ТРИЗ-квест для детей "Бусы Бабы Яги"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя, старшая, подготовительная группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 25 «РОМАШКА» ГОРОДА НЕФТЕЮГАНСКА

ТРИЗ-квест «Бусы Бабы-Яги»

в средней группе

                                                    Автор: Тихонова Алена Петровна

г. Нефтеюганск

ТРИЗ-квест «Бусы Бабы-Яги»

для среднего и старшего дошкольного возраста

Цель: закрепление знакомых методов и приёмов ТРИЗ.

Задачи:

• развивать творческое воображение, творческое мышление;
• упражнять в определении функций предметов;
• закреплять умение пользоваться моделью  системного оператора «пятиэкранка»;
• закреплять навыки работы в смешанной технике рисования «восковые мелки и акварель»;
• продолжать учить выделять «конфликтующую пару» в сказочных сюжетах;
• продолжать учить перевоплощаться в образ сказочных животных при помощи эмпатии;
• воспитывать доброжелательное отношение к сказочным персонажам, желание им помочь.

Интеграция образовательных областей:  познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Методы и приёмы: игровой – игровая мотивация, дидактические игры, метод эмпатии, динамическая пауза; наглядный – презентация, модель СО (системный оператор); словесный – беседа, вопросы к детям, объяснение, указание, инструкция, поощрение, рассказы детей; практический – работа с СО, продуктивная деятельность.

Предварительная работа: работа с СО, игра «Назови функцию», упражнение «Кислая парочка»; рассматривание иллюстраций «Рыбы», составление фигур рыб из разных геометрических фигур,  рисование рыбки в аквариуме,

Материалы и оборудование:

• оформление для зала: ель, пенёк, ткань для речки, тоннель для мостика, макет печки, макет избушки;
• костюмы для ежа и Бабы-Яги;
• мультимедийное оборудование, презентация; запись музыки: Владимир Дашкевич "В гостях у сказки", А. Рамирес «Странники», mp-3-записи с голосом клубка, речки, яблони;
• клубок с подсказками,  бусы для Бабы-Яги, пластмассовая игла, шерстяная нить;
• два подноса, корзина для мелков, книга сказок, мольберт;
• ТРИЗ-игра «Функциональные домики», д/и «Собери рыбку»;
•  маркер, полуватман с «пятиэкранкой» для заполнения;
• альбомные листы овальной формы на каждого ребёнка, восковые мелки, поролоновые валики, акварель, кисти белка №8, вода, салфетки тканевые, влажные салфетки.

Ход квеста:

1 часть.Организационный момент

Воспитатель находит на полу клубок, берёт его.

Воспитатель: - Ребята, что это?

Дети:- Клубок.

Воспитатель: - Посмотрите, это непростой клубок! Что же это за клубок, откуда он?

Дети: - Это волшебный клубок. Из сказки!

В это время клубок начинает говорить  (Презентация. Слайд 2).

Клубок: -Дети, в нашем волшебном лесу случилась беда! Баба-Яга потеряла свои любимые бусы, и теперь нет никому покоя! Сердится Яга на всех, шумит, плачет. Пожалуйста, помогите нам найти бусы Бабы-Яги.

Воспитатель: - Ребята, поможем жителям сказочного леса?

Дети: - Да, поможем!

Воспитатель: - Тогда в путь! Показывай нам дорогу, волшебный клубок.

(Презентация. Слайд 2)

2 часть. Функции предметов.

Педагог направляет клубок к ёлке. Там на пеньке сидит ёж. Педагог и дети здороваются с ежом.

Ёж: - Здравствуйте, ребята. А что вы делаете так далеко в лесу?

Дети: - Мы ищем бусы Бабы-Яги.

Воспитатель: - Ёжик, ты не видел бусы?

Ёж: - Есть у меня одна бусина. Только я её просто так не отдам!

Воспитатель: - А что ты хочешь взамен?

Ёж: - Умная Сова в школе дала мне очень трудное задание – определить функции предметов и разложить их по домикам. А я больше рисовать люблю. Поможете мне выполнить задание, отдам вам бусину.

Дети: - Поможем!

                      ТРИЗ-игра «Функциональные домики»

Ёж: - Молодцы, ребята. Все предметы правильно разложили. Забирайте бусину (вручает бусину детям). А можно я с вами пойду?

Дети: - Пойдем, Ёжик, с нами.

Ёж бросает клубок. Педагог и дети следуют за волшебным клубком.

3 часть. Системный оператор.

Клубок приводит детей к печке. Педагог, дети и ёж здороваются с печкой. Печка: - Здравствуйте-здравствуйте, с чем пожаловали?

Воспитатель: - Мы ищем бусы Бабы-Яги. Ты их нигде не встречала?

Печка: - Есть у меня одна бусина. Поможете мне, отдам вам бусину.

Воспитатель: - А что нужно делать?

Печка: - Хотела я испечь пирожки, да забыла, как их делать и из чего они состоят. Напомните мне, заполните пятиэкранку.

Воспитатель: - Ребята, поможем?

Работа с пятиэкранным системным оператором «Пирожок»

Печка: - Спасибо, теперь я смогу испечь вкусные пирожки. А вот и ваша бусина.

Дети забирают бусину. Клубок катится к речке. Дети, ёж и педагог двигаются за клубком. (Презентация. Слайд 3)

4 часть. Рисование рыбки.

Дети и воспитатель: - Здравствуй, речка. Не видела ли ты бусы Бабы-Яги?

Речка: (Презентация. Слайд 3, запись 1)  - Здравствуйте, ребята! Принесло течением несколько бусин. Выполните мою просьбу, отдам вам их.

Воспитатель: - Хорошо, речка. Скажи, что нужно сделать?

Речка: (Презентация. Слайд 3, запись 2) - Опустели мои воды. Не стало ни рыбы, ни водорослей. Верните мою рыбу, а я отдам вам бусину.

Ёж: - Что же делать? Ребята, где мы возьмём рыбу для речки?

Дети: - Можно рыбу слепить или нарисовать.

Ёж: - Верно. Я как раз взял с собой волшебные мелки. Проходите на полянку.

Ёж: - Ребята, для того что бы нарисовать рыбку нам надо с вами вспомнить, что есть у рыбки?

Дети: - У рыбки есть туловище, хвост, плавники.

Ёж: - А какой формы туловище у рыбки?

Дети: - Овальное, круглое, треугольное.

Ёж: - Правильно! А какой формы плавники?

Дети: - Плавники могут быть овальные, круглые, треугольные.

Ёж: – Верно! Они тоже могут быть  разной формы: треугольные, овальные, круглые. Еще у рыбки есть глаза и рот.

Ёж: - Какого цвета будут наши рыбки? Ребята, после того, как вы нарисуете каждый свою рыбку, надо будет покрыть рыбку водой и перенести её в речку.

                                Самостоятельная деятельность детей

Дети рисуют рыбку под музыку В. Дашкевича «В гостях у сказки». Во время рисования детей педагог осуществляет дифференцированный подход, индивидуальную помощь детям, следит за правильной осанкой воспитанников. Готовых рыбок дети размещают на «поверхности реки».

Речка: (Презентация. Слайд 3, запись 3)  - Спасибо, что вернули в мои воды рыбу. Забирайте бусину. А перебраться на другой берег вы сможете по крытому мостику справа.  

                                Динамическая пауза «По мостику»

Дети проползают через тоннель на другой берег. Клубок указывает на яблоню. (Презентация. Слайд 4)

5 часть. Определение «Конфликтующей пары».

Воспитатель: - Яблоня-яблоня, не знаешь, где бусы Бабы-Яги?

Яблоня: (Презентация. Слайд 4, запись 1) - Есть у меня одна бусина, но отдам я её, если вы найдёте среди моих яблочек «кислую парочку». А яблоки мои не простые, а сказочные.

Дети: - Мы согласны.

Определение «Конфликтующей пары» в сказочных сюжетах

Яблоня: (Презентация. Слайд 4, запись 2) - Молодцы, ребята!  Все «кислые парочки» правильно назвали. Получайте свою бусину!

Ёж бросает волшебный клубок, клубок катится к избушке Бабы-Яги.

6 часть. Метод эмпатии.

Воспитатель: - Интересно, чья это избушка? (Ответы детей)

Ёж: - Здесь живёт Баба-Яга. Давайте постучим.

Все стучат в дверь. Появляется Баба-Яга. На экране – дремучий лес.

Баба-Яга: - Фу-фу-фу! Русским духом пахнет. Кто это ко мне  пожаловал?

Воспитатель: - Добрый день, бабушка! Принимай гостей!

Баба-Яга: - (замечает детей) А, ребятушки! Из детского сада, что ли? Давненько  у меня гостей не было. Со всеми я в лесу разругалась. Даже потанцевать не с кем. А я так  люблю танцевать и изображать сказочных животных. Хотите со мной поиграть, показать, как двигаются разные звери?

Дети: - Хотим.

Динамическая пауза «Сказочные животные»

  Дети с Бабой-Ягой изображают разных животных под музыку А. Рамиреса «Странники».

7 часть. Итог.

Баба-Яга: - Только настроение у меня всё равно плохое.

Воспитатель: - Почему, бабушка?

Баба-Яга: - Потеряла я где-то в лесу свои любимые бусы. Весь лес обыскала, только 3 бусины и нашла.

Дети: - А мы отыскали твои бусины.

Ёж: -  Сейчас из бусин соберём твои бусы.

Баба-Яга: - Золотые вы мои, бриллиантовые мои! А вот и нить, и иголочка. Только смотрите, будьте аккуратнее с иглой, чтоб не уколоться.

Дети нанизывают бусины на нитку, возвращают бусы Баба-Яге.

Баба-Яга: - Спасибо, драгоценные вы мои! Уважили старую! Я теперь стану доброй-доброй, никого обижать-ругать не стану. А в награду за труды ваши подарю я книгу волшебную, читайте её и разумейте!

              Список использованных источников информации:

1. Авторская разработка А. П. Тихоновой.
2. Кислов А. В. Третий глаз, или как развить системно-функциональное мышление вашего ребёнка. – М.: КТК «Галактика», 2018.
3. Пчелкина Е. Л. Детский алгоритм решения изобретательских задач (ДАРИЗ). – М.: КТК «Галактика», 2018.