Проект 

в подготовительной группе комбинированной направленности «Вишенки» 

«Подводное царство»

Вид: познавательно – исследовательский.

Продолжительность: краткосрочный (однонедельный) групповой с 13.11.2023 г. по 17.11.2023 г.

Участники:

Дети:  подготовительной группы комбинированной направленности «Вишенки»

Педагоги: воспитатели группы «Вишенки» Белошапкина Е. П., Кузьминых Т. А., инструктор по физической культуре Комарова С. Н., музыкальный руководитель Гуркова М.А., соц. партнеры (сотрудники библиотеки)

Родители (законные представители)

Актуальность:

Одной из приоритетных задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) является «Создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром» (п.1.6.  ФГОС ДО).

В соответствии с требованиями ФГОС ДО «…поддержка инициативы детей в различных видах деятельности» (п 1.4.4);

Образовательная среда отражает следующие аспекты предметно – пространственная развивающая образовательная среда, характер взаимодействия со взрослыми; характер взаимодействия   с другими детьми; система отношений ребенка к миру, к другим людям, к себе самому.  п 2.8 ФГОС ДО; ФЗ-273 (ст.48 п.4) «…развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу»

Многогранный подводный мир и сегодня остается малоизученным. Известно, что под водой обитает большое количество редких и удивительных существ. В глубинах морей и океанов, существует свой, несравнимый ни с чем, удивительный, и не похожий на тот, что окружает нас с вами подводный мир. В подводном мире свои правила и условия для выживания. И что бы сохранить эту красоту и богатства, необходимо воспитывать у детей бережное и осознанное отношение к природе. Но, к сожалению, из бесед с детьми следует что, они очень мало знают о подводном мире, об источниках загрязнения воды, его последствиях. С целью формирования знаний детей о подводном мире был разработан проект «Подводное царство» для детей подготовительной группы комбинированной направленности.

Проблема:

В МБДОУ № 10 в подготовительной группе комбинированной направленности «Вишенки» у детей недостаточно знаний о подводном мире, основных его обитателях, об источниках загрязнения воды, его последствиях.

Цель: создание макетов «Этот удивительный подводный мир», «Строение рыбы» в подготовительной группе комбинированной направленности «Вишенки» МБДОУ № 10 для расширения представлений о подводном царстве как экологической системе.

Задачи:

Для воспитанников:

Образовательные: 

• познакомить с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете, с некоторыми способами защиты морских обитателей;
• расширять знания детей о классе рыб (названия, строение, способы питания, размножение);
• формировать бережное отношение к природе, воспитывать желание охранять окружающую среду;
• обогащать словарный запас детей и их знания о подводном мире.

Развивающие: 

• развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов, умение сравнивать и анализировать, передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому и бережное отношение к природе.

Для родителей:

• привлечь родителей к проектной деятельности с детьми и педагогами.

Для педагогов:

• совершенствовать профессиональный уровень педагогов, рост творческой активности педагогов;
• создавать условия для взаимодействия с семьями воспитанников; укреплять связи ДОУ с семьей.

Ожидаемые результаты:

• дети познакомились с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете, с некоторыми способами защиты морских обитателей;
• дети расширили знания о классе рыб (названия, строение, способы питания, размножение);
• у детей сформировалось бережное отношение к природе, воспиталось желание охранять окружающую среду;
• обогатили словарный запас и знания о подводном мире;

• дети развилось воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов, умение сравнивать и анализировать, передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках;
• у детей воспиталось самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому и бережное отношение к природе.

Основные этапы:

1 этап – подготовительный:

• изучение методической литературы;
• определение актуальности, проблемы, цели;
• разработка перспективного плана работы с детьми, родителями;
• составление плана реализации проекта;
• подбор наглядно — дидактического, наглядно — демонстрационного материалов;
• методических пособий, фотографий по тематике и т.д.;
• подбор музыкальных произведений, литературных произведений.

2 этап – основной:

Работа с родителями:

Анкетирование: «Экологическое воспитание детей в семье».

Консультации: «Морские обитатели морей и океанов», «Знакомим детей с подводным миром», «Задачи экологического воспитания ребенка в семье».

Изготовление макета на тему «Этот удивительный подводный мир»

Пополнение природного уголка.

Работа с детьми:

Образовательные ситуации, индивидуальная работа с детьми, самостоятельная игровая деятельность, дидактические, сюжетно - ролевые, подвижные игры, чтение художественной литературы, беседы, просмотр альбомов по данной теме, мультфильмов, продуктивная деятельность.

3 этап – заключительный:

1. Выставка рисунков.
2. Спортивное развлечение «День рыбака».
3. Создание макетов «Этот удивительный подводный мир», «Строение рыбы»
4. Пополнение природного уголка коллекцией: «Ракушек», «Камней».

Анализ проведенной работы:

В результате проекта были созданы макеты «Этот удивительный подводный мир», «Строение рыбы», пополнен природный уголка коллекцией: «Ракушек», «Камней» в подготовительной группе комбинированной направленности «Вишенки» МДБОУ №10, для расширения представлений о подводном царстве.

Дети познакомились с разнообразием подводного мира, с его значимостью для всего живого на планете, с некоторыми способами защиты морских обитателей, расширили знания о классе рыб (названия, строение, способы питания, размножение). У детей сформировалось бережное отношение к природе, воспиталось  желание охранять окружающую среду, они обогатили словарный запас и знания о подводном мире. Дети развили воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов, умение сравнивать и анализировать, передавать свои чувства от общений с природой в рисунках и поделках. У детей воспиталось самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому и бережное отношение к природе.

Работа над проектом заинтересовала и родителей. Они воодушевленно участвовали в проекте: делали макеты; проносили камни и ракушки для коллекции; изучали консультации. У педагогов, повысился профессиональный рост творческой активности, укрепились связи ДОУ с семьями.