Программа по театрализованной деятельности для обучающихся старшего дошкольного возраста
рабочая программа по окружающему миру (старшая группа)

1

Пояснительная записка

с.3

2.

Цели и задачи программы

с.4

3.

Тематическое планирование образовательной работы с детьми 1 года обучения (5-6 лет)

с.6

4

Тематическое планирование образовательной работы с детьми 1 года обучения (6-7 лет)

с.16

5

Литература

с.37

Тема

Программное содержание

Оборудование

Содержание работы

Методическое обеспечение

Театр

Развивать интерес детей к театральному  искусству. Воспитывать доброжелательность, коммуникабельность в отношениях со сверстниками. Совершенствовать внимание, память, наблюдательность.

1. Вводная беседа.

2. Игровая программа.

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Сказку ты, дружок, послушай и сыграй.

Развивать речевое дыхание, правильную артикуляцию, дикцию. Совершенствовать память, внимание, воображение, общение детей.

Шапочки: солнца, ветра, зайчик, ежик, тучка, снежинки.

1. Упражнения «Мыльные пузыри», «Весёлый пятачок».

2. Скороговорка «Шесть мышат в камышах шуршат».

3. Сказка «Зайчик и ежик».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Зайчик и Ежик

Развивать умение детей искрение верить в любую воображаемую ситуацию.

Шапочки: зайчик и ежик.

1. Упражнение на ритмопластику «Медведи в клетке».

2. Репетиция сказки «Зайчик и ежик».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Красная

шапочка

Познакомить детей со сказкой Ш. Перро «Красная Шапочка».

Красная шапочка, корзинка с пирожками.

1. Чтение сказки Ш. Перро «Красная Шапочка».

2. Беседа о прочитанной  сказке.

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Красная

Шапочка

Совершенствовать воображение, фантазию детей; готовить их к действиям с воображаемыми предметами; развивать дикцию.

1. Работа над дикцией.

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Красная

Шапочка

Совершенствовать память, внимание, общение детей.

1. Работа над дыханием, артикуляцией.

2. Работа над голосом.

Репетиция  сказки «Красная Шапочка».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Театральные игры.

Развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции, памяти.

Шапочки обезьянки, колпачки поварят.

1. Игра «Веселые обезьянки».

2. Игра «Поварята».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Действия с воображаемыми предметами

Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел; учить действовать согласованно.

1. Беседа.

2. Игра «Что мы делаем, не скажем, но зато покажем».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Репетиция сказки «Красная шапочка»

Продолжать работу над эпизодами сказки. Совершенствовать чувство правды и веры в предлагаемые обстоятельства

Красная шапочка; шапочки: зайчиков; волка.

1. Упражнение на дыхание и на артикуляцию согласных.

2. Репетиция эпизодов сказки «Красная Шапочка».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Репетиция сказки «Красная Шапочка»

Продолжать работу над событием «Красная шапочка в лесу».

Красная шапочка; шапочки: зайчиков; волка.

1. Упражнение на дыхание, на артикуляцию.

2. Работа над скороговорками.

3. Репетиция события «Красная Шапочка в лесу».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Игра на действие с воображаемыми предметами.

Способствовать развитию чувства правды и веры в вымысел. Учить действовать на сцене согласованно.

Коробка конфет; книжка; фломастеры.

1. Упражнение со штангой.

2. Игра «День рождения».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Разыгрывание этюдов.

Познакомить детей с понятием «этюд»; развивать умение передавать эмоциональное состояние с помощью мимики и жестов.

Театральная касса; билеты.

1. Беседа на тему «Что такое этюд?».

2. Работа над этюдами «Покупка театрального билета».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Разыгрывание этюдов.

Учить детей действовать в условиях вымысла, общаться и реагировать на поведение друг друга.

Карточки с изображением эмоций: радость, гнев, грусть, удивление, отвержение, страх.

1. Разыгрывание этюдов на основные эмоции: радость, гнев, грусть, страх, отвращение.

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Разыгрывание этюдов.

Учить детей действовать в условиях вымысла, общаться, реагировать на поведение друг друга.

Шапочки для спектакля теремок.

1. Разыгрывание этюдов на эмоции: гнев, отвращение.

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Репетиция сказки

«Красная Шапочка».

Продолжать работу над эпизодами сказки. Совершенствовать внимание, память, фантазию, воображение детей.

Шапочка волк; атрибуты для роли бабушки.

1. Упражнение на дыхание.

2. Артикуляционная гимнастика.

3. Работа над голосом.

4. Репетиция эпизода «Хитрый Волк».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Ритмопластика

Учить детей произвольно реагировать на музыкальный сигнал. Развивать умение передавать в свободных импровизациях характер и настроение музыки.

Шапочки снеговиков.

1. Беседа о театре.

2. Игры на развитие двигательных способностей.

3. Игра «Снеговик».

4. Игра «Баба Яга».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Угадай, что я

делаю?

Развивать память, воображение детей.

Произвольная музыка.

1. Беседа о театрализованной игре.

2. Игра «Угадай, что я делаю?».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

«Красная Шапочка».

Добиваться сведения всех эпизодов сказки «Красная Шапочка» в единый спектакль. Совершенствовать чувства правды, веры в вымысел.

Костюмы для проведения спектакля.

1. Работа над техникой речи.

2. Скороговорки.

3. Репетиция спектакля «Красная Шапочка».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Репетиция спектакля «Красная шапочка».

Репетировать спектакль «Красная Шапочка» с использованием музыки, света, костюмов, реквизита, декорации. Обращать внимание детей на правильное произношение слов в диалогах, верное использование песни.

Оборудование для проведения спектакля.

1. Репетиция спектакля «Красная Шапочка».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Спектакль «Красная Шапочка».

Творческий отчет по театральной деятельности.

Оборудование для проведения спектакля.

1. Встреча гостей.

2. Спектакль «Красная Шапочка».

3. Представление исполнителей.

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Театральная игра

Развивать зрительную и слуховую память, внимание, координацию движений, чувство ритма.

1. Беседа о спектакле «Красная Шапочка».

2. Работа по технике речи.

3. Упражнения на дыхание и дикцию.

4. Игра «Японская машинка».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Любитель - рыболов

Развивать воображение, музыкальный слух, память, общение, умение действовать с воображаемыми предметами.

Удочки; ведра; лопаты.

1. Этюд «Любитель - рыболов».

2. Разучивание текста и мелодии песни «Любитель – рыболов», муз.

Н. Старокадомского, сл.

А. Барто.

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Театральная игра

«Любитель - рыболов»

Развивать воображение, музыкальный слух, память, общение, умение действовать с воображаемыми предметами.

Удочки; ведра; лопаты.

1. Работа над этюдом «Любитель – рыболов».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Одно и то же по-разному

Развивать воображение, фантазию детей.

Карандаш; маленький мячик; записная книжка; стул.

1. Игра «Одно и то же по-разному».

2. Игра «Превращение предмета».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Театральная игра

«Кругосветное путешествие»

Развивать фантазию, умение оправдывать свое поведение.

Декорации корабля; избушки; музыка народов мира; костюмы различных народов; маски.

1. Кругосветное путешествие».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Ритмопластика

Развивать умение детей равномерно размещаться по площадке; двигаться, не сталкиваясь друг с другом, в разных темпах.

Медленная музыка.

1. Игра «Конкурс лентяев».

2. Игра «Гипнотизер».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Культура и техника речи

Развивать воображение, пополнять словарный запас, активизировать ассоциативное мышление детей.

Мяч.

1. Творческие игры «Сочини сказку»; «Ручной мяч».

2. Игры со скороговорками.

3. Игра «Сочини сказку».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Чтение пьесы «Теремок»

Прочитать и обсудить пьесу «Теремок».

Портрет С. Я. Маршака.

1. Беседа о творчестве С.Я. Маршака.

2. Чтение пьесы «Теремок».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Работа над эпизодами пьесы «Теремок».

Работать с импровизированным текстом эпизодов пьесы «Теремок»; развивать воображение, память, фантазию.

Шапочки: лягушка, мышка, петушок, ежик, волк, лиса, медведь.

1. Упражнения на артикуляцию гласных и согласных.

2. Работа над скороговорками.

3. Репетиция эпизодов пьесы «Теремок».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Театральная игра

Учить детей свободно перемещать в пространстве, координировать свои действия с товарищами.

Карандаши; тетрадь; часы; спички; монеты; стулья.

1. Упражнение с предметами.

2. Упражнение со стульями.

3. Игра «Руки – ноги».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Культура и техника речи

Совершенствовать четкость произношения (дыхание, артикуляция, дикция, интонация).

Картинки обитателей птичьего двора.

1. Упражнение на опору дыхания «Эхо».

2. Игра «Птичий двор».

3. Упражнение «Гудок».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Ритмопластика

Развивать чувство ритма, координацию  движений; умение согласовывать действия друг с другом.

1. упражнение «Ритмический этюд».

2. Игра «Считалка».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Театральная игра

«Метелица».

Учить детей ориентироваться в окружающей обстановке, развивать внимание и наблюдательность, музыкальную память, умение верно интонировать мелодию и действовать с воображаемыми предметами.

Музыка.

1. Игра «Метелица».

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Культура и техника речи

Продолжать совершенствовать речевой аппарат; учить детей пользоваться интонациями, произнося фразы грустно, радостно, удивленно, сердито.

Шапочки лошадок.

1. Упражнение на дыхание «Спать хочется».

2. Упражнение на гласные и согласные «Шутка».

3. Работа над пословицами и поговорками.

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Ритмопластика

Развивать чувство ритма, координацию движений, пластическую выразительность и музыкальность.

Спортивная форма для всех детей.

1. Разминочные упражнения.

2. Упражнение на внимание и координацию.

3. Речедвигательная координация.

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Репетиция пьесы

«Теремок»

Развивать внимание, воображение, память, совершенствовать общение.

Атрибуты для разыгрывание пьесы «Теремок».

1. Беседа по предстоящей репетиции эпизода «Жить мы будем хорошо».

2. Репетиция IV и V эпизодов.

А. В. Щеткин «Театральная деятельность в детском саду».

Виды кукольного театра.

Расширять представление детей о различных видах кукольных театров  настольный, « Рукавичка», «Пальчиковый». Обогатить словарный запас детей, побудить их участвовать в кукольных спектаклях. Приобщить детей к танцевальным импровизациям с использованием театральных кукол.

Куклы различных кукольных театров.

1. Педагог вместе с детьми осматривает кукол театральной.

2. Дети узнают хорошо знакомых кукол, называют из каких они сказок.

3. Дети вместе с педагогом разыгрывают с настольными куклами русскую народную сказку «Заюшкина избушка».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Знакомство со сказкой «Снежная королева».

Развивать творческие способности детей средствами театрального искусства. Углубить представления о театральных куклах. Обогатить словарный запас детей. Познакомить детей со сказкой «Снежная королева», в аудиозаписи.

 Игрушка «Петушок»; аудиозапись

1. Дети разучивают скороговорку.

6. Этюд «Курочка»

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Знакомство с пальчиковым театром.

Поддержать стремление детей заниматься театрально – игровой деятельностью. Усовершенствовать умение составлять рассказ по картине, обогатить словарь детей, развивать творческую самостоятельность, познакомить с мультфильмом «Снежная королева».

Шапочки: зайцев;  (пальчиковый театр).

1. Рассказ  «Страшный зверь».

2. Потешка «Сидит, сидит зайка».

4. Просмотр мультфильма «Снежная королева».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Сказка «Снежная Королева».

Познакомить детей со сценарием театрализованной игры по сказке «Снежная королева».

Костюмы: Кая и Герды, Снежной Королевы, вороны, принцессы, оленя.

1. Знакомство детей со сценарием театрализованной игры.

2. Прослушивание фонограммы.

3. Театрализованная игра «Снежная королева».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Знакомство с театральными куклами.

Поддержать стремление детей заниматься театрально – игровой деятельностью, самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа – жесты, мимика движения. Развивать монологическую речь, закрепить правильное произношение звуков, отработать дикцию с помощью скороговорок и чистоговорок. Познакомить с театральными куклами.

 Театральные  куклы.

1. Стихотворение «Моя книга».

2. Рассказ по картине «Как Тобик научил Кирюшку переходить улицу».

3. Скороговорка «В лесу лиса под сосенкой».

4. Знакомить детей с театральными  куклами.

5. Потешка «Ветер дует нам в лицо»

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Театрализованная игра «Снежная королева».

Познакомить детей с различными эмоциями, научить понимать и изображать различные эмоции с помощью мимики и жестов. Закрепить знания детей об отдельных чертах характера человека и литературного персонажа. Обучать управлению театральными  куклами, развивать творческую самостоятельность, побудить передавать настроение, характер музыки пластикой тела, создавая яркий танцевальный образ персонажа.

Кукла; шапочка кота; ширма; театральные  куклы: бабушка, котик.

1. Стихотворение С. Городецкого «Котенок».

2. Русская народная прибаутка «Вдоль по реченьке лебедушка плывет».

3. Потешка «А коток, коток, коток».

4. Скороговорка «На воротах сорока».

5. Игра «Снежная королева».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Управление куклами.

Обучить управлению куклами, участвующими в диалоге. Стимулировать желание детей искать выразительные средства для создания игрового образа персонажа, используя жесты, движения, выразительную интонацию. Научить понимать эмоции персонажа, выражать их с помощью мимики, жестов, интонации. выработать четкую и правильную артикуляцию при работе над скороговоркой. Создать танцевальную характеристику «Цветочницы с цветами».

Театральная ширма; куклы; шапочки: свинки и поросенка, цветов.

1. Прибаутка «Летел сокол».

2. Потешка «Я на камушке сижу».

3. Потешка «Свинка Ненила».

4. Скороговорка «Пришел Прокоп».

5. Танцевальная импровизация «Цветочницы с цветами».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

«Ой, вставала я ранешенько».

Побудить детей использовать жесты, движения, выразительную интонацию для создания художественного образа. Научить понимать различные эмоции, выработать четкую дикцию, добиваясь правильного произношения  звуков  в словах.

Театральная ширма; куклы: девочка, корова, медведь.

1. Педагог вносит  куклы: девочка, корова, медведь.

2. Русская народная песня «Ой, вставала я ранешенько».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Осенний праздник.

Развивать творческие способности детей в театральной деятельности. Расширить самостоятельность в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные танцевальные импровизации. Поддержать желание детей активно участвовать в праздниках и развлечениях.

Атрибуты к осеннему празднику.

1. Песни.

2. Хороводы.

3. Танцы.

4. Стихотворение.

5. Театрализованная игра «Снежная Королева».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Гусенок пропал.

Развивать творческую самостоятельность детей, побуждая их передавать эмоциональное состояние персонажа с помощью мимики, жестов, песенной и танцевальной импровизации. Обучать приемам манипуляции  куклами. Сформировать умение оценивать черты характерами литературного персонажа, выражать свое отношение к его поступкам с помощью мимики, жестов, выразительной интонации. Побудить участвовать в танцевальной импровизации, передавая движениями характер музыки, создавая яркий танцевальный образ героя.

Тростевые куклы: гуси, петух, утка, индюк, ворона., шапочки жуков.

1. Стихотворение «Два жука».

2. Музыкальная импровизация на музыку танца «Трепак» из балета «Щелкунчик».

3. Театральные  куклы: гуси, петух, утка, индюк, ворона.

4. Стихотворение «Жадина».

5. Скороговорка «Дед Данила».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Театральные этюды.

Побудить передавать различные эмоциональные состояния с помощью мимики, жестов, движений, выразительной интонации. Усовершенствовать навыки манипуляции театральными  куклами, формировать умение рассуждать, оценивать поведение литературных персонажей, обогатить словарь детей. Добиться четкого произношения звуков «м» и «б» в скороговорке.

Шапочка кота; театральные куклы: свинья, гусь, овца, собака, кот, ворона.

1. Стихотворение «Мы шагали по ельнику».

2. Стихотворение «Дырки в сыре».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Театрализованная игра «Снежная королева».

Развивать способность анализировать поступки литературных героев, выражать их эмоциональное состояние с помощью мимики, жестов. Сформировать умение оценивать характер персонажа, высказывать свое отношение к нему, изображать его с помощью мимики, жестов, интонации. Усовершенствовать мелкую моторику рук, побуждать пользоваться жестами для создания образа персонажа. Продолжить активизировать словарь детей, закреплять правильное произнесение всех звуков. Познакомить с Картиной 7 театрализованной игры «Снежная королева», побуждать участвовать в игровых импровизациях.

Костюмы к спектаклю.

1. Стихотворение «Разгром».

2. Стихотворение «Лора – командир».

3. Шапочки зверей: лисы, медведя, сороки, медведицы, зайчихи, кошки, кулика.

4. Русская народная потешка «Сегодня день целый».

5. Скороговорка «Неделю Емеле».

6. Знакомство с картиной 7 театрализованной игры «Снежная королева».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Театрализованная игра «Снежная Королева».

Побудить использовать жесты в игровой импровизации для создания художественного образа.

Продолжить формировать умение оценивать характер персонажа, его настроение, передавать их с помощью мимики, жестов, выразительной интонации. Обогатить словарь детей. Познакомить детей с картиной 8 театрализованной игры «Снежная королева». Поощрить стремление самостоятельно искать выразительные средства для создания танцевальной характеристики героев с использованием театральных кукол.

Шапочка кота; хворостинка; атрибуты для театрализации «Снежной Королевы».

1. Русская народная песенка «Уж как шла лиса».

2. Русская народная потешка «Как повадился коток».

3. Потешка «Сеть тяну».

4. Скороговорка «Все за стол сели».

5. Работа над картиной 8 театрализованной игры «Снежная королева».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Спектакль «Снежная Королева».

Развивать творческие способности детей, средствами театрального искусства, используя для этой цели песенные, танцевальные, игровые импровизации, театральных кукол различных систем. Объединить в единое целое первые четыре картины театрализованной игры «Снежная королева», распределить роли между детьми.

Атрибуты для проведения спектакля.

1. Картина 1 «Пролог».

2. Картина 2 «Темная История».

3. Картина 3 «Цветочная поляна».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Театрализованная игра «Снежная Королева».

Развивать творческую самостоятельность детей при создании ими художественного образа.

Декорации к спектаклю «Снежная Королева»; костюмы; театральные куклы.

1. Подготовка к спектаклю

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Спектакль «Снежная Королева».

Воспитать устойчивый интерес к театрально – игровой деятельности, желание использовать театральных кукол различных систем в спектакле «Снежная королева». Поддержать стремление детей проявлять свои творческие способности в песенных, танцевальных и игровых импровизациях.

Декорации к спектаклю «Снежная Королева»; костюмы; театральные куклы.

1. Новогодний утренник.

2. Игра «Снежная королева».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Этюдный тренаж.

Оценивать театрально – игровую деятельность детей в первой половине учебного года.

Шапочки; куклы; музыка.

1. Игры – драматизации.

2. Этюды с куклами.

3. Кукольные спектакли

4. Игры – спектакли с элементами кукольного театра.

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Знакомство с театральными куклами.

Познакомить детей с различными чертами характера человека и литературного персонажа. Научить произносить скороговорку не спеша, четко выговаривая слова, постепенно увеличивая темп. Дать представление  о различных эмоциях, научить изображать их с помощью мимики, жестов, выразительной интонации, танцевальной импровизации. Познакомить с театральными куклами, объяснить приемы управления ими.

Кукла свинки.

1.Русская народная пословица.

2.Прибаутка «Заинька у елочки попрыгивает».

3. Считалка.

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Управление куклами.

Продолжить знакомить детей с разными чертами характера человека и литературного персонажа.

Усовершенствовать умение различать и изображать разные эмоции. Обогатить лексику детей названиями предметов, действий, признаков. Побудить детей к творчеству в управлении куклами.

Кукла белка.

1. Потешка  «Где ты, брат Иван?».

2. Инсценировка пословицы.

3. Разучивание скороговорки.

4. Считалка «Сидит белка на тележке».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Кукольный спектакль «Медвежонок невежа»

Побудить детей использовать жесты для создания образа персонажа. Научить управлять театральными куклами. Развивать дикцию, научить произносить скороговорку в быстром темпе, правильно проговаривая звуки. Показать детям кукольный спектакль «Медвежонок невежа» (А. Барто).

Кукла зайчик; атрибуты к спектаклю «Медвежонок – невежа».

1. Русская народная игра «На блины».

2. Считалка «Заяц белый».

3. Скороговорка «Михейка на скамейке».

4. Спектакль «Медвежонок – невежа».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Спектакль «Медвежонок – невежа».

Поощрить желание детей самостоятельно различать эмоции и выражать их мимикой, жестами, выразительной интонацией. Поддержать творческую самостоятельность в этюдах на сопоставление различных эмоций. Познакомить детей с различными чертами характера человека и литературного персонажа, научить передавать их с помощью мимики, жестов, движений. Разучить с детьми картину 1 кукольного спектакля «Медвежонок – невежа».

Атрибуты к спектаклю «Медвежонок – невежа».

1. Стихотворение И. Токмаковой «Куда в машинах снег везут?».

2. Потешка «Раз, два, три, четыре».

3. Стихотворение «Чудаки».

4. Разучивание с детьми картины 1 спектакля «Медвежонок – невежа».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Работа над спектаклем «Медвежонок – невежа».

Развивать умение понимать чувство литературных персонажей, изображать их мимикой, жестами, интонациями. Выработать четкую артикуляцию при произношении звуков «к» и «п».

Продолжить работу над картиной 2 кукольного спектакля «Медвежонок – невежа». Научить понимать эмоциональное состояние персонажа.

Атрибуты к спектаклю «Медвежонок – невежа».

1. Потешка «Всех дороже».

2. Стихотворение Б. Заходера «Никто».

3. Скороговорка «На рынке Кирилл».

4. Разучивание с детьми картины 2 спектакля «Медвежонок – невежа».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Спектакль «Медвежонок – невежа».

Научить детей различать и изображать эмоциональное состояние литературных персонажей с помощью различных выразительных средств. Объединить в единое целое 1,2 картины кукольного спектакля «Медвежонок – невежа», распределить роли в соответствии с желанием детей.

Реквизиты к спектаклю «Медвежонок – невежа».

1. Стихотворение Ю. Владимирова «Ниночкины покупки».

2. Стихотворение А. Кушнера «Почему я от всего отказался».

3. Спектакль «Медвежонок – невежа».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Маму свою очень люблю

Создать атмосферу праздника на утреннике «Маму свою очень люблю». Поддержать желание детей принимать участие в празднике и развлечениях, используя умения, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

Атрибуты к спектаклю «Медвежонок невежа».

1. Песни.

2. Хороводы.

3. Танцы.

4. Спектакль «Медвежонок – невежа».

5. Стихотворение «Никто».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Слоненок пошел учиться

Познакомить детей с театрализованной игрой с элементами кукольного театра «Слоненок пошел учиться» Д. Самойлов.

Шапочки для инсценировки сказки: слоненок; слониха; волчица; мышата; сурок.

1. Игра «Слоненок пошел учиться».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Театрализованная игра «Слоненок пошел учиться»

(картина 1).

Напомнить приемы управления театральными куклами  «люди – куклы», участвующие в диалоге. Поддержать стремление детей самостоятельно искать выразительные средства для сопоставления различных эмоций литературного персонажа. Сформировать представление о различных чертах характер человека и литературного персонажа. Научить изображать их с помощью мимики и движения. Разучить картину 1 театрализованной игры «Слоненок пошел учиться» Д. Самойлова.

Куклы системы «люди - куклы» - петух, собака.

1. Потешка «Петушок».

2. Пословица.

3. Русская народная потешка.

4. Театрализованная игра «Слоненок пошел учиться».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Театрализованная игра «Слоненок пошел учиться»

(картина 2).

Напомнить способы управления куклами, участвующими в диалоге. усовершенствовать умение детей сопоставлять различные эмоции и изображать их с помощью выразительных средств. Закрепить знания о различных чертах характера человека и литературного персонажа. Разучить с детьми вторую картину театрализованной игры «Слоненок пошел учиться».

Куклы  - лиса; волк; медведь.

1. Потешка  «Идет лисичка по мосту».

2. Русская народная пословица.

3. Русская народная дразнилка.

4. Разучивание 2 картины «Слоненок пошел учиться».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Театрализованная игра «Слоненок пошел учиться»

(картина 3).

Напомнить детям приемы управления  куклами, участвующими в диалоге. усовершенствовать умение детей сопоставлять различные эмоции и изображать их мимикой. Познакомить детей с различными чертами характера человека и литературного персонажа.

Куклы – щенок; котик; кукла слоненка; куклы мышат.

1. Потешка «Котик».

2. Пословица.

3. Потешка «Взял Егор в углу топор».

4. Разучивание 3 картины театрализованной игры «Слоненок пошел учиться».

Н. Д. Сорокина «Сце-нарии театральных кукольных занятий».

Объединить в единое целое 1 и 2 картины театрализованной игры «Слоненок пошел учиться».

Развивать творческую самостоятельность детей при создании художественного образа.

«Люди – куклы»: слониха, волчица, слоненок; куклы с «живой рукой»: сурок, мышата.

1. Распределение ролей.

2. Чтение по ролям.

Н. Д. Сорокина «Сце-нарии театральных кукольных занятий».

Объединение трех картин театрализованной игры «Слоненок пошел учиться».

Усовершенствовать развитие творческих способностей детей средствами театрального искусства. Объединить все три картины театрализованной игры «Слоненок пошел учиться» в единое целое.

«Люди – куклы»: слониха, волчица, слоненок.

1. Распределение ролей.

2. Создание творческой атмосферы.

Н. Д. Сорокина «Сце-нарии театральных кукольных занятий».

Выпуск в школу.

Поддержать желание детей принимать активное участие в празднике и развлечении, используя импровизационные умения, приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности. Создать атмосферу праздника, способствующую раскрытию творческих способностей детей в различных видах деятельности.

Декорации к спектаклю «Слоненок пошел учиться».

1. Праздничные песни.

2. Чтение стихотворения.

3. Танцы, игры.

4. Конкурсы.

5. Театрализованная игра «Слоненок пошел учиться».

Н. Д. Сорокина «Сце-нарии театральных кукольных занятий».

Инсценировка

литературных произведений «У бабушки козел».

Закрепить правильное произнесение звуков, отработать дикцию, интонационную выразительность речи. Поддержать стремление детей самостоятельно искать выразительные средства для создания образа персонажа, используя для этого кукол и интонацию. Усовершенствовать умение понимать и изображать основные эмоции, используя различные средства выразительности.

Куклы: козел, бабушка, заяц, лиса, волк.

1. Скороговорка.

2. Потешка «У бабушки козел».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Этюды «Коровушка»; «Кот бездельник»; «Юбочка».

Выработать у детей дикцию, закрепить правильное произношение звука «К». Напомнить приемы вождения большой напольной куклы, управляемой двумя детьми одновременно. закрепить умение определять и изображать отдельные черты характера человека и литературного персонажа. Побудить передавать эмоциональное состояние литературного персонажа, используя различные выразительные средства.

Напольная кукла - коровушка; шапочки: кот, белка, галка, гуси, волк.

1. Скороговорка.

2. Песня «Коровушка».

3. Стихотворение «Кот – бездельник».

4. Стихотворение «Гуси – лебеди».

Стихотворение «Юбочка».

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».

Оценка театрально – игровой деятельности.

Оценить театрально – игровую деятельность детей во второй половине учебного года.

Все виды кукольного театра; декорации для спектаклей; шапочки.

1. Оценка дикции, жестов, мимики, движениям детей.

2. Оценка исполнения детьми роли в кукольном спектакле.

3. Оценка управления куклами.

Н. Д. Сорокина «Сценарии театральных кукольных занятий».