Технологическая карта НОД с использованием инновационных педагогических технологий для детей 3 – 4 лет (игровые технологии). Тема: "Дикие животные зимой"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Этапы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемые результаты

#1042;водная часть

Мотивационный этап. Организационный момент

Создание эмоционально благоприятной атмосферы на занятии.

- Здравствуй, небо голубое,

Здравствуй, солнце золотое!

Здравствуй, ты и здравствуй, я!

Здравствуй вся моя семья!

Коммуникативная

Проговаривают слова стихотворения, координируют речь движениями.

Сюрпризный момент

Зачитывается текст письма:

«Дорогие, ребята!

Приглашаем вас посетить зимний лес, который полон сказок и чудес. С уважением лесные жители».

- Интересно, кто из лесных жителей нам прислал письмо? Кто нас пригласил в гости?

- Отправляемся в путешествие, осталось только выбрать транспорт. Отгадайте загадку:

Он по рельсам быстро мчал –
Шпалы все пересчитал. (Поезд).

(Физкультминутка. Песня-игра «Чух-чух, паровозик»).

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательная.

Двигательная.

Игровая.

Проявляют интерес с помощью игровой ситуации и сюрпризного момента.

Дети рассуждают, высказывают предположения.

Дети внимательно слушают песню-игру, выполняют движения в соответствии с текстом песни под музыку.

Постановка детской цели.

- Вот мы с вами и приехали в гости к лесным жителям. Посмотрите, нас уже встречают.

Игровое упражнение «Отгадайте загадки»:

Маленький, беленький по лесочку прыг-прыг,

по снежочку тык-тык. (Заяц).

По деревьям скок-скок,

А орешки щёлк-щёлк. (Белка).

Эта рыжая плутовка

Заметает след свой ловко. (Лиса).

- Назовите, кто еще живёт в лесу?

- Почему мы не встретились с медведем, ежом?

- Что-то наши лесные жители загрустили. Как вы думаете почему?

- Нам предстоит нелегкая задача: как помочь диким животным перезимовать?

Коммуникативная.

Игровая.

Коммуникативная

Рассматривают иллюстрации с изображением животных, отгадывают загадки, называют диких животных.

Дети рассуждают, высказывают предположения.

В совместной деятельности с воспитателем дети определяют цель занятия.

2. Основной этап

Применение знаний и умений в условиях выполнения игр, упражнений и заданий.

Дидактическая игра «Кто где живет»

Задание: определить «домики» диких животных

В берлоге живёт (кто?) – медведь.
В норе живёт (кто?) – лиса.
В логове живёт (кто?) – волк.

У лисицы есть дом – нора, там она может спрятаться от зимней стужи, а у волка – волчье логово.

В дупле живёт (кто?) – белка.

Белка - маленький пушистый житель леса, который меняет цвет своей шубки к зиме.
Белка все лето была рыженькая, а к зиме становится серенькой.

-Где живет белка?
-Как она подготовилась к зиме?
Она все лето и осень собирала грибы, ягоды и прятала их в различных местах. Зимой она свои запасы ищет, но, к сожалению, не всегда находит. Зато на том месте, где были спрятаны шишки или орешки, весной может появиться маленький росточек и через несколько лет здесь будет расти новое дерево или куст.

- Но есть животные, у которых домика нет, и они всю зиму будут бегать по лесу, искать себе пропитание.

Заяц меняет шубу летнюю на зимнюю. Она не только теплее, но и другого цвета.
- Какого?

- Почему белого?
- От кого спасают зайца его длинные ноги и белая шубка?

Волк и лиса - это хищные звери. Если поймают зайца, тому не поздоровится.

- А нужно ли менять лисе и волку свои шубки на новые, зимние? Конечно, нужно.
Ведь летом и мы с вами носим одежду легкую, чтобы было не жарко, а зимой надеваем более теплую, вот и животные также должны переодеться.
Это не значит, что они снимают свои шкурки и надевают новые, просто у них отрастает другой, более теплый мех.

Спят зимой в норке ежи и мыши, а в берлоге спит медведь.

(Физкультминутка. Песня «Почему медведь зимой спит?»)

- А вот этот красавец лесной носит на своей голове красивое украшение.
- Кто это? Лось.
- Чем питается лось? Растениями.
-А много ли растений зимой можно найти в лесу? В лесу много деревьев и кустарников. Вот их кору и ест этот большой зверь. Много ли ему надо для пропитания? Много. Поэтому лесничие и подкармливают этих красивых животных, чтобы они могли перезимовать. Лесничий – человек, который следит за сохранностью леса.

Проводится беседа о том, как помочь диким зверям зимой.

Дидактическая игра «Лесная столовая»

Задание: определить, как человек может животным помочь перезимовать, какой корм можно положить в лесные кормушки для животных.

- Молодцы, ребята! Мы смогли вернуть лесным жителям хорошее настроение. Пора нам возвращаться!

Песня-игра «Чух-чух, паровозик».

Коммуникативная.

Познавательная.

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательная.

.

Двигательная.

Игровая.

Коммуникативная.

Познавательная.

Коммуникативная.

Познавательная

Игровая.

Двигательная.

Игровая.

Отвечают на вопросы, называют диких животных, соотносят иллюстративный материал или муляжи животных с их названиями. Уточняют имеющиеся знания о жизни диких животных.

Слушают, проявляют интерес.

Отвечают на вопросы по содержанию.

Дети слушают песню, выполняют движения под музыку.

Слушают, проявляют интерес.

Отвечают на вопросы по содержанию, рассматривают фотографии с изображением кормушек для животных.

Дети выполняют задание, применяя ранее полученные знания

Дети внимательно слушают песню-игру, выполняют движения в соответствии с текстом песни под музыку.

3. Заключительный этап. Осмысление.

(рефлексия)

- Кто пригласил нас в гости? Как можно помочь перезимовать диким животным?

- Молодцы! Вы хорошо поработали и справились с заданиями.

Вам понравилось наше путешествие? Поделитесь со мной своим настроением.

Коммуникативная.

Отвечают на вопросы воспитателя, применяя ранее полученные знания.

Радуются проделанной работой.