вещи в комнате.

Воспитатель: Пылесос удобен?

Дети: Да. Он собирает и пыль, и мусор сразу.

Воспитатель: Правильно. А сейчас есть пылесосы, которые не только «глотают» пыль и мусор, но и моют различные предметы. Вы видели такие пылесосы? У кого есть такой пылесос дома? (Ответы детей)

Далее воспитатель предлагает детям составить описание пылесоса с помощью алгоритма.

Затем проводится игра «Чего не хватает?»

Дети рассматривают предмет (бытовой прибор), находят недостающую часть,  называют её, объясняют, можно ли использовать предмет без неё. Таким образом, они начинают осознавать, что отсутствие какой-либо части предмета затрудняет или даже делает невозможным его использование.

В конце занятия воспитатель вместе с детьми делает вывод:  ко всему, что создано трудом человека и для блага человека, нужно относиться бережно.