Конспект ООД в младшей группе "Домашние животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Цель: закреплять правильное произношение звуков: ч, ш, у; произносить звукосочетания: мяу-мяу, мур-мур, гав-гав, му-му; узнавать животное по описанию, подбирать глаголы, обозначающие характерные действия животных; познакомить с обобщающим понятием «домашние животные».

Материалы и оборудование: открытка, ворона, елка, игрушки: кошка, собака, корова, заяц, настольный театр, музыкальное сопровождение.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций по теме «Домашние животные», беседы «Каких домашних животных вы знаете?», «Собака и кошка, домашние животные», д/и «Кто, где живёт», «Третий лишний»

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, подойдите все ко мне! Я очень рада вас видеть.   Возьмемся за руки и громко скажем: «Доброе утро». На адрес нашей группы пришла открытка! Ну что в ней может быть? Может кто-то хочет поделиться своей радостью, или кому-то очень плохо, грустно и нужна наша помощь?! А все хорошие дела нужно начинать с хорошего настроения. Улыбнитесь друг другу и посмотрим открытку (открываю открытку).

Воспитатель: Открытку прислала бабушка. В ней написано, что дедушка никак не может найти домашних животных. Я знаю, что вы добрые и отзывчивые ребята, поможете ему. Ну что ребята поможем дедушке? На чем мы отправимся в путь?

Ответы детей: на самолете, на машине, на автобусе, на поезде.

Воспитатель: Я предлагаю вам отправиться в путь на поезде. Я буду поездом, а вы маленькие вагончики. А чтобы ехать на поезде нужно поиграть в игру «Наоборот»:

• Слон большой, а собака…(маленькая)
• Летом тепло, а зимой…(холодно)
• Я высокая, а ребята….(низкие)
• Я близко, а мама…(далеко)

Воспитатель: Получился отличный поезд. Ну что поехали!

Набирает поезд ход,

Машинист глядит вперед,

Держимся мы друг за друга,

И никто не отстает.

Загудел паровоз и вагончики повез

Чох, чох, чу, чу!

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу

Сто вагончиков тащу.

Все вместе у-у-у

Приехали ш-ш-ш!

Воспитатель: Приехали мы на полянку (дети встают на тропинку). Посмотрите, кто на дереве сидит? Ответы детей: ворона.

Воспитатель: Как кричит ворона? (кар-кар) Ворона хочет с вами поиграть. Где сидит ворона? (на дереве) А сейчас? (за деревом, перед деревом, под деревом). Посмотрите, ворона волнуется, крыльями машет (звучит запись вороны). Около дерева много животных, они потерялись, не знают где их дом. Как вы думаете, какие животные заблудились?

Воспитатель:

• Это животное с пушистым хвостом, она ловит мышей! (кошка) Где она живет? (дома) Как она мурлычит? (мур-мур)
• Это большое животное с длинным хвостом. У нее есть рога и она дает молоко?(корова)Как кричит корова? (муу-муу)
• Это животное охраняет дом? (собака) Как она гавкает? (гав-гав)

Воспитатель: Как одним словом назвать этих животных? Ответы детей: домашние.

А почему они домашние? Ответы детей: потому, что живут рядом с человеком, дома.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто здесь лишний? Ответы детей: зайчик.

Воспитатель: А почему он лишний? Ответы детей: потому, что он живет в лесу.

Воспитатель: Давайте поиграем с зайчиком. Игра «Зайке холодно сидеть»

Воспитатель: Ребята, а вот и домик бабушки и дедушки. Как они рады, что вы нашли их потерявшихся животных. Бабушка с дедушкой говорят вам спасибо. Молодцы ребята!

Бабушка с дедушкой благодарят детей и дают им пироги на угощение. Садимся в поезд и уезжаем обратно в группу.