"Роль природы в воспитании ребенка"
консультация по окружающему миру (младшая группа)

Роль природы в воспитании ребенка

Педагоги прошлого (Я.А. Каменский, И.Т. Песталоцци, Ж.Ж. Руссо, В.А. Сухомлинский) считали совершенной саморазвивающуюся природу ребенка, в природной среде видели идеальные условия для проявления человеческой натуры и формирования личности. Сегодня каждый мыслящий человек не может не задумываться над вопросом об отношениях между человеком и природой, основу которой составляет экологическое образование. Бездумное, а иногда жестокое отношение к природе бывает чаще всего результатом нравственной невоспитанности детей: когда они не могут понять состояние других людей, а тем более животных и растений, когда не умеют сочувствовать, сопереживать, не способны ощутить чужую боль и прийти на помощь. Наиболее распространенная причина негативного отношения к природе у дошкольников – это отсутствия осознания растений и животных, как живых существ, отсутствие знаний о растениях и животных, их потребностях и особенностях развития. Поэтому очень важно чтобы уже в раннем детстве малыши получали достоверные природоведческие знания на основе наблюдения за явлениями и объектами природы, видели правильное отношение к природе взрослых и приобретали практические навыки доброжелательного отношения к ней.

Основной целью экологического образования детей дошкольного возраста, является формирование экологической культуры, умения осознавать свои действия и поступки, прогнозировать результаты своей деятельности. Экологическая культура предполагает определенную степень осмысления мира. Началом формирования экологической культуры личности является именно дошкольный возраст, так как в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие впечатления, которые остаются на всю жизнь.

Растения, животные, человек – живые существа

Помогите детям понять и увидеть жизненно необходимые живому организму проявления: питание, дыхание, движение, рост и развитие, размножение, чувствительность, обмен веществ, наличие жизненного пространства. Ребенку надо дать представления о том, что такое здоровый образ жизни в природе. Это, прежде всего, здоровая среда обитания: чистый воздух, чистая, вода, полезная здоровая пища. Малышу следует объяснить, что такое лечебная пища, какая пища бывает вредной, что в жилище человека полезно для здоровья, а что нет. Здоровый образ жизни в природе – это жизнь в гармонии с природой, понимание и принятие ее ритмов (в природе все подчинено ритму: смена времен года, дня и ночи, бодрствования и сна, ритмично бьется сердце у человека и т.д.). Понимая состояние живого, ребенок будет помогать ему при необходимости. Формирование представлений о живой и неживой природе в разные сезоны

Нужно дать детям знания о приспособленности растений (комнатных, дикорастущих), животных (домашних, диких, животных уголка природы), человека к среде обитания и к сезонным изменениям, о месте человека в окружающем мире, привить навыки общения с дикой природой и творениями ума и рук человека, научить понимать и радоваться красоте природы в любое время года и сохранять эту красоту.

Воспитывая экологическую культуру ребенка, мы учим его быть отзывчивым, внимательным к окружающим, формируем всесторонне развитую и гармоничную личность. Начиная с дошкольного возраста, у ребенка формируется единственно верные представления о природе и человеке как о равноправных партнерах, когда человек защищает природу, не оказывает ей благотворительность, а сохраняет жизнь себе подобным.

Ссылка на материалы:  https://ds117.centerstart.ru/si