Программа дополнительного образования Красная книга России
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1 Направленность программы

Направленность программы естественно-научная: создаются условия для научной и экспериментальной, а так же познавательной практики ребенка в его реальной жизни, накопления научного теоретического и практического опыта.

1.2 Актуальность

Проблема экологии очень глобальная в наше время. Будущее подрастающего поколения зависит от воспитания с раннего возраста, привития любви к родному краю и окружающей среде.

Богата и разнообразна природа нашей любимой страны России. На суше, в воздухе, в воде и под водой - всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес. Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все ее берегут.

Начиная с 1600 года, на нашей планете вымерло около 150 видов животных. Причем более половины из них, уничтожены за последние 50-60 лет! Некоторые виды уже безвозвратно исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания.

В 1966 году по решению Международного союза охраны природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые издана Красная книга. Существуют красные книги во многих регионах нашей необъятной Родины - России.

Красная книга России - официальный документ, содержащий свод сведений о состоянии, распространении и мерах охраны редких и находящихся под угрозой исчезновения видов (подвидов, популяций) диких животных и дикорастущих растений и грибов, обитающих (произрастающих) на территории страны. На сегодняшний момент основная проблема заключается в том, что для детей характерно неустойчивое отношение к природе без выраженной положительной направленности.

Дети, наряду с отдельными позитивными действиями,  могут проявлять к объектам природы небрежность и даже агрессивность. При этом действуют неосознанно, подражательно, могут присоединиться к неправильному поведению других, чаще всего – родителей.

Дети в целом понимают, что нельзя наносить природным объектам вред, но не понимают почему. Не выполняют правила гуманного взаимодействия с природой. Родители, в свою очередь, не обращают внимание на поведение детей в природе, не мотивируют необходимость бережного отношения к природе.

Именно эта проблема, по нашему мнению, объясняет актуальность выбранной темы для программы дополнительного образования для детей подготовительной группы (6-7 лет): «Красная книга России ».

1.3 Отличительные особенности программы

Программа кружковой деятельности «Красная книга России» разработана для того, чтобы расширить знания детей о природе страны, ее редких и исчезающих обитателях, а так же сформировать устойчивый интерес к живой природе.

        На основе приобретённых знаний у дошкольников формируются такие качества, как реалистическое понимание явлений природы, любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Любовь к природе родного края, навыки бережного отношения к ней, забота о живых существах рождают не только интерес к природе, но и способствуют формированию у детей лучших черт характера, таких, как патриотизм, трудолюбие, гуманность, уважение к труду взрослых, охраняющих и умножающих природные богатства.

Настоящая программа описывает курс по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с правилами правильного экологического поведения в природе, не только по отношению к неживым, но и живым организмам.

Она поможет научить дошкольников элементарным навыкам поведения в лесу, парке, на улице, осознанным поступкам в той или иной ситуации, связанной с общением с животными, особенно - дикими.

В рамках данной программы дополнительного образования будет предпринята попытка расширить знания детей о природе России, ее редких и исчезающих обитателях, а так же сформировать устойчивый интерес к живой природе.

1.4Адресат и объем программы

Программа разработана для детей подготовительного к школе дошкольного возраста 6-7 лет. Программа рассчитана на 1 год - 72 часа. Занятие в рамках кружка «Красная Книга России» проводится в неделю два раза, продолжительность 30 минут для детей подготовительной группы, в месяц 8 занятий, итого 72 занятия. Программа доступна для детей с ограниченными возможностями и детей – инвалидов ( в детском саду организована доступная среда для детей - инвалидов).

1.5 Формы организации образовательного процесса

Программой предусмотрена очная форма организации. Программа включает в себя теоретические и практические занятия.

Дети не только изучают правила экологичного поведения в живой природе, правила обращения с животными, изучают информацию о редких видах животных, птиц, насекомых, занесенных в Красную Книгу России, но и играют в дидактические игры, слушают и инсценируют рассказы, участвуют в конкурсах по экологии, рисуют на заданные темы.

 Предусмотрены также тематические родительские собрания, беседы и консультации, оформление уголков для родителей, задания домой для совместного выполнения.

Чтобы дети не уставали, в организации занятий используется интегрированный подход, смена различных видов деятельности (чтение, беседа, просмотр видеофильмов, учебных мультфильмов, пальчиковые игры, дидактические игры, творческие задания, театрализация и т. д.).

1.6 Виды занятий

- Беседы, работа с наглядным материалом;

- Практические упражнения для отработки необходимых навыков;

- Решение проблемных ситуаций;

- Игры, конструирование, продуктивная деятельность;

- Экскурсии.

1.7 Срок освоения программы

Программа рассчитана на 1 учебный год, с сентября 2023 года по май 2024 года. Программа содержит 72 часа.

1.8 Режим занятий

Образовательная деятельность проводится один раз в неделю, во второй половине дня продолжительностью 30 минут.

1.9 Принципы реализации программы

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

2.  Доступность, наглядность, активность, сознательность обучения, его развивающая и воспитывающая направленность.

3.  Формирование базисных основ сенсорной, трудовой культуры.

4.  Интеграция знаний из различных наук с целью формирования логического мышления и поведения.

5.  Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога с ребенком в

регламентированной, нерегламентированной и самостоятельной деятельности.

6.  Учет психологических особенностей усвоения знаний детьми на каждом

возрастном этапе.

7.  Активное овладение детьми элементарными экологическими  представлениями.

8.  Формирование деятельно-практического отношения к элементарным экологическим знаниям.

9.  Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания.

Этот принцип реализуется при осознании детьми правил экологического поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно, необходимо воспитывать и родителей детей.

Работа по воспитанию навыков экологичного поведения детей на улицах, в лесу, в парках ни в коем случае не должна быть одноразовой акцией. Ее нужно проводить планово, систематически, постоянно.

1.10 Цель и задачи программы

  Цель программы: Формировать познавательные, творческие интересы детей к окружающей среде, родному краю, воспитание эмоционально-положительного отношения к природе родной страны.

        Задачи программы:

а) обучающие:

• познакомить воспитанников с Красной книгой России
• познакомить с разнообразием животного мира страны, а в особенности с исчезающими и редкими видами животных
• научить соблюдать правила поведения в природе
• учить детей сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно - следственные связи; делать выводы и обобщения.
• учить видеть красоту природы родного края
• формировать личностный и социально – значимый опыт экологичного поведения воспитанников при нахождении на природе
• формировать навыки самооценки, самоанализа экологичности своего поведения на природе
• обеспечить каждому ребенку требуемый уровень знаний, необходимых при безопасном общении с природными объектами, животными

б) развивающие:

• способствовать развитию у детей элементов экологической культуры, экологически грамотного поведения в природе
• развивать интерес к жизни животных Рассии.
• развивать слуховое и зрительное внимание, мышление
• развивать связную речь
• составлять небольшие рассказы с использованием опорной схемы
• обогащать словарь

• развивать мотивацию к безопасному поведению на природе и при общении с животными
• развивать у дошкольников умение ориентироваться в различных ситуациях при нахождении на природе
• развивать личностные свойства – самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность

с) воспитательные:

• воспитание гуманного отношения к живым объектам
• воспитывать любовь к природе
• воспитывать любознательность, сочувствие
• воспитывать сознательное отношение к выполнению правил экологичного поведения на природе и при общении с животными
• воспитать культуру поведения на природных объектах

1.11 Ожидаемые результаты:

Образовательный:

• Овладение базовыми знаниями о редких и исчезающих видах животных России
• Овладение базовыми правилами экологичного поведения на природных объектах
• Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на природных объектах и при общении с животными  
• Развитие творческих способностей
• Формирование устойчивого познавательного интереса к Красной книге России

Воспитательный:

• Формирование культуры экологичного поведения в процессе общения с животными и при нахождении на природных объектах
• Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой ситуации нахождения на природе
• Воспитание чувства сопереживания ко всему живому, умение делать элементарные выводы и умозаключения

Социальный

• Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам по отношению к природе, животным
• Развитие отрицательного отношения к нарушениям правил поведения на природных объектах и при общении с животными

1.12 Условия реализации программы

Реализация данной программы рассчитана на 1 год обучения с детьми подготовительной группы и позволит получить систематизированное представление о Красной книге России, об исчезающих и редких видах диких животных, птиц, насекомых, живущих в Смоленской области, выработать алгоритм безопасного экологичного поведения на природных объектах и при общении с животными  с учетом своих возможностей. Программа предполагает как групповые занятия, так и индивидуальные, а также проведение массовых мероприятий.

Рабочая программа «Красная Книга России» реализуется по двум направлениям:

• образовательная деятельность с воспитанниками
• взаимодействие с родителями,  деятельность детей – педагогов – родителей

Программа позволяет обобщить педагогический опыт, внедрить инновационные технологии и новые формы работы по экологическому воспитанию дошкольников, повысить теоретический и профессиональный уровень педагогов в рамках дополнительной образовательной деятельности  в работе с детьми.

        Так же программа дополнительного образования помогает осуществлять просвещение родителей, передать им необходимую информацию по тому или иному вопросу (индивидуальное и подгрупповое консультирование, информационные листы, листки-памятки и т. д.), организовать продуктивное общение всех участников образовательного пространства (родителей, воспитателя, мед. работника, музыкального руководителя, психолога.) т. е. обмен мыслями, идеями, чувствами, способствует осуществлению совместной продуктивной деятельности родителей и детей.

1.13 Диагностика уровня знаний, умений и навыков детей по освоению программы «Красная Книга России»

Диагностика проводится два раза в год:

• 1 - вводная (сентябрь)
• 2 - итоговая (май).

Для выявления уровня экологических знаний и непосредственно знаний о редких видах животных у детей подготовительного дошкольного возраста следует поставить ряд задач:

1) определить критерии уровня этих знаний;

2) подобрать диагностический материал и оборудование.

Подобраны следующие задания:

1. Задания для определения уровня экологических знаний и непосредственно знаний о редких видах животных у детей среднего дошкольного возраста.

2. Моральные ситуации для определения морально-ценностного отношения к природе.

3. Специальные ситуации для выявления у детей практических навыков бережного отношения к природе и редким животным. Дети тестируются индивидуально.

Обобщение данных критериев знаний позволяет определить уровень сформированности этого качества.

За каждое задание ставится определенный балл:

1 балл - ставится ребенку, если он не справился с заданием

2 балла - если справился с заданием с дозированной помощью воспитателя

3 балла - если  ребенок справляется с заданием самостоятельно

Полученный результат суммируется, выводится общий балл, делится на количество заданий, выводится средний балл. По среднему баллу определяется уровень освоения программы воспитанником

Рекомендуемые уровни:

Низкий уровень 1-1,6 балла

Средний уровень 1,7-2,3 балла

Высокий уровень  2,4 – 3,0 балла

Характеристики уровней

 Высокий уровень:

• дети имеют предусмотренный программой запас знаний, умеют использовать их для решения поставленных перед ними задач,
• справляются с заданием самостоятельно, без посторонней помощи и дополнительных (вспомогательных) вопросов,
• владеют необходимыми навыками,  применяют их,
• ответы дают полные с объяснениями и рассуждениями, используют полные предложения,
• речь спокойная, с достаточным запасом слов, оперируют предметными терминами.

Средний уровень:

• дети имеют предусмотренный программой запас знаний, умеют использовать его для решения задач, однако им требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы,
• если дети пытаются справиться сами, то делают это не в полном объеме, рекомендуемой программой для данного возраста,
• дети знакомы с необходимыми навыками и умеют использовать их, но для этого им нужна помощь,
• при использовании навыков выполнения задания результат получается недостаточно качественным,
• ответы дают без объяснений и рассуждений, применяют простые предложения и словосочетания,
• речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.

Низкий уровень:

• дети имеют представления о знаниях и навыках, предусмотренных программой для данного возраста, однако испытывают затруднения при их использовании,
• помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы,
•  дети не всегда  справляются с заданием, часто отмалчиваются, отказываются выполнять задания или делают их с большими ошибками,
•  соглашаются с предложенным вариантом, не вникая в суть задания,
• речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.

Перечень знаний, которыми должны владеть дети подготовительного

дошкольного возраста в рамках программы

«Красная Книга России»:

1. Знание редких и исчезающих видов животных России
2. Знание редких и исчезающих видов птиц России
3. Знание редких и исчезающих видов насекомых России
4. Знание правил экологичного поведения на природных объектах и при общении с животными
5. Умение детей самостоятельно и ответственно действовать на природных объектах и при общении с животными  

2.СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1 Учебно-тематический план на 1 год обучения

2.2 Содержание учебного плана

Формирование представления детей о Красной книге России. Ознакомление с историей появления Красной книги России. Ознакомление с  редкими животными, занесенными в Красную Книгу России. Правила поведения на природе, в лесу, возле водоемов, экология поведения дошкольников. Правила безопасного общения с животными, птицами, насекомыми: как не попасть в опасную ситуацию дошкольнику. Применение изученных правил на практике. Ознакомление с редкими видами птиц, занесенных в Красную Книгу России. Ознакомление с редкими видами насекомых, занесенных в Красную Книгу России. Создание условий для развития самостоятельной игровой деятельности. Использование полученных знаний, умений и навыков в самостоятельной деятельности на природных объектах и при общении с животными.

Раздел 1. Знакомство с красной Книгой России –  15 часов.

В рамках данного раздела  проводится диагностика знаний детей об экологии и животном мире России, выясняется, какими знаниями о животном мире родной страны обладают дети. Знают ли, что такое Красная книга, для чего она создана?  Дети учатся отгадывать загадки про редких животных, рисовать их.  Так же формируются знания о Красной книге, ее обитателях, воспитывается сопереживание и сочувствие природе.

Раздел 2.         Знакомство с редкими животными, занесенными в Красную Книгу россии – 15 часов.

        В рамках данного раздела  дети знакомятся с редкими животными, занесенными в Красную книгу России. Так же расширяются представления детей о животных, о причинах их исчезновения и уменьшения их численности. Дети знакомятся с особенностями поведения диких животных  в природе. Воспитывается участие и сострадание у детей к редким видам животных. Продолжается формирование умения узнавать, называть и различать виды редких животных из Красной книги России, изображать их.

Раздел 3. Правила поведения на природе, в лесу, возле водоемов, экология поведения дошкольников – 6 часов.

В рамках данного раздела идет речь об экологическом воспитании дошкольников, т.е. бережном и правильном отношении к природе, ее богатствам, правильном поведении на объектах природы: в лесу, возле водоемов, на плугах, в парках и т.д. Развиваются умения детей находить правильный выход из опасной ситуации во время нахождения на природе.

Раздел 4. Правила безопасного общения с животными, птицами, насекомыми: как не попасть в опасную ситуацию дошкольнику

В данном разделе формируются знания и навыки безопасного поведения дошкольников во время общения с животными: диким, домашними, а так же птицами, насекомыми, не только занесенными в Красную книгу России, но и обычными, встречающимися в повседневной жизни дошкольников.

Раздел 5. Изучаем редких птиц, занесенных в Красную Книгу России

В данном разделе формируются представления у детей  о редких видах птиц, занесенных в Красную книгу России. Закрепляются  знания о редких видах птиц из Красной книги России, закрепляется умение детей их узнавать и рисовать.

Раздел 6. Изучаем редких насекомых, занесенных в Красную Книгу России

В рамках данного раздела у детей формируются знания и представления о редких видах насекомых, занесенных в Красную книгу России, правилах безопасного поведения  с насекомыми, дети учатся рисовать насекомых.

2.3 Календарный учебный график

2.4 Методическое обеспечение программы

Методы обучения:

•  словесные,
•  наглядные,
•  практические,
•  проблемные,
•  игровые.

Методы воспитания:

•  упражнение,
•  поощрение,
•  стимулирование,
•  создание ситуации успеха.

Формы организации образовательного процесса:

•  групповая,
•  индивидуально — групповая.

Формы организации занятия:

• эвристические беседы, дискуссии;
•  практическое занятие, наблюдения за объектом;
• просмотр адаптированных для детей научно - популярных фильмов;
•  презентация,
•  дидактические игры,
• ситуация выбора.

Педагогические технологии:

•  технология проблемного обучения,
•  технология игровой деятельности

        3. Организационный раздел

3.1 Организация образовательного процесса

Организация кружковой деятельности – групповая – 16 человек, осуществляется путем дифференцированного подхода при выборе методов обучения в зависимости от возможностей детей. Деятельность проходит в занимательной, игровой форме.

Кружковая деятельность проводится 2 раза в неделю, 72 занятия в год. Рассчитана на 1 учебный год. Продолжительность занятия не превышает время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста детей и «Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормами»:  30 минут – подготовительная группа (6-7 лет).

На занятии прослеживается интеграция образовательных областей.

Материалы и оборудование:

- Разнообразная литература на экологическую тематику

- Материалы из Красной книги России

- Демонстрационный материал

- Раздаточный материал

- Дидактические игры

- Плакаты

- Сюжетные картины

- Трафареты с изображением животных

- Краски

-  Цветные карандаши

- Простые карандаши

- Ножницы

- Цветной и белый картон

- Цветная бумага

- Клей

- Пластилин

3.2 Программно – методическое обеспечение:

Дидактические игры:

1. «Можно-нельзя»

2. «Хорошо-плохо»

3. «Найди животное, занесенное в Красную книгу»

4. «Кто лишний»

5. «Правила поведения в лесу и на природе»

6. «Кто где живет»

7. «Узнай силуэт»

8. «О животных всё знай – на вопросы отвечай!» (Викторина)

3.3 Используемая литература и интернет ресурсы:

1.Вакуленко Ю. А. «Воспитание любви к природе у дошкольников»: экологические праздники, викторины, занятия и игры»;

2.   Николаева С. Н.. «Как приобщить ребёнка к природе»
3. Скалдина, Оксана Валерьевна. Красная книга России / О. В. Скалдина. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Эксмо,2019
4. Красная книга Российской Федерации (животные) / Мин-во прир. ресурсов РФ; Российская Академия Наук / гл. редкол.: В.И. Данилов-Данильян (пред.), А.М. Амирханов, Д.С. Павлов, В.Е. Соколов и др. – АСТ: Астрель, 2001.
5. Мелихова Н.М., Скалдина О.В. Красная книга России. Растения России. - М.: Эксмо, 2013.
6. «Красная книга Смоленской области: Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных и растений / отв. ред. Н. Д. Круглов. - Смоленск: Изд-во СГПИ, 1997 г.».
7. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду: Сценарии занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2003. – 144 с. (Серия «Программа развития»)
8. Николаева С. Н. Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2010 -112 с.

3.4 Рекомендуемая литература для родителей и детей:

1. «Маленькие россияне» - подвижные игры, произведения устного народного творчества о насекомых, птицах, животных. - Современные воспитательные технологии дошкольного образования.
2. Т. Н. Зенина «Взаимодействие с семьями воспитанников в ДОУ»-ООО«Центр педагогического образования»,2008.
3. А. Грешнивиков «Экологический словарь».
4. Н. А. Рыжова «Наш дом – природа».- Москва, 2006.
5. Николаева С. Н.. «Как приобщить ребёнка к природе»
6. Скалдина, Оксана Валерьевна. Красная книга России / О. В. Скалдина. – 2-е изд., доп. и перераб. – М. : Эксмо,2019
7. Красная книга Российской Федерации (животные) / Мин-во прир. ресурсов РФ; Российская Академия Наук / гл. редкол.: В.И. Данилов-Данильян (пред.), А.М. Амирханов, Д.С. Павлов, В.Е. Соколов и др. – АСТ: Астрель, 2001.
8. Мелихова Н.М., Скалдина О.В. Красная книга России. Растения России. - М.: Эксмо, 2013.
9. «Красная книга Смоленской области: Редкие и находящиеся под угрозой исчезновения виды животных и растений / отв. ред. Н. Д. Круглов. - Смоленск: Изд-во СГПИ, 1997 г.».