НОД «Мы волшебники»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Образовательная область

Познавательно – исследовательская деятельность

Возраст детей, группа

4 года, средняя группа «Колокольчик»

Тип НОД

Интегрированное занятие

Тема НОД

«Мы волшебники»

Цель

Развивать познавательный интерес и активность детей

Задачи

Познавательное развитие:

• Развивать  познавательную активность  детей в процессе проведения опытов и экспериментов.
• Совершенствовать умение и желание детей быть преобразователями неживой природы, участниками чудесных превращений и фокусов.
• Продолжать поддерживать детский интерес к объектам неживой природы:огню, воде, камню.
• Воспитывать умение видеть в обычных бытовых явлениях, предметах – необычное и волшебное.

Речевое развитие:

• Развивать диалогическую форму речи.
• Закреплять умение отвечать на вопросы, называть действия предмета.
• Активизация словаря: свеча, пламя, волшебство, фокус.

Социально-коммуникативное развитие:

• Поддерживать бодрое и радостное настроение, побуждать к активной деятельности.
• Продолжать формировать умения соблюдать элементарные правила поведения.

Физическое развитие:

• Развивать двигательную активность, координацию движений, умение сочетать слово с движением, ориентироваться в пространстве.
• Развивать мелкую моторику рук.

Материал

Стаканчики по количеству детей (с водой и пустой), камешки, монета, свеча, тарелка, кусок плотной бумаги, костюмы волшебников, фартуки, письмо, ракушки.

Предполагаемый результат

При помощи экспериментов  приобретение новых знаний.

Этапы

технологии

«Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая

деятельность

воспитанников

Предпосылки

учебной

деятельности

Контроль

результатов

деятельности

1.Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

Здравствуйте, ребята. Давайте улыбнёмся друг другу, гостям и мне. Ребята, а вы любите волшебство? А как вы думаете что такое «волшебство»?

Что это? (показывает письмо)

Это письмо от нашего друга волшебника.  Открывает конверт Читает загадки от волшебника

В беседе взаимодействуют с воспитателем и отвечают на вопросы.

Отгадывают загадки.

Дети желают друг другу и гостям здоровья, удачи,

Ответы детей

2.Актуализация знаний

Актуальность знаний и умений детей, тренировать мыслительные операции, обобщить и закрепить знание детей

Проведение опыта с водой.

Вопросы детям . Давайте пройдем к нашим столам, на каждом стуле висит фартук, который надо надеть для того чтобы провести опыт .

Ракушку видите? Почему?(Вода прозрачная)

Понюхайте воду. Чем она пахнет? (Запаха не имеет)

Давайте попробуем перелить воду из одного стаканчика в другой. Почему вода льётся? (Она жидкая)

Давайте попробуем воду в этих стаканчиках (теплая, горячая, холодная)

Пальчикова игра «Дождик»

Дождик, дождик! Лей, лей!

На меня и на детей.

На детей по ложечке,

На меня по крошечке.

А на бабушку Ягу

Лей по целому ведру

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы.

Дети машут кистями рук над головой.

Хлопают в ладоши.

Поднимают руки вверх, затем быстро опускают вниз и стучат кулачками по коленочкам.

Умеют делать выводы, что вода прозрачная, не имеет запаха, жидкая. Знают, что вода может иметь разную температуру (теплая, горячая холодная)

Умеют согласовывать движения с текстом, ориентироваться в пространстве.

Выполнение заданий

3.Затруднение в ситуации

Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление.

-Волшебник прислал не только письмо, но и накидки на плечи и колпачки. И если вы оденете их на плечи , то вы станете волшебниками и сможем творить чудеса и фокусы.

-Юные волшебники, что у вас на столах? (вода в стаканах, камни)

- Сколько воды? (мало)

- Как сделать, чтобы воды стало до полоски?

- Воду нельзя переливать из стакана в стакан и доливать нельзя.

- Кто догадался, что нужно сделать?

Чтение рассказа Льва Толстого «Хотела галка пить»

Дети надевают накидки и колпачки и садятся за столы. Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему.

Проводится эксперимент «Как поднять уровень воды?»

Дети умеют перевоплощаться.

Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.

Дети отвечают на вопросы, делают пробы, объясняют свои попытки.

Дети слушают рассказ, выражают свои эмоции.

Наблюдение в процессе работы.

Созданы условия для экспериментальной деятельности.

4.Открытие нового знания или способа действий

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в парах.

Фокус с водой и монетами в ней.

- Маленькие волшебники, кто из вас решиться попробовать достать монету из тарелки, не замочив рук и не выливая воду?

Я беру свечу, ставлю ее на тарелку с водой. Накрываю свечу стаканом, вода уходит в него, а я беру сухую монету не замочив рук.

Фокус с водой и бумагой.

- Можно ли перевернуть стакан так, чтобы вода из него не выливалась?

Воспитатель прикрывает стакан с водой листом плотной бумаги. Ладонью левой руки придерживает бумагу, а правой переворачивает стакан. Затем убирает левую руку – вода не выливается. Почему вода не вылилась? (воздух удержал ее)

Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения

Дети делают попытки.

Дети трогают руки воспитателя и монету.

Дети выдвигают гипотезу «нельзя перевернуть стакан с водой так, чтобы вода из него не вылилась»

Созданы условия для развития мелкой моторики рук.

Дети опровергли свою гипотезу.

Наблюдение за процессом деятельности

5.Введение новых знаний в систему знаний

Закреплять в различных видах деятельности, новые знания и способ их применения.

Выполнение действий по образцу.

Соблюдение правил при работе.

6.Осмысление (итог)

Формировать у детей умения проводить анализ своей деятельности.

Итог занятия.

Дети вы были хорошими волшебниками и за это вы все получаете по воздушному шарику.

Дети собираются около воспитателя, делятся своими эмоциями со взрослыми.

Дети убедились. Что они могут быть преобразователями неживой природы, участниками чудесных превращений и фокусов.

Ответы детей.