Технологическая карта занятия Познавательное развитие "В мире комнатных растений"
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

(5 минут)

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия

1. Педагог приглашает детей пройти к уголку природы, задает вопросы, загадывает загадки

- «В нашей группе на окне,

Во зелёной во стране,

В расписных горшочках

Подросли цветочки.

Вот розан, герань, толстянка,

Колких кактусов семья.

Их польем мы спозаранку.

Я и все мои друзья» (Комнатные растения)

- «Накрыт бокал с водицей

Ежовой рукавицей» (Кактус)

Словесный: беседа, вопросы, загадки.

Наглядный: показ комнатных растений.

Форма: фронтальная

Отгадывание загадок, пояснение, рассматривание комнатных растений

Дети отгадают загадки и проявят интерес

2.

Основной этап (20 минут)

2.1

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме

1. Педагог проводит беседу о комнатных растениях.

2. Педагог предлагает детям ответить на вопрос: «Все ли растения могут быть комнатными?»

Словесный: ситуативный разговор.

Форма: фронтальная

Дети беседуют о комнатных растениях, размышляют над ответом на поставленный вопрос

Дети ответят на поставленный вопрос

2.2

Этап ознакомления с материалом

Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о комнатных растениях

1.Педагог уточняет знания детей об уходе за комнатными растениями

Словесный: беседа, вопросы;

Наглядный: показ комнатных растений.

Форма: фронтальная

Дети отвечают на вопрос, рассказывают, что они знают об уходе за комнатными растениями

Дети скажут, какие комнатные растения они знают и что они знают об уходе за ними

2.2

Динамическая пауза

Удовлетворение двигательной потребности детей (либо: снятие мышечного напряжения)

1. Педагог проводит динамическую паузу:

«Вырос высокий цветок

Утром весенним раскрыл лепестки

Всем лепесткам красоту и питание

Дружно дают под землей корешки».

Словесный: инструкция Наглядный: показ Практический: выполнение движений.

Форма: фронтальная

Дети выполняют движения согласно тексту и по показу воспитателя

Дети удовлетворят двигательную потребность

2.3

Этап практического решения проблемы

Овладение действиями, способами решения проблемы

Дидактическая игра на ИКТ оборудовании: «В мире комнатных растений»

Словесный: объяснение правил игры

Игровой: дидактическая игра.

Форма: фронтальная, индивидуально с Сашей (помощь в чтении)

Разработка правил игры и включение в игру

Дети правильно выполнят условия игры

3

Заключительный этап

(5 минут)

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

1. Педагог подводит итоги деятельности.

Что запомнилось больше всего?

Что узнали нового для себя?

О каких комнатных растениях мы сегодня говорили?

Что нужно делать, чтобы комнатные растения радовали нас своей красотой?

Словесный: вопросы, беседа.

Форма: фронтальная

Отвечают на вопросы воспитателя

Дети будут заинтересованы в течение всего занятия, ответят на вопросы воспитателя, закрепят знания о комнатных растениях