Конспект занятия в средней группе на тему: «На помощь к жителям леса»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Опубликовано 30.04.2024 - 11:33 - Кужугет Чойганмаа Ховен-ооловна

Ознакомление детей с природой дошкольного возраста – чрезвычайно актуальная проблема настоящего времени. Правильно организованное и систематически осуществляемо, оно оказывает интенсивное влияние на ум, чувства, эмоции и волю ребёнка – дошкольника. И для этого нужно знакомить детей с объектами живой и неживой природы, развивать наблюдательность, воспитывать бережное отношение к природе. Эта тема включает в себя разнообразные виды детской деятельности: поисковую, творческую, продуктивную.

С этой целью мы разработали НОД на тему «Помощь жителям леса» – который позволит расширить и углубить представления детей, о малых братьях о которых нужно заботиться, беречь и сохранять, научатся соблюдать правила поведения на природе

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект "На помощь жителям леса"	35.46 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад «Чечек» комбинированного вида с. Кызыл-Мажалык Барун-Хемчикского кожууна Республики Тыва

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Познавательное развитие»

(ознакомление с природой)

в средней группе на тему: «На помощь к жителям леса»

Воспитатель Кужугет Чойганмаа Ховен-ооловна

Высшая квалификационная категория

Кызыл-Мажалык, 2019 г.

Введение

Содержание понятия «занятие» как способа осуществления непосредственной образовательной деятельности (НОД), которая по структуре соотносится с этапом развития детей конкретной возрастной группы, состоит в практической реализации целей и задач разделов учебной программы по разным векторам развития.

Прежде чем говорить о методах и приёмах организации развивающих занятий, следует обозначить отличительные физические, умственные и психологические особенности развития малышей средней группы.

Актуальность НОД

С этой целью мы разработали НОД на тему «Помощь жителям леса». Занятие позволит дошкольникам расширить и углубить представления об окружающей среде и животном мире. Дети научатся беречь и сохранять природу, а также приобретут знания о правилах поведения на природе.

Возрастная группа: средняя группа

УМК (программа): Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Комплексные занятия. Средняя группа. В - 2015г.

Область: социально- коммуникативное развитие.

Образовательные области: познавательное, речевое развитие.

Интеграция областей: Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Лексическая тема: Дикие животные и их детеныши

Вид детской деятельности: игровая, познавательная

Формы образовательной деятельности: групповая

Цель: Обогащение представлений о жизни диких животных, развитие познавательных интересов.

Задачи:

Образовательные: учить отгадывать загадки с помощью мнемодорожек, закреплять знания о характерных признаках диких животных.

Развивающие: развивать внимание, интерес к занятию через кейс технологии.

Воспитательные: воспитывать желание помочь животным и их бережное отношения к ним с помощью таблицы.

Планируемый результат: обогащение словаря и знания по данной теме.

Методы: наглядный, словесный, игровой.

Оборудование: Телефон, аудиозапись «Просьба о помощи жителей леса», игра «Чьи домики» иллюстрации с изображением диких животных, игра «Найти детенышей животных» предметные картинки, картинка «Правила поведения в лесу», для подвижной игры «маска лисы», карандаши простые, платок, сюрпризный момент «шоколадные грибочки».

Предварительная работа: беседа о диких животных, повторение разученной пальчиковой игры «Зайчик» и музыкальной игры «На лесной лужайке разбежались зайки».

Технологическая карта НОД

№	Этап занятия Структурные компоненты деятельности	Ход занятия
	Этап занятия Структурные компоненты деятельности	Деятельность педагога	Деятельность детей	Время
1	Вводная часть Организационный момент	- Дети, посмотрите, сегодня к нам пришли гости, чтобы посмотреть, как вы занимаетесь, чему уже научились. Давайте, поздороваемся! (звучит музыка) Здравствуйте, ладошки – хлоп, хлоп, хлоп. Здравствуйте, ножки – топ, топ, топ. Здравствуйте, щечки – плюх, плюх, плюх (хлопают по щечкам) Пухленькие щечки - плюх, плюх, плюх. Здравствуйте губки – чмок, чмок, чмок (причмокивают). Здравствуйте зубки – щелк, щелк, щелк (прищелкивает) Здравствуй мои носик – пип, пип, пип (трогают пальчиком кончик носа). Здравствуйте, малышки – всем привет. (широко разводят руки).	Дети стоят в кругу и выполняют движения	1 мин
2	Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели занятия	Вдруг раздается телефонный звонок: Воспитатель: Алло! Голос из телефона: Срочно, срочно приходите! Срочно, срочно помогите Воспитатель: Что случилось? В чем беда? Голос из телефона: Нас волшебник напугал. Нас он всех заколдовал. Мы забыли, кто мы есть. Что нам пить и что нам есть. Выручайте, помогите. Воспитатель: А кто вы? Голос из телефона: Жители леса. Воспитатель: Дети, скажите, а кто же это такие жители леса? Дети: Это те, кто живет в лесу. Дикие животные живут в лесу, сами о себе заботятся, сами добывают себе еду. Воспитатель: Сможем мы им помочь? Дети:Да! Воспитатель: Дети, а мы с вами отправимся в лес с помощью волшебного заклинания. Подойдите ко мне, сейчас я вас накрою волшебным платком и произнесу заклинание: «Раз, два три - в лес ребят перенеси». Вот мы и в лесу. Воспитатель: Мы с вами в лесу, но где же животные? Дети: волшебник заколдовал. Воспитатель: Посмотрите, здесь под елочкой лежит сундучок. Это, наверно оставил злой волшебник, он приготовил для нас испытания.	Звучит аудиозапись	3 мин
3	Основная часть Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам НОД	Нам нужно постараться выполнить все задания злого волшебника. Игра «Угадай животное». Я сейчас буду называть вам слова, а вы подумайте к какому животному они относятся. (Достает из сундучка мнемодорожку. Работа с мнемодорожкой) -Злой, голодный, серый. Как вы думаете, кто это? Дети – волк. Воспитатель: Дети, злой волшебник распугал их детенышей. Давайте, вернем детенышей родителям. У вас на столе лежат картинки с животными и их детеныши. Вам нужно найти малыша и вернуть маме. - У лисы детёныш….- Лисенок - Соединяйте лису с ее детенышем. -У медведицы детёныш…...-Медвежонок - Соединяйте медведицу с медвежонком. -У волчицы детеныш…- Волчонок -Соединяйте волчицу с волчонком -У белки…- Бельчонок - Соединяйте белку с бельчонком. Воспитатель:Молодцы, все выполнили это задание. -А теперь, посмотрим какое задание приготовил злой волшебник. (Достает из сундучка мнемодорожку. Работа с мнемодорожкой) Воспитатель: Маленький, длинноухий, серый или белый. Кто же это? Дети – заяц. Воспитатель – Правильно, это зайчик. От радости зайчик хочет поиграть с вашими пальчиками. Пальчиковая игра «Зайчики» Жили были зайчики На лесной опушке. Жили были зайчики В беленькой избушке. Мыли свои ушки. Мыли свои лапочки Наряжались зайчики. Надевали тапочки. Воспитатель –Молодцы. Помогли зайчику. (Достает из сундучка мнемодорожку. Работа с мнемодорожкой) Рыжая, ловкая, хитрая, пушистая? Кто это? Дети – Лиса. Воспитатель – Молодцы, догадались. А теперь, лиса хочет с вами поиграть в музыкальную игру «Лисичка и зайчик» Музыкальная игра «Лисичка и зайчики»	Играют в игру «Найди детенышей животных» Дети выполняют пальчиковую гимнастику «Зайчики» Выполняют движения в соответствии с текстом	5 мин
4	«Открытие» детьми новых знаний, способа действий	- Злой волшебник приготовил последнее задание. (Достает из сундучка мнемодорожку. Работа с мнемодорожку) Маленькая, пушистая, любит орешки? Кто же это? Дети – Белка. Воспитатель –Да, это белка. Белка забыла, где живет? Воспитатель - Дети, у каждого животного есть свой домик. И я хочу узнать, знаете ли вы, где живут дикие животные, как называются их жилища? Дети - Лиса живет в норе, медведь спит в берлоге, волк живет в логове, белка живет в дупле. А заяц прячется под кустами. У всех есть жилища, которые по-разному называются. Вот мы и напомнили животным, кто где живет.	Дети выполняют дидактическую игру «Где чей домик?»	3 мин
5	Заключительная часть Итог занятия. Систематизация знаний.	Воспитатель - Молодцы ребята, мы помогли лесным зверятам, нам пора возвращаться в группу. Сейчас я вас накрою волшебным платком и произнесу заклинание: «Раз, два, три – в группу нас перенеси!»		2 мин
6	Рефлексия	Воспитатель - Вот мы и в группе. Вам понравилось наше путешествие в лес? Если понравилось, похлопайте в ладоши! Дети – Да! – А что мы делали в лесу? Дети – Помогали диким животным. Воспитатель - Кому мы сегодня помогли? Ой, посмотрите, что это такое? Это гостинцы из леса. Дикие животные прислали их вам в благодарность за помощь.	Дети хлопают в ладоши	1 мин