Учебное занятие «Следы в зимнем лесу»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

МБУ ДО Эколого-биологический центр

Учебное занятие «Следы в зимнем лесу»

город Дзержинск,

2022 год

Данное занятие направлено на формирование навыка у детей различать следы различных животных, птиц и людей. Материал может быть использован для работы с детьми 5-6 лет.

Дошкольный возраст – самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности. В том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Природа же, являясь универсальным методом воспитания и развития ребенка, должна в этом играть одну из главных ролей, она должна нести эмоционально - ценностную сущность. Маленький ребенок познает мир с открытой душой. Природу дети воспринимают очень эмоционально. Общение с природой вызывает у детей эмоциональный отклик, проявление симпатии к миру, стремление приблизить его к себе, познать, понять.

Цель: Углубление и систематизирование знаний о следах животных в зимнее время

Развитие интереса, наблюдательности, эмоциональной отзывчивости к живой природе

        Задачи:         

Обучающие:

познакомить учащихся с объектами окружающей природы;

научить детей различать следы животных;

расширить знания по основным видам домашних и диких животных.

Развивающие:

формировать эмоциональную отзывчивость к природе и её обитателям;

развивать интерес к природным объектам и явлениям;

обогащать представления детей об образе жизни диких животных;

развивать наблюдательность.

Воспитательные:

воспитывать доброжелательность к живым существам

формировать у детей познавательный интерес к природе и потребности к общению с ней;

формировать навыки сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности в отношениях друг с другом.

На занятиях применяются групповая, парная и индивидуальная формы работы.

- просмотр видеофильмов;

- экскурсии;

- дидактические игры;

приемы  игры – имитации

Оборудование: картинки и рисунки с изображением зимнего леса, животных, их следов на снегу, мультимедийное оборудование.

Ход занятия:

Загадка о зиме.

Сейчас я загадаю вам загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

(Ответ детей: Зима)

Давайте представим, что мы с вами поехали в зимний лес.

Упражнение “Мы шагаем по сугробам” (эмоциональная разрядка)

Мы шагаем по сугробам, ( Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым.                                                    

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Очень долго мы шагали,  (Садятся и поглаживают ноги ладонями снизу вверх)

Наши ноженьки устали.                                                      

Сейчас сядем, отдохнем,

И опять гулять пойдем.

Вот мы и приехали в лес. Зимой лес выглядит сказочно.

Можно показать или вывести на экран изображения зимнего леса.

Зимой очень много снега и мы в этом сейчас убедимся

Я начну, вы продолжайте - доскажите слова в стихотворении (подбор однокоренных слов)

Тихо, тихо, как во сне, падает на землю   снег.

С неба все скользят пушинки – серебристые   снежинки.

На посёлки, на лужок всё снижается   снежок.

Вот веселье для ребят – всё сильнее    снегопад.

Все бегут вперегонки, все хотят играть в   снежки.

Словно в белый пуховик нарядился  снеговик.

Рядом снежная фигурка – это девочка -   снегурка.

На снегу-то, посмотри – с красной грудкой   снегири.

Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил   снег. 

Молодцы ребята, правильно слова подобрали.

Все деревья стоят в снегу, вокруг нас сугробы, воздух замечательный!

Посмотрите на картину, какой красивый зимний лес

Рассказ воспитателя (по В. Бианки)

 «Белым ровным слоем покрыл снег всю землю. Поля и лесные поляны теперь как гладкие чистые страницы большой книги. И кто ни пройдет по ним, всяк распишется: «Был здесь такой-то». Днем идет снег — страницы чистые. А утром придешь — белые страницы покрыты множеством таинственных знаков: черточек, точек, непонятных завитушек. Значит, ночью здесь были разные лесные жители: ходили, прыгали, бегали, резвились. Кто был? Что делал?»

Просмотр фильма  «Следы в зимнем лесу»

Покрытая снегом земля сравнивается с книгой. И в ней расписываются звери, птицы.  Вот мы с вами, ребята, чем пишем и рисуем? (Ответ: руками)

А как вы думаете, чем могут писать животные по снегу?

Конечно, большинство из них пишут лапами. А могут и хвостом, и носом, и брюхом. Птицы тоже лапкам, хвостом и крыльями.

Рассматриваем картинки со следами (Приложение 1). Попробовать изобразить следы на манке, раскатанном пластилине, тесте, отпечатком на бумаге. Выложить следы из камушков. 

А теперь давайте поиграем. Игра «Подставь прилагательное»

Кто расхаживал по снегу, догадайся-ка по следу!

Каждый снежный след затаил в себе секрет. (Нужно подобрать прилагательное)

Если пробежал заяц, мы как можем назвать след (заячий), если прошел волк (волчий), след медведя (медвежий), след белки (беличий), у птицы следы (птичьи), след лисы (лисий),след лося (лосиный). А если, прошел человек! (человеческий)

– А чьи следы мы не увидим в зимнем лесу? (Медвежьи, ежиные). А почему?

Просмотр мультфильма «Следы невиданных зверей» (Из серии «Маша и медведь)

Вот, послушайте ещё одно стихотворение какие следы оставляют животные в лесу.

Стихотворение Н Тарханов «Следы»

Кто водил здесь ниточкой

Синеватых бус?

Горностая белого

Тонкий черный ус…

Кто здесь вышил бисером

тропочку в камыш?

Это от лисицы

Убегала мышь.

Кто, скажи, узорами

Берег расписал?

Куропатки белые

Побывали там

На снегу, как в книге,

Я читал следы.

Посмотри внимательно-

Всё поймешь и ты!

Ребята, зимой обычно бывает холодно. Хотите, я научу вас как согреться.

Согревалочка

Руки в кулачки сожмём  (Дети сжимают руки в кулачки) 

И немножко подождем. (Дуют на кулачки и ладошки разжимаются)

На ладошки мы подуем,

Все снежинки мы с них сдуем.

Каждый пальчик мы возьмём, (По-очереди нажимают на пальцы правой и левой руки

сильно на него нажмём)

Мы ладошки растираем  (Потереть ладошки рук)

И лицо обогреваем.    (Водят ладошками по щекам)

Растираем лобик тоже,  (Поочерёдно правой, левой ладошкой проводят по лбу)

Тёплым стать ему поможем.

Щёчки надуваются. (Одновременно надувают обе щеки)

Губки улыбаются. (Растянуть губы в улыбке)

А теперь немного поиграем. Первая игра называется «Угадай-ка». Ребёнок получает картинку с изображением животного: белки, зайца, лисы. Затем он описывает это животное, желательно подробно, а вы должны угадать, кто это.

Можно провести часть занятия или отдельное занятие на прогулке.

На свежем снегу отлично видны следы птиц и зверей. Поэтому зимой у вас есть прекрасная возможность стать детективом и выяснить, кто без спроса разгуливает по вашей территории.

-А хотите узнать, кому принадлежат следы? Кто может оставить следы на территории нашего детского сада. Давайте сначала вспомним, кого мы видели с вами раньше на наших прогулках. (ответы детей)

Стихотворение В.Р.Косыгиной «Следы на снегу»

Интересные следы
На снегу я вижу.
Чтобы  лучше рассмотреть,
Наклоняюсь ниже.
Возле веточек сухих
Воробьи скакали
Видно, зернышки они
С веточек клевали.
Вот собака пробежала
И, конечно, не одна.
Рядом с ней снежок бежал
След почти свой заметал.
Вот лиса пробралась хитро,
До курятника дошла,
Только дверь была закрыта,
Так ни с чем она ушла.
Гусь прошел к воде степенно,
След похож на самолет.
Вот сейчас он ступит в воду
И куда-то поплывет.
Эти ниточкой следы,
Кто же их остановил?
Не могу я угадать
Нужно мне понаблюдать.
А потом вдруг осенило,
Это мышка семенила.
Видно, норку потеряла
И искать совсем устала.
На снегу свое письмо,
Прочитать не так легко,
Нужно постараться,
Чтобы разобраться.

В ходе прогулки определяем, что по участку ходили кошка, собака, голубь, ворона, воробей.

- Ребята, а мы с вами оставляем тоже разные следы!

На сапожках и ботиночках подошва у всех разная: гладкая, или рифленая.

А кто прошёл здесь? (детям нужно определить, кто прошёл, в какой обуви).

Ну, а теперь нам пора возвращаться.

Ребята, вам понравилось наше путешествие?

А что больше всего понравилось?

А что не понравилось?

(Подготовить коробочку или корзиночку со снежинками)

В этой корзиночке зима оставила вам волшебные снежинки, если вам путешествие понравилось, вы можете взять белую снежинку, а если нет то голубую.

Список литературы:

1. Воронкевич О.А. Перспективный план работы по формированию экологической культуры у детей младшего и среднего дошкольного возраста. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС»; 2002. – 160 с.
2. Лыкова И.А. Конструирование в детском саду. Средняя группа. Учебно-методическое пособие к парциальной программе «Умные пальчики». М.:ИД «Цветной мир,2015. – 144 с.

Интернет – ресурсы:

1. Артеменко Е. А., Недвигина Е. Д. «Путешествие в зимний лес». Конспект организованной образовательной деятельности по познавательному развитию во второй младшей группе // Молодой ученый. — 2016. — №4. — С. 740-742. (Электронный ресурс), — URL https://moluch.ru/archive/108/25898/.
2. Животный мир. Животные планеты Земля. Следы животных (Электронный ресурс), - http://faunazoo.ru/sledy-zhivotnyx
3. Мультяшки Развивашки. Мир дикой природы. Серия «Следы на снегу» (Электронный ресурс), - https://www.youtube.com/watch?v=nBO5pDYCOGQ
4. Охотник.ру  как распознать следы животных Охотник.ру .Как распознать следы (Электронный ресурс), - http://oxothik.ru/index.php?action=articles&id=41
5. Рудковский Н.Н. По  следам лесных  зверей (Электронный ресурс), -http://piterhunt.ru/Library/rukovskiy/po_sledam_lesnih_zverey/24.htm
6. Следы животных (Электронный ресурс), -https://www.youtube.com/watch?v=WKJSY7nDmQQ

Приложение