Виртуальная экскурсия «Где дом у морской черепахи?»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

№

Этапы

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

-Положительно-эмоциональный настрой на предстоящую деятельность

- Организация направленного внимания

- загадывает загадку про черепаху.

Словесный: вопрос

- слушают воспитателя. отгадали загадку.

Привлечение внимания детей,  мотивация их к совместной деятельности.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создать проблемную ситуацию.

Задаёт вопрос: «Давайте вспомним какие бывают черепахи?», «А где могут жить черепахи?»

Словесный: беседа, пояснение, уточнение, коментирование.

Дети  отвечают на вопрос.

Осознают проблемную ситуацию.

Высказывают свой вариант ответа.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Развитие зрительного и слухового восприятия в процессе просмотра виртуальной экскурсии.

Развивать наглядно-образное мышление в ходе поиска ответа на  вопросы.

Демонстрация виртуальной экскурсии.

Обсуждение и беседа по теме экскурсии.

Словесный: вопрос, объяснения, уточнение,

беседа.

Смотрят виртуальную экскурсию.

Слушают воспитателя.

Отвечают на вопросы.

Беседуют по теме экскурсии.

Просмотрели виртуальную экскурсию.

Отметили отличительные особенности морской черепахи.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Из предложенного материала создать  познавательную страничку особенностей  и общих признаков морской и сухопутной черепах.

Воспитатель предлагает готовые карточки-символы особенностей  и общих признаков черепах.

Практические:

Практические действия.

Дети раскладывают карточки-символы в соответствии с заданием.

Дети  создают  познавательную  странички  особенностей  и общих признаков морской и сухопутной черепах.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки.

-проводит ситуативный разговор: о чем интересном и полезном узнали, чему научились, где может пригодиться полученный опыт.

-дает установку на последующую деятельность. про кого ещё дети хотели бы узнать, что- то новое и интересное?

-оформление познавательной странички  вместе с детьми;

Словесные: ситуативный разговор, вопросы.

-отвечают на вопросы воспитателя, высказывают свое отношение к содержанию деятельности

-вместе с воспитателем оформляют познавательную страничку

-внимательно слушают воспитателя.

Дети высказывают свое эмоциональное отношение к содержанию деятельности, анализируя практическую значимость полученных знаний и опыта.