Конспект занятия Познавательное развитие «Пингвины на льдине»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект занятия

Познавательное развитие

«Пингвины на льдине»

Подготовила воспитатель:

Файзулина Н.Т.

г. Калининград

Конспект занятия 

«Пингвины на льдине»

Цель:

Познакомить детей с обитателем  Антарктиды пингвином.

Задачи:

-Познакомить детей с пингвинами и средой их обитания;

-Расширять представления детей о пингвинах, развивать желание помочь друг другу;

-Вовлекать детей в диалог с воспитателем; развивать умение слушать;

-Формировать навыки аккуратной работы; формировать интерес к занятиям; продолжать закреплять умение правильно держать кисть;

-Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Образовательные области:

-Познавательное развитие, социально-коммуникативное художественно-эстетическое.

Материалы к занятию: шаблоны пингвинов, лист бумаги голубого  цвета, клей ПВА, кисточки для клея.

Предварительная работа: серия мультика пингвинов,  ходьба на утренней зарядке- имитация пингвина, рассматривание в уголке природы картинок с изображением пингвинов.

Содержание. 
Колокольчик, мой дружок,
Собирай детей в кружок.
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся. (Дети стоят).

ХОД:
Воспитатель: Сегодня мне приснился сон. В этом сне я побывала в волшебной стране, где было всё красиво и загадочно, всё было белым-бело и очень холодно. И ещё мне приснилось одно удивительное животное. А какое, вы узнаете, из стихотворения
Эта птица не летает,
В Антарктиде обитает.
А одета в чёрный фрак
С белою рубашкой.
Может плавать и нырять,
Вперевалочку шагать. (ответы детей).
Воспитатель: Молодцы, это пингвин. Пингвин хотя и птица, не умеет летать, потому что у него очень маленькие крылья. Тело пингвина покрыто тёплым пухом. На лапах пингвина есть перепонки, чтоб можно было плавать в воде. Питается пингвин рыбой, которую ловит с помощью своего длинного клюва.

А теперь посмотрите внимательно на картинку  и угадайте, наш пингвин грустный или радостный? Как вы узнали? (Ответы детей)

Воспитатель: Оказывается, наш пингвинёнок пошел гулять по льдинам. Гулял, гулял и ему стало скучно! Чем мы можем ему помочь??? Как его развеселить??? (Ответы детей).

Воспитатель: Правильно, ему надо найти друзей! Поможем?

Дети: Да!

Воспитатель: Присаживайтесь на свои места. Садитесь, спинку держите ровненько. А теперь внимательно посмотрите и скажите, какой формы туловище у пингвина.

Дети: Овал.

Воспитатель: Какой формы голова?

Дети: Круг. (Воспитатель показывает данные фигуры)

Воспитатель. Начинаем работать! У вас на столах есть бумаги с изображением моря и льдины (одновременно показывает). И эти льдинки надо заселить пингвинами. Берите пингвина, намазывайте его клеем и приклеивайте на льдину.

(воспитатель меняет грустного пингвина на радостного)

Воспитатель: Пингвиненок, сколько друзей у тебя появилось. Дети, наш пингвиненок улыбается, ему весело. А как вы узнали, что он радостный?

Воспитатель: С какой птицей мы сегодня познакомились? Чем  мы помогли пингвиненку? Вам понравилось помогать другим? Вам нравятся ваши пингвины? Какое настроение было у пингвиненка в начале? Покажите каким грустным он был? Какое после того, как нашел друзей? Покажите, как он радуется.

Воспитатель: Вы у меня такие добрые, хорошие, всегда поможете друг другу в беде.

На этом наше занятие закончилось.

В основная образовательная область Познание была в интеграции с образовательными областями: социально-коммуникативное развитие,  художественно-эстетическое развитие, речевое развитие

При планировании   были учтены возрастные особенности детей. Материал подобран на доступном для детей уровне. Учитывая возрастные особенности дети отвечали на мои вопросы, поддерживали разговор, с интересом наблюдали, рассматривали. Дети были довольно активные, чувствовали себя комфортно.