"Бросим умный взгляд на мусор"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 г. Вязьмы Смоленской области

Конспект по экологии

организованной образовательной деятельности

в подготовительной группе

Тема: «Бросим умный взгляд на мусор».

Составила Леонова Елена Александровна, воспитатель МБДОУ д/с № 1

Аннотация.

          Занятие  посвящено теме мусор и его вторая жизнь. Данная тема актуальна на сегодняшний день. Ведь проблема утилизации мусора всегда беспокоит многих и поэтому я решила узнать, как можно с ней справиться и выяснить, что можно сделать из мусора. Особое внимание в занятии  уделяется формированию целостного взгляда на современный образ жизни человека, и как продукты его технического развития влияют на окружающую природу. В ходе проведенной работы у детей формируются представления о необходимости утилизации, переработки и вторичного использования продуктов человеческой цивилизации. Существенную роль в этом направлении играет познавательно-исследовательская деятельность дошкольников. Важное значение при работе с детьми дошкольного возраста придается нравственному аспекту: развитию представлений о самоценности природы, развитию самосознания, направленного на природоохранную активность, выработку первичных навыков экологической грамотности.

Тема :«Бросим умный взгляд на мусор»

Цель: Расширение и углубление знаний детей о взаимосвязи мира и деятельности человека.

Задачи:

Образовательные:

Вызвать интерес бережного отношения к природе.

Формировать представления детей об утилизации мусора, о целесообразности вторичного использования бытовых и хозяйственных отходов.  

Стимулировать интерес к исследовательской деятельности.

Вызвать у детей желание создавать красивые вещи из бросового материала.

Воспитательные:

Воспитывать у детей ответственное и бережное отношение к окружающему миру.

Научить находить полезное применение бытовому мусору на основе выполнения коллективной  практической работы.

Развивающие:

Развивать познавательную активность, творческие способности,  навыки  работы в группе.

Развивать эстетический и художественный вкус, моторику, словарный запас.

Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах, на природе, дома, в детском саду.

Материал и оборудование:

• Большой стол с набором «мусорных вещей» (стеклянные бутылочки и жестяные банки, электрическая лампочка, картонная коробка, салфетки, фантики, обрезки цветной бумаги, газеты, фольга, сломанные карандаши, пластмассовые детали игрушек, лоскутки ткани, полиэтиленовые пакеты, пластиковые бутылки и упаковки, пищевые отходы (сухарик, кусочек яблока).

•Контейнеры для раздельного сбора ТБО с табличками (бумага, стекло, пластик, пищевые отходы).Глобус.

•-Подарки Земли (чаши с почвой, песком и с углем, частичка древесины).

•-На маленьком столе изделия из природных ресурсов и картинки (муляжи овощей, фруктов, хлебобулочных изделий; линейки, тетрадь, альбом; стеклянные бутылки, банки, стакан; пластиковые вещи).

•Образец готового изделия, 2 коробочки, карандаши, липкая лента, ленточки, заготовки цветов.

•Видео запись, аудиозапись «Звуки леса»,

-2-

Форма организации: коллективная и индивидуальная.

 Предварительная работа:

• Прогулки, экскурсии и повседневные наблюдения.

• Участие в экологической акции «Чистый прогулочный участок».

• Помощь дворнику в уборке территории детского сада.

• Беседы на тему, «Какой вред природе может нанести консервная банка (полиэтиленовый пакет)».

•Чтение стихотворения А. Усачёва «Мусорная фантазия».

• Сюжетно-ролевые, дидактические игры на природоохранные и экологические темы (Лото, Найди пару и т. п.)

• Труд в природе (сбор листьев и т. д.)

Ожидаемые результаты: понимание детьми, что скопление мусора – это большая проблема, которую нужно решать всем людям; умение сортировать мусор из разного материала; применение полученных знаний и умений в повседневной жизни.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня на занятие к нам пришли гости.

Придумано кем-то просто и мудро

Со всеми здороваться: «Доброе утро!»

Предлагаю стать полукругом , что бы всем было удобно. Я рада вас всех видеть, надеюсь, у вас у всех хорошее настроение. Слышите звон? Колокольчик мой звенит, всем представиться велит. Поиграем немного с ним. Познакомимся с вами, прошу говорить четко и громко, например:  Меня зовут Елена Александровна, а тебя?

 У воспитателя колокольчик. Называя свое имя, она передает колокольчик ребенку. Ребенок называет свое имя и передает следующему, пока все не назовут свои имена.

 Прекрасно, вот мы и познакомились.

Дети рассаживаются полукругом.

Воспитатель: Дети, сегодня мне приснился необычный и странный сон. И мне хотелось бы вам его рассказать, но события в нем так перепутались, что проснувшись утром, я ничего не запомнила, кроме одного сюжета.

-Жил Человек на краю леса, в маленькой бревенчатой избушке. На зверей охотился, рыбу ловил, свежим воздухом дышал, воду родниковую пил. Вот однажды пошёл Человек на рыбалку и не узнал своего леса - было повсюду много мусора: бумаги, стекла, банок. Пришёл Человек к реке. Долго сидел у воды, а рыба не клюёт. Вдруг чувствует, что - то есть! Вытянул! А вытянул Человек консервную банку. 

                                 показ (Рис. Консервной банки)

Вздохнул Человек, положил банку около себя. Опять закинул удочку. Во второй раз вытащил полиэтиленовый пакет с бумагой. 

                                 показ(Рис. Полиэтиленовый  пакет)

Совсем грустно стало Человеку. И закинул он удочку в последний раз. Вдруг чувствует Человек, крючок кто - то в глубину тянет. Вытянул и глазам своим не поверил.

Воспитатель;  Дети как вы думаете, кто ему на удочку попался?

                                  (Рассуждения детей).

Воспитатель:Смотрит Человек - перед ним Золотая Рыбка!

Человек как воды в рот набрал: ничего сказать от удивления не может.

Говорит ему Рыбка: «Отпусти меня в речку добрый человек, а я твои желания исполню!».

- Хорошо, рыбка,  исполни, пожалуйста, одно мое единственное желание. И я тебя

-3-

отпущу. - говорит старик.

- Ребята, как вы думаете, какие желания попросил исполнить Человек?

                                    (Предположения детей).

Воспитатель:Сделай так, Золотая Рыбка, чтобы не попадались в реке вместо рыбы консервные банки. А Золотая Рыбка ему ответила:- Человек! Ты сам губишь природу. Сам попробуй исправить её.

                                   Звучит в аудиозаписи голос Земли

 Земля: Здравствуйте дети! Я – Земля! И я рада слышать ваши голоса.

 Воспитатель: Земля! Земля! Ты нас слышишь? Ты говоришь с нами?

Земля: Я вас всегда слышу, но и вы прислушайтесь ко мне. Я в беде. Я не в силах исправить всё то зло, которое творит человек. Я не в силах спасти зверей и птиц, которые гибнут и не в силах очистить от пыли и гари воздух… Я не могу справиться со всем мусором, который разбросал по Земле человек.

Воспитатель обращает внимание детей на глобус.

 Воспитатель: Земля, ведь ты такая красивая, голубая, цветущая! Неужели ты

можешь погибнуть?    (воспитатель вращает глобус.)

Земля: Да, у меня много цветов, лесов, рек, но их становится все меньше и меньше. … У вас еще есть время, чтобы спасти меня! Только вы можете это сделать.

Воспитатель: Как? (в ответ тишина)

Дети, Земля не успела сказать, как ей помочь, значит, мы сами должны найти путь ее спасения, как можно спасти природу.

Предполагаемые   ответы детей.

 Воспитатель: Дети, но Матушка-Земля прислала нам корзину с подарками.

                                      Воспитатель показывает корзину и её содержимое.

Земля дарит нам свою плодородную почву. Просит обращаться с ней бережно. Дарит нам частичку древесины, дарит нам свои природные богатства – это песок, уголь, нефть.                     (Ставит контейнеры на стол).

 Воспитатель:Дети, я предлагаю вам разделиться на 2 команды, но не просто так, а с помощью "Волшебного мешочка". Выбирайте каждый себе карточку с изображением каких-либо подарков Земли и присаживайтесь за стол с изображением своей карточки.

                                     Дети делятся на 2 команды и рассаживаются за столы.

Воспитатель: Дети, подумайте и ответьте на мой вопрос. Как человек использует эти многочисленные подарки Природы?

У вас на столах лежат картинки. Первая команда, вам нужно среди картинок найти такие картинки, на которых изображено то, что выращивают на почве. 

(Овощи, фрукты, хлебобулочные изделия).

Воспитатель:   Второй команде  нужно найти те карточки, на которых изображены предметы, сделанные из древесины.

                                 (Мебель, дом, карандаши).

Молодцы, задание выполнили правильно!

Воспитатель: На плодородной почве люди с древних времен выращивают злаки, овощи, фрукты. Из древесины изготавливают мебель, карандаши и другие предметы, в том числе и бумагу. А знаете, ребята, что не только из дерева можно что-то сделать, но и из других природных богатств Земли. Например, из песка люди научились изготавливать стекло. А уголь, газ и нефть служат для нас топливом. Благодаря им в наших домах тепло и светло. И машины могут ездить. Кроме того, из нефти делают множество вещей, например пластиковую упаковку. 

-4-

  ( Демонстрация полиэтиленовых пакетов и упаковок).

Воспитатель: Давайте скажем "Спасибо" Природе за ее подарки. Из подарков Природы человек делает множество полезных вещей. А что происходит после их использования?

Ответы детей: Мы их выкидываем.

Воспитатель: Давайте подумаем, что мы вернём Природе в ответ за ее подарки 

(демонстрация стола с мусором).

На столе первой команды находятся карточки с изображением пищевых отходов. Это то, что остается после еды. Они не нужны человеку, поэтому их выбрасывают, то есть возвращают Природе. Примет ли их природа? 

                                    Предполагаемые  ответы детей.

Воспитатель:Земля принимает пищевые отходы с благодарностью. Крошки хлеба будут клевать птицы. Какую-то часть отходов съедают животные. То, что они не съедают, перегнивают при помощи маленьких существ - микробов, которые превращают пищевые отходы в удобрение, и на почве снова вырастут овощи и фрукты.

Воспитатель работает со 2 группой.

Воспитатель: Найдите на столе карточки с изображением отходов древесины, которые человек возвращает Природе в ответ на ее дары. Примет ли их природа? 

Ответы детей: Земля принимает отходы древесины. У неё есть микробы, которые питаются древесиной и превращают ее со временем в почву, но это происходит медленно.

Воспитатель;А что можно ещё делать древесиной? 

                                     Предполагаемые ответы  детей(сжигать)

Воспитатель работает с 1 группой.

Воспитатель: Дети, вам нужно ответить на вопрос. Примет ли природа отходы стекла или разбитое стекло? Воспитатель показывает стекло. 

                                     Предполагаемые  ответы детей.

Земля не может принять стекло: у неё нет таких микробов, которые питаются стеклом. Стекло нам ещё пригодится. (Убирает стекло в сторону)

 Воспитатель: Стекло может пролежать в земле несколько сотен лет и никак не изменится.

Воспитатель: Что можно сделать с бутылками и банками из стекла?

Предполагаемые  ответы:Бутылки, битую стеклянную посуду можно сдать в пункт приема стекла, чтобы ее отвезли на завод и там переплавили в новые бутылки и банки.

Воспитатель работает со 2 группой.

Воспитатель:  Примет ли природа пустые пластиковые бутылки и коробки? Воспитатель показывает пластик. 

                                         Предполагаемые  ответы.

Воспитатель: Как вы думаете, есть ли у неё микробы, которые питаются пластиком? Таких микробов не существует. Поэтому пакет будет лежать на земле 200 лет, а сломанная игрушка – 500 лет. Более того, от пластика Земля начинает болеть. Это страшный яд для земли, воды и воздуха, для рыб, зверей и птиц. Земля не может принять пластик. 

(Убирает пластик в сторону, где лежит стекло)

Воспитатель: видите, ребята, сколько накопилось отходов, которые Природа не может принять. Из наших отходов получилась целая мусорная гора. Как назвать мусор

                                                                         -5-

другими словами?

                                          Ответы детей: Сор, отходы, отбросы, хлам, бросовый материал.

Воспитатель:Все это называют Твердыми Бытовыми Отходами. Что произойдёт, если весь этот мусор не убирать? 

Предполагаемые  ответы.

Воспитатель:Чаще всего эти отходы попадают в мусорное ведро, затем - в контейнер.

Воспитатель:Сейчас мы узнаем, сможете ли вы справиться с нашей кучей и рассортировать весь мусор по специальным контейнерам.

Подвижная игра «Кто быстрее соберёт мусор в контейнер».

Поочередно дети из каждой группы переносят «мусор» в соответствующие контейнеры поштучно.

Воспитатель: Дети, а куда вывозят контейнеры с мусором? 

Ответы детей: На свалку.                                

Воспитатель;Да, ребята, мусор вывозят на специальных машинах на свалку.

Твёрдых бытовых отходов стекла, пластмасса, металл и пр., кухонных отбросов, строительного мусора с каждым годом становится всё больше. Поэтому для мусора создаются свалки (демонстрация плаката с изображением свалки). Сейчас же мусор вывозят на перерабатывающие заводы. Особую опасность представляют стихийные свалки, которые находятся вблизи рек, рядом с жильём человека. Мусор и отбросы нередко содержат вредные вещества, в местах их скопления развиваются микробы, которые попадают в подземные воды; крысы, обитающие на свалках, являются переносчиками опасных болезней. Рядом со свалками зимой и летом можно видеть стаи галок, ворон и грачей.

Воспитатель:Как вы думаете, свалка - это хорошо или плохо?

Ответы детей: Свалки мусора нужны, но они загрязняют землю, воздух и воду. На свалках много крыс и собак. Рядом со свалкой нельзя жить человеку.

Воспитатель:Кто же устраивает это безобразие?  Мы. Вспомните слова золотой рыбки «Человек! Ты сам губишь природу. Сам попробуй исправить её».

Воспитатель;читает отрывок стихотворения поэта А. Усачёва «Мусорная фантазия».

Не бросайте никогда корки, шкурки, палки -

                      Быстро наши города превратятся в свалки.

                      Если мусорить сейчас, то довольно скоро

                      Могут вырасти у нас Мусорные горы

Воспитатель:Дети, а  вам нравится, когда много мусора вокруг? 

Предполагаемые  ответы детей.

Воспитатель:Можем ли мы с вами что-то сделать, чтобы мусора вокруг нас стало меньше?

Воспитатель:Как вы думаете, можно ли сжигать пластмассовые бутылки и полиэтиленовые пакеты?

Предполагаемые  ответы детей: Нельзя. Когда они горят, выделяется дым, который вреден для всего живого.

 Воспитатель: Часто мы наблюдаем, как мусор закапывают в землю. Для чего это делают? Всё ли перегнивает в земле? 

(Предположения детей)

-6-

Исследовательская деятельность «Что произойдет с мусором, если его закопать в землю?»

Воспитатель: Чтобы узнать, кто из вас прав, давайте проведём опыт. Мы закопаем в ящик с землёй консервную банку, кусок картона, полиэтиленовый пакет, лоскуток ткани, огрызок яблока другие отходы. Выставим ящик на улицу. Через два месяца раскопаем землю и посмотрим, что произойдёт с этими предметами. 

(Дети вместе с воспитателем закапывают в ящик с землей предметы разного происхождения).

 Воспитатель: Есть ли среди содержимого нашей мусорной кучи предметы, которые можно повторно использовать?

                                        Рассуждения детей: бумагу можно использовать.

Воспитатель: Что делает человек со старыми газетами и журналами?

Воспитатель: А ещё газеты, журналы, старые тетради можно сдавать в пункт приёма макулатуры. Макулатура - это различная бумага. 

(Показ макулатуры) Сдают её туда затем, чтобы потом на заводе переработать и превратить старую бумагу в новые тетради, книги, газеты. Так мы с вами поможем сохранить больше деревьев от вырубки.

Воспитатель: Как мы уже с вами знаем, что отходы бывают не только бумажные, но и пластиковые.

Природа не может принять и переработать пластик, а как поступают люди?   Как можно использовать  пластиковые  бутылки?

Ответы детей: Разрезать пополам и выращивать в них рассаду. Изготовить кормушки для птиц. Пластиковую бутылку можно использовать снова для продуктов или сделать из нее какую-нибудь поделку, или вещь, которую мы будем использовать дома (вазочка, кормушка, украшение и пр.). Обратить внимание детей на гантели в группе, они сделаны из пластиковых бутылок.

Воспитатель:Если проявить смекалку, мы всегда можем ненужным вещам дать «вторую жизнь», например карандашам. Все дети любят рисовать. Но  карандаши стачиваются, становятся маленькими и ими неудобно рисовать. Но не спешите их выбрасывать. Из них получается красивая вазочка, или коробочка.  

                            (Изображение готового изделия).

У меня скопилось достаточное количество карандашей для поделки. Я предлагаю сделать две красивые вазочки. Одну мы подарим нашим лесным друзьям, другой украсите свою группу. Перед тем, как приступить к работе, сделаем разминку

 Минутка Здоровья.

«Растём сильными» с использованием гантелей сделанных из бросового материала.

Воспитатель: Давайте подведём итог: отходы могут меньше загрязнять природу, если их повторно использовать.

Практическая деятельность: У меня две коробочки. Каждую коробочку я обтянула липкой лентой, карандаши хорошо будут прилипать к ней. Выбираем понравившийся карандаш и прижимаем его к липкой ленте от края коробочки.  И так не спеша обклеиваем всю коробочку. Коробочка постепенно превратится в красивую вазочку.  А получившуюся вазочку можно украсить еще и ленточкой. Нам надо разделиться по три человека для изготовления наших ваз. А если успеем, то и цветочки из отходов сделаем.

                              Звучит аудиозапись «Звуки леса»

Воспитатель:Вот видите, ребята, как много красивых и нужных вещей

можно придумать и сделать своими руками из старых, никому ненужных предметов.

-7-

Практическое выполнение работы воспитанниками. Педагог направляет работу детей, помогает.

Звучит в аудиозаписи голос Земли: Спасибо, ребята. Вы очистили меня от мусора, теперь мне будет легче жить. Надеюсь, что вы всегда будете помнить о последствиях своих поступков и станете "Настоящими хозяевами Земли"

Рефлексия:

                        Воспитатель: Посмотрите, какие получились красивые вазочки. Вам они нравятся? А что нового вы сегодня узнали? Что для вас оказалось сложным? Что больше всего понравилось? Как вы теперь будете использовать мусор?

Дети: Ответы детей.

Воспитатель: Мы подарили вторую жизнь ненужным карандашам и тем самым не допустили загрязнения природы. Природа вам будет за это благодарна. Да, правильно, сегодня мы с вами узнали о том, как можно использовать мусор второй раз. О том, как вредит мусор природе и человеку. Каждый человек на Земле, который любит нашу планету, природу, наш общий дом, постарается быть настоящим хозяином –

заботливым, аккуратным, внимательным! И если каждый человек будет стремиться сделать чище свой двор, улицу, город, все люди будут дышать свежим воздухом, пить чистую воду, любоваться красотой земли!

Давайте, дошколята, природу охранять!

О ней ни на минуту не надо забывать!

Библиографический список литературы:

1.Аджи А.В. Открытые мероприятия для детей подготовительной группы. Метода, Воронеж 2014г.

2.Донелла и ДеннисМедоуз, ЙоргенРандерс, Уильям Беренс. «Пределы роста. 30 лет спустя». 2007.

3.Умом и сердцем. Мысли о воспитании.    Москва, Издательство политической литературы 1982г. (В.А.Сухомлинский из книги «Сердце отдаю детям»).

4.Ушакова М.М. Экологические сказки как средство воспитания экологической этики.   Нижний Новгород, 2009г.

5.Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. Творческий Центр,  Москва, 2008г.

6.Жуков Б.Жуков, Б. Выброшенный мир : [о проблеме накопления отходов и мусора] // Вокруг света. – 2008. - № 9. – С. 114 – 126.

7.Конспекты занятий по формированию у дошкольников естественнонаучных представлений в разных возрастных группах. Санкт – Петербург, Детство- ПРЕСС, 2012г.

8.Катрин де Сильги. «История мусора: От средних веков до наших дней».

9.Конькова Елена. Вторая жизнь мусора/ Е.Конькова/// Природа и человек.XXI век.-

2011.-№12.С.23-25

10.Коноплева Н.П. «Вторая жизнь вещей» Просвещение, Москва,1993.

-8-

11.Мария Ершова «Скажи нет пластику»:191 способ  использовать меньше пластика  и спасти мир» 2011.

12.«Энциклопедия по экологии. Планета в твоих руках» (серия «ИДМ.Академия знаний и увлечений», 2020)

13. «Спасти планету можешь ты. Экология для детей. Экологическое воспитание для школьников» (ИДМ, 2020).

14.Фуфаева И.В .Спасаем от свалок свой город. Нижний Новгород, 2012г.

-9-