Конспект Совместной образовательной деятельности по направлению «Познавательное развитие» Тема: «Тонет – не тонет» Средняя группа «Б»
методическая разработка по окружающему миру (средняя группа)

Этап

Задача этапа

Содержание деятельности

Вводно- организационный

Создать атмосферу психологической безопасности, эмоциональная поддержка ребёнка. Формирование интереса к содержанию НОД.

Психогимнастика: Здравствуй, небо голубое (тянут руки вверх)

Здравствуй, солнце золотое (очерчивают круг руками)

Здравствуй, легкий ветерок (покачивают руками над головой)

Здравствуй, маленький дубок (приседают)

Улыбки как награда нам,

Мы очень рады всем гостям!

Внесение  новизны: Дети закрывают глаза ладошками.

Воспитатель: Ребята вы слышите что то шумит? (шум волн, прибоя) Воспитатель: Ребята, как шумит вода в  реке? (воспроизведение звука «ш»)

Актуализации

Активизация процесса мышления. Поощрять детей к высказываниям. Инициирует поиск ответов на вопросы и получение новых заданий.

Воспитатель: скажите что вы знаете о воде, какая она?

(ответы детей) «вода чистая, прозрачная, бесцветная, без запаха»

Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)

Закрепление, расширение, объёма знаний и представлений о свойствах воды.

Воспитатель: все мы знаем что вода нужна не только нам но и рыбкам, животным, растениям и т.д.

Практическая часть

Овладение умением решать проблемную ситуацию, слушать взрослого, побуждать детей высказывать свои предположения.

Обучении продуктивным видам деятельности (опыт с водой и предметами).

Воспитатель: Ребята, вчера мне пришло видеописьмо от Маши. Давайте посмотрим его.

- Здравствуйте ребята! Мы с мишкой решили  отправится на рыбалку, и не знаем, из какого материала нам изготовить лодку

Воспитатель: ребята, а как вы думаете из какого материала можно изготовить лодку? (ответы детей) Чтобы нам узнать ответ на этот вопрос предлагаю провести эксперимент и выяснить какой материал нам подходит. Но прежде чем отправиться в лабораторию, вспомним правила поведения (закрепления правил)

Опыт: «Тонет- не тонет ».

Сейчас мы проверим , в емкость поочерёдно опускаются камень, ватный диск, дерево.

- Что случилось с камнем? Почему? Какой можно сделать вывод?

- Что случилось с ватным диском? Почему? Какой можно сделать вывод?

- Что случилось с деревянным бруском? Почему? Вывод?

Динамическая пауза

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Сейчас, мы с вами поиграем, каждый превратится в весёлую капельку, ведь множество капелек образует большое озеро. Музыкальная подвижная игра «Капельки прыг - прыг».

Практическая часть (продолжение)

Овладение определённым объёмом практических навыков и умений при обучении продуктивным видам деятельности (опыт с водой и предметами). Овладение умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции.

Воспитатель: Вот  мы с вами выяснили из какого материала можно изготовить лодку. Ребята, а меня волнует ещё один вопрос! Интересно в какую погоду Машеньке лучше всего отправляться на лодке? В ветреную или безветренную (ответы детей)

Опыт: выяснить что может произойти в ветреную погоду.

- ребята сейчас мы месте проверим, что может произойти если вдруг подует сильный ветер.

В ёмкость опускаем деревянный брусок при помощи соломинки дуем в воду.  (происходит бурление, имитируя волны)

Вывод: В ветреную погоду лодка может перевернуться, а безветренную вода спокойная, лодка сохраняет равновесие.

Рефлексия

Дети слушают, выражают мысли, обобщают, делятся впечатлениями.

Воспитатель: ребята нам теперь нужно записать видеописьмо, ответ Машеньке. Я сниму вас на телефон, а вы расскажите какой материал для лодки подходит и почему. И не забудьте предупредить в какую погоду лучше отправляться на рыбалку. Пойдёмте посмотрим что у нас получилось!