экспериментальная деятельность
статья (старшая группа)

Январь

Статья

Экспериментльная деятельность

Воспитатель Адигюзелова.

Процесс обучения  детей и воспитания  в детском саду направляется на раскрытие в личности ребёнка таких качеств, которые ему необходимы для достижения любых целей в будущем. Развитие пытливости ума, знакомить со свойствами предметов при непосредственном наблюдении явлений и процессов, развивать умение запланировать и анализировать практическую работу это задачи современной системы образования, экспериментирование это процесс увлекательный у ребят развивается интерес, любознательность, самостоятельность проявление инициативы, также расширят свои знания  о живой и неживой природе. Цель в опытно-экспериментальной деятельности в детском саду является расширение представлений у детей об объектах живой и неживой природы через практику и самостоятельного познания. Экспериментирование которые проводятся детьми очень похоже на научное, ребята испытывают положительные эмоции от ощущения важности проделанной работы, получения видимых результатов, новой информации

. Ребята старшей группы Вишенки проявляют инициативу и самостоятельность в опытно экспериментальной деятельности, проводят разные опыты и большим любопытством. Ребята после каждого эксперимента остаются в восторге от полученного результата. С большим интересом они проводят разные эксперименты., и расширяют свои знания. Достоинство детского экспериментирования заключается в том что дает детям самостоятельно получать реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе экспериментирования развивается память ребенка внимание, мышление, любознательность. . Детям присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, поэтому экспериментирование, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте для ребенка он  является ведущим, а еще и первые три года - практически единственным способом познания

Так что же дает экспериментальная деятельность?  Ребенок, чувствует  себя исследователем,  который овладел искусством эксперимента,  он с помощью этого побеждает нерешительность и неуверенность в себе. У ребенка просыпаются инициатива, способность преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться достижением товарища ребенок всегда готов прийти ему на помощь. Одна из лучших школ это собственные исследования открытия. И так я считаю что детское экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка, основа познания им окружающего мира.

Январь

Статья

Экспериментльная деятельность

Воспитатель Адигюзелова. Р.Б

Процесс обучения  детей и воспитания  в детском саду направляется на раскрытие в личности ребёнка таких качеств, которые ему необходимы для достижения любых целей в будущем. Развитие пытливости ума, знакомить со свойствами предметов при непосредственном наблюдении явлений и процессов, развивать умение запланировать и анализировать практическую работу это задачи современной системы образования, экспериментирование это процесс увлекательный у ребят развивается интерес, любознательность, самостоятельность проявление инициативы, также расширят свои знания  о живой и неживой природе. Цель в опытно-экспериментальной деятельности в детском саду является расширение представлений у детей об объектах живой и неживой природы через практику и самостоятельного познания. Экспериментирование которые проводятся детьми очень похоже на научное, ребята испытывают положительные эмоции от ощущения важности проделанной работы, получения видимых результатов, новой информации

. Ребята старшей группы Вишенки проявляют инициативу и самостоятельность в опытно экспериментальной деятельности, проводят разные опыты и большим любопытством. Ребята после каждого эксперимента остаются в восторге от полученного результата. С большим интересом они проводят разные эксперименты., и расширяют свои знания. Достоинство детского экспериментирования заключается в том что дает детям самостоятельно получать реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и со средой обитания. В процессе экспериментирования развивается память ребенка внимание, мышление, любознательность. . Детям присуще наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, поэтому экспериментирование, соответствует этим возрастным особенностям. В дошкольном возрасте для ребенка он  является ведущим, а еще и первые три года - практически единственным способом познания

Так что же дает экспериментальная деятельность?  Ребенок, чувствует  себя исследователем,  который овладел искусством эксперимента,  он с помощью этого побеждает нерешительность и неуверенность в себе. У ребенка просыпаются инициатива, способность преодолевать трудности, переживать неудачи и достигать успеха, умение оценивать и восхищаться достижением товарища ребенок всегда готов прийти ему на помощь. Одна из лучших школ это собственные исследования открытия. И так я считаю что детское экспериментирование как специально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребенка, основа познания им окружающего мира.