КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ По ознакомлению с окружающим миром в младшей группе На тему: «Путешествие капельки Капитошки»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Администрация Волжского района

муниципального образования «Город Саратов»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №50»

Юридический адрес:410003, г.Саратов, ул.Чернышевского,211,тел:23-95-01

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

По ознакомлению с окружающим миром

в младшей группе

На тему: «Путешествие капельки Капитошки»

                                           Воспитатель: Гикошвили М.С.

Программное содержание:

Закрепить полученные знания о воде. Расширить и углубить представления об окружающем мире посредством знакомства с веществом и тремя его основными состояниями (жидкое, парообразное, твердое). Познакомить детей со свойствами воды, как жидкости (способность растворять в себе другие вещества). Сформировать представление о взаимодействии и переходе вещества из одного состояния в другое. Развивать наблюдательность детей их умение анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. Развивать эмоционально-положительное отношение к познанию окружающего мира. Развивать произвольное внимание.

Воспитывать желание интересоваться явлениями окружающего мира. Воспитывать усидчивость, интерес и способность работать в коллективе.

Словарная работа:

Обогащать словарь детей словами: жидкое, парообразное, твердое состояние, растворимость.

Оборудование:                                                            Презентация на тему: «Путешествие капельки», Маски -шапочки с изображением капельки, стаканы с водой, блюдце с сахаром, ложки пластмассовые, трубочки для коктейля, краски, подставки под кисти, кисти, бумажные салфетки.

Сегодня в нашей группе много гостей. Они вместе с нами побывают в научной лаборатории и узнают о чудесных превращениях воды.

Давайте вспомним, что мы уже знаем о воде. А поможет нам в этом капелька Капитошка.

Показ презентации о воде.

Жила была капелька по имени Капитошка. Очень она была любопытная. Вот пристала она к ясну солнышку, чтобы оно рассказало, откуда она появилась, да из чего состоит

•Какие свойства воды вы знаете? (без цвета, без запаха, без вкуса, без формы).

•Какая бывает вода? Давайте рассмотрим иллюстрации. (минеральная, кипяченная, водопроводная, болотная, колодезная, морская, озерная, родниковая).    

•Для чего нам нужна вода? (купаться, умываться, мыть руки, стирать, пить, мыть посуду, варить пищу).                                      

•Кому нужна вода? (людям, деревьям, грибам, животным, насекомым, растениям, рыбам, птицам).

•В каких состояниях бывает вода? (парообразном, твердом, жидком).                

•Давайте рассмотрим нашу планету Земля. Как вы думаете, на нашей планете Земля много воды или мало? Почему вы так считаете? (потому что на ней много синего цвета, которой обозначают водой).

•Что случилось бы, если вода вдруг исчезла? (все живые существа погибли бы)

•Вот как важно беречь воду. Потому что без воды все живые существа погибли бы.

•А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру: Капельки. Ребята, представьте, что каждый из вас стал капелькой. Вас налили в чайник и зажгли на огонь. Вода быстро нагрелась и вам становится очень жарко. Вы свободно и легко кружитесь в чайнике и вот вы превратились в пар и полетели.

•Пар летал, летал и стал остывать в воздухе, а когда он остывает то он превращается в воду. Вот вы сейчас превращаетесь в капельки воды. Вас наливают в блюдце, возьмитесь за руки, и вода стала растекаться по блюдцу. И когда вся вода вылилась в блюдце, она приняла ее форму. Возьмитесь за руки и покажите, в какую форму вас налили.

•А теперь блюдце с водой поставили в холодильник, что произойдёт с водой? Она замерзнет и превратится в лед. Вам становится очень холодно. Встаньте поближе друг к другу и обнимитесь, чтобы вам стало теплее.

•Ребята, понравилось вам превращаться в разные состояния воды? А в каких состояниях воды вы находились? (жидком, парообразном, твердом).

•А сейчас мы отправимся в научную лабораторию. Нам предстоит узнать о свойствах воды, а также узнаем, что происходит с веществами в воде. Вы готовы?

•Пройдемте в лабораторию и приступим к исследованиям. Садимся за столы.

•У вас на столах два стакана с водой, краски и кисть, блюдце с веществом.

•Возьмите стакан с водой и понюхайте, какая вода на запах? (без запаха)

•Возьмите трубочку и попробуйте какая вода на вкус?                (безвкусная)

•Возьмите ложечку и насыпьте в стакан вещество, размешайте ложечкой. Возьмите трубочку и попробуйте, какая вода на вкус? (сладкая) Почему она стала сладкая? Куда же делся сахар? Он растворился.

•Возьмите кисть, наберите на кисть краску и опустите кисть в стакан с водой. Что произошло? Краска окрасила воду.

•Какой мы можем сделать вывод? Вода растворяет вещества, вещества могут окрашивать воду).

•Вам понравилось изучать воду в научной лаборатории. А что нового вы узнали о воде? На этом исследования о воде подошли к концу. Направляю детей на дальнейшую деятельность.