МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА НА ТЕМУ: «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ»
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

детский сад «Миляуша» села Терси Агрызского муниципального района

Республики Татарстан

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

НА ТЕМУ: «ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ»

Выполнили воспитатели:

Васильева Фарида Мирсаетовна

2023 г

Введение

В методической разработке «Памятники природы Агрызского района республики Татарстан» представлен авторский материал в виде конспекта занятия по социально-коммуникативному развитию воспитателей подготовительной группы.

Авторская специфика состоит в том, что данный конспект разработан с целью ознакомления дошкольников республики Татарстан с природными богатствами своей Родины. Согласно с ФГОС ДО одной из приоритетных задач социально-коммуникативного развития дошкольников является «…формирование положительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой и большой Родины». В настоящее время разработано недостаточно методических пособий для работы с детьми старшего дошкольного возраста, включающих в себя изучение памятников природы родного края. Поэтому представленный в конспекте ООД материал может послужить примером для дальнейшей работы педагогов ДОУ в данном направлении. Идея заочного путешествия по значимым местам малой Родины позволяет детям изучить природу заповедников, узнать названия животных, птиц, растений, занесенных в Красную книгу. Здесь так же представлены и другие образовательные области: познавательное развитие; речевое развитие; художественно–эстетическое развитие; физическое развитие. Смена разных видов деятельности на занятии способствует лучшему усвоению дошкольниками нового материала. Потребность детей в движении реализуется в играх, физминутке, самостоятельной двигательной активности. Главная цель этой методической разработки – воспитание любви и бережного отношения к природе родного края. Красочная презентация, интересные факты о живой природе, грамотно подобранное музыкальное оформление помогут сделать из обычного занятия захватывающее событие, которое ребенок запомнит надолго.

План-конспект организованной образовательной деятельности

в подготовительной группе

«Памятники природы Агрызского района

республики Татарстан»

Цель: Ознакомление детей с памятниками природы малой Родины.

Задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

• воспитывать бережное отношение к природе;
• Воспитывать интерес детей к природным богатствам малой Родины, чувство гордости за место, где они родились и живут;
• воспитывать эмоциональную отзывчивость;
• формировать коммуникационные навыки.

Познавательное развитие:

• познакомить детей с памятниками природы Агрызского района;
• формировать представление детей о живой природе;
• способствовать накоплению знаний о малой Родине;

Речевое развитие:

• обогащать словарный запас воспитанников новыми терминами;
• формировать навык связной речи, умение свободно высказывать свое мнение;
• прививать воспитанникам культуру речи;

Физическое развитие:

• развивать двигательную активность детей;
• развивать общую моторику тела

Художественно-эстетическое развитие

• способствовать развитию эстетических чувств;
• поощрять творческую активность детей через музыкально-ритмическую и игровую деятельность;

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие; художественно–эстетическое развитие; физическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

Оборудование: ноутбук, экран,

Реквизит: записи татарской народной музыки, презентация

Ход занятия

• Вводная часть занятия

Воспитатель: Здравствуйте, ребята

Дети ( хором): Здравствуйте!

Воспитатель: Как вы дружно мне ответили! У вас сегодня у всех хорошее настроение? Тогда предлагаю поздороваться со всем миром. Для этого встаньте в кружок и повторяйте за мной.

Игра-приветствие

Мы проснулись ( трут щечки)

Потянулись ( потягиваются)

И друг другу улыбнулись ( по тексту)

Скажем миру мы: ПРИВЕТ! ( хором)

Лучше наших деток: НЕТ ( хором)

Здравствуй, солнце золотое! ( руками показывают круглое солнце)

Здравствуй, небо голубое! ( показывают на небо)

Здравствуй, вольный ветерок! ( машут руками)

Здравствуй, маленький дубок! ( показывают маленькое деревце)

Воспитатель: Мы живём в одном краю,

Я всех вас приветствую!

• Основная часть занятия

Воспитатель: сейчас я прочитаю стихотворение, а вы мне ответьте о чем в нем рассказывается?

Это край чудесный, там, где синь небес.

Золотое поле и зеленый лес.

Ручеёк звенящий и весенний гром.

Это - запах хлеба, это - отчий дом.

Родина – родная, наша сторона.

Ты на всей планете - лучшая страна.

Воспитатель: О чём, ребята, рассказал поэт в этом стихотворении?

(о Родине).

Воспитатель: Как вы думаете, что такое Родина?

Предполагаемые ответы детей:

- Родина – это место, где мы родились и живём.

- Родина, это земля, на которой жили наши бабушки и дедушки.

- Родина – это наше село Терси.

- Родина – это место, где живет моя семья

- Это место, где стоит наш детский сад.

Проблемная ситуация

Воспитатель: Ребята, сегодня в наш детский сад пришло письмо. Хотите я вам его прочитаю? ( дети отвечают утвердительно)

Текст письма:

Здравствуйте, дорогие ребята. Пишет вам Алмаз Салимов из республики Крым. Когда-то мои предки жили в с. Терси Агрызского района республики Татарстан. Но много лет назад они перебрались жить на юг нашей страны. Моя бабушка немного рассказывала мне про мою далекую Родину - Татарстан, где жили все мои предки. Но мне интересно было бы узнать какая у Вас природа, есть ли у вас памятники природы. Есть ли у вас море? Летом у нас очень тепло, мы ходим купаться на Черное море. Напишите мне пожалуйста ответ и нарисуйте свою Родину.

Ваш друг Алмаз Салимов.

Воспитатель: Что мы, ребята, ответим Коле? О чем мы можем ему рассказать?

Предполагаемые ответы детей: лес, речка, грибы, ягоды.

Воспитатель: Молодцы. Но еще Алмаз спросил нас про памятники природы. Прежде чем отправить ему ответ, ответьте мне на вопрос, а что такое памятник? ( дети отвечают)

Воспитатель: слово памятник происходит от слова память, что значит помнить, хранить. Памятники ставят в память о каком-то событии или человеке. Например есть памятники известным людям или животным, которые чем-то отличились. Есть памятник известному вам поэту А.С.Пушкину, или памятник героям ВОВ. Есть и памятники природы – это могут быть леса, в которых растут редкие растения и грибы. Реки, в которых водятся рыбы, занесенные в Красную книгу и т.д.

Воспитатель: Предлагаю отправиться в путешествие по нашему Агрызскому району, чтобы познакомиться с памятниками природы нашей малой Родины. А на чем мы поедем, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились,

И помчались в путь далек,

Лишь оставили дымок.

Ответ детей: поезд

Воспитатель: правильно, вставайте друг за другом ,кладите руки на плечи впереди стоящего и поехали.

Звучит веселая, динамичная музыка. Дети едут паровозиком по группе. С остановкой музыки на экране появляется картинка.

1 памятник природы « Пойма реки Кырыкмас»

Воспитатель: ребята мы приехали на реку Кырыкмас. В ней водится 27 видов рыб, в том числе занесенных в Красную книгу Республики Татарстан: форель ручьевая, гольян обыкновенный, хариус европейский и т.д. Здесь так же обитает выдра. Вокруг нашей реки живут и редкие птицы: орлан-белохвост, подорлик большой, осоед, лунь полевой, лунь луговой. Кто из вас купался в этой реке? ( дети отвечают). Ну что ж отправляемся дальше. Отгадайте на чем мы поедем?

С лева с права два весла,

Тихоходная она,

С виду пузатая,

Прогулка на ней приятная! ( лодка)

Воспитатель: Садитесь скорее в лодку и поплывем по нашей красавице-реке.

( Дети садятся за воспитателем на ковер, друг за другом и гребут руками как веслами)

Воспитатель: Итак, мы приплыли к другому памятнику природы Агрызского района.

2 памятник природы «Сложный бор»

Воспитатель: Ребята этот памятник природы называется «Сложный бор». Это хвойный лес, который встречается очень редко. Здесь растут и елки, и сосны, и пихты. Деревья в этом лесу растут многие столетия. Здесь обитает очень редкая птица Серая цапля.

Воспитатель: Я вижу ребята вы устали. Предлагаю провести физминутку.

Физминутка

Во дворе стоит сосна,

К небу тянется она. ( тянут руки вверх)

Тополь вырос рядом с ней,

Быть он хочет подлинней. (Стоя на одной ноге, потягиваемся —руки вверх, потом то же, стоя на другой ноге.)

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал. (Наклоны корпуса вперёд-назад.)

Ветки гнутся взад-вперёд,

Ветер их качает, гнёт. (Рывки руками перед грудью.)

Будем вместе приседать -

Раз, два, три, четыре, пять. (Приседания.)

Мы размялись от души

И на место вновь спешим. (Дети идут на места.)

Воспитатель: ну что ж, молодцы. Но не будем терять времени отправимся дальше. Слушайте мою загадку.

Крылья есть, есть нос и хвост,

Но, поверьте, я не прост.

Есть моторы у меня –

Очень быстрый я, друзья. (Самолет)

Правильно, молодцы. Давайте расставим руки в стороны и полетим. Но маршрут у каждого будет свой. Главная задача не сталкиваться с ребятами, кто столкнулся, тот «улетает» на стул.

Звучит отрывок песни «Потому что мы пилоты». Дети двигаются по группе.

Воспитатель: Ну вот мы и прилетели. Здесь находится еще один памятник природы, называется он Кичке-Тан.

3 памятник природы

Государственный природный заказник Кичке – Тан

Воспитатель: Посмотрите какая красота. Это место называется заказник, потому что оно охраняется государством. В этих лесах нельзя охотиться, потому что здесь живут редкие птицы и животные, произрастают деревья, растения и грибы, занесенные в Красную книгу. Но есть люди, которые не подчиняются закону и охотятся на редких животных. Таких людей называют браконьерами. Если охотоведы и лесники поймают их за таким занятием, могут серьезно наказать. На территории заказника живут около 99 видов птиц. Самые красивые из них - это Лебеди – Шипуны. Здесь можно встретить кабана, лисицу, зайца и даже норку.

Воспитатель: Вам понравился заказник Кичке – Тан? Но у нас в районе много красивых, заповедных мест. Предлагаю отправиться дальше. Осталась всего одна загадка.

Этот конь не ест овса,

Вместо ног — два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (Машина)

Воспитатель: Ребята, а вы любите кататься на машине? А какие виды машин вы знаете? Ну что ж, вставайте друг за другом в колонну по одному, представьте себе, что у вас в руках настоящий руль и отправляйтесь в путешествие на своей машине.

Раздается сигнал машины. Дети «едут» под песню «Песенка фронтового шофера»

Воспитатель ( командует): Автоколонна стоп. Дальше надо идти пешком. Животные и птицы могут испугаться. Мы приехали в Агрызский государственный охотничий заказник.

4 памятник природы.

Агрызский государственный охотничий заказник

Воспитатель: Эти заповедные места простираются на много тысяч километров. Государство взяло эти землю под свою охрану. Посмотрите, сколько тут редких животных и птиц: бурый медведь, косули, лось, кабан, белка, бобр, куница, лисица, рысь, глухарь, тетерев, рябчик. Многие из них занесены в Красную книгу. Есть много мест на земле, где эти виды животных и птиц исчезли навсегда. Мы – агрызсцы, счастливые люди. Ведь нам не надо ходить в зоопарки, чтобы своими глазами увидеть живую природу. Мы живем в живописном уголке России и должны гордиться этим.

• Заключительная часть занятия

Воспитатель: Ребята, пора возвращаться в детский сад.

- Кто мне скажет, в каких удивительных местах нашей Родины мы побывали? (ответы детей)

- Какие памятники природы нашей Родины вам больше всего понравились?

- Что мы напишем Алмазу Салимову?

Вывод: У каждого человека есть Родина. Место, где он вырос, где находится его семья. Надо бережно относиться к природе своего края, чтобы она оставалась такой же красивой, как и во времена наших прадедушек и прабабушек.

Творческое задание

Воспитатель: ребята предлагаю вам нарисовать рисунки на тему «Моя Родина», а кто не хочет рисовать, может вместе с родителями сфотографировать красивые места нашего села и района и принести свои работы в детский сад. Все это мы отправим в письме Алмазу и организуем выставку ваших творческий работ « Нет тебя прекрасней, Родина моя!»

Список литературы

1. Акинина, Т. М. Духовно-нравственное и гражданское воспитание детей дошкольного возраста / Т.М. Акинина, Г.В. Степанова, Н.П. Терентьева. - М.: Перспектива, 2012. - 248 c.
2. Аксенова, З. Ф. Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников / З.Ф. Аксенова. - М.: Сфера, 2011. - 128 c.
3. Дружные ребята. Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников. - М.: Просвещение, 2006. - 144 c.
4. Занятия по патриотическому воспитанию в детском саду. - М.: Сфера, 2010. - 160 c.
5. Зимонина, В.Н. Воспитание ребенка - дошкольника / В.Н. Зимонина. - М.: Книга по Требованию, 2003. - 304 c.
6. Игровые технологии в системе физического воспитания дошкольников / Л.Н. Волошина и др. - М.: Учитель, 2013. - 144 c.
7. Кокуева, Л. В. Воспитание дошкольников через приобщение к природе / Л.В. Кокуева. - М.: АРКТИ, 2005. - 248 c.
8. Новикова, Ж.Л. Воспитание ребенка дошкольника. В мире природы / Ж.Л. Новикова. - М.: Книга по Требованию, 2005.
9. Савченко, В. И. Авторизованная "Программа нравственно-патриотического и духовного воспитания дошкольников" / В.И. Савченко. - М.: Детство-Пресс, 2013. - 320 c.