Конспект занятия по экологии в старшей группе «Путешествие капельки»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Деятельность воспитанников

Формы. Методы. Приемы, виды деятельности

Результат

Организационный  этап

Организация направленного внимания, создать положительный контакт и атмосферу для совместной деятельности.

- Здравствуйте дорогие ребята! Я очень рада видеть вас. Давайте вспомним наш девиз: «С голубого ручейка - Начинается река. А игра - начинается с улыбки!»

И мы с вами тоже улыбнёмся друг другу.

Дети проговаривают вместе с педагогом. Выражают эмоцию.

Упражнение «Подари улыбку»

Дети закрепляют умение выражать эмоцию мимикой.

Дети внимательны, сосредоточены.

Мотивационно- побудительный

(процесс вовлечения в деятельность, игровая мотивация)

Формирование представлений о предстоящей деятельности, её задачах

Воспитатель:

- Послушайте…что-то шумит (шум дождя). Что это?

(На окне появляется капелька). Кто это?
- Но почему Капелька такая печальная? Давайте послушаем её историю: Капелька недавно родилась и совсем ничего не знает про себя. От этого ей очень грустно, ведь ничего о себе не знать – это совсем не весело. И вот поэтому она решила обратиться к вам за помощью, ведь вы умные ребята и наверняка что-то о ней знаете. Сможем помочь Капельке?

- А как мы это сделаем?

Дети:

— Это шумит дождь.

— Это Капелька!

- Да, мы поможем Капельке.

- Варианты ответов детей.

Сюрпризный момент

Проблемная ситуация

Дети эмоционально готовы к принятию игровой задачи.

Актуализация (начало выполнения действий по задачам НОД)

Актуализация имеющихся знаний представлений; создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений. умений

Воспитатель:

- Ребята, из чего состоит капелька, и где она живёт?

- А где можно встретить воду?

- Ребята! А Капелька интересуется: знаете ли вы, кому нужна вода?

- Да, ребята, без воды всё живое на свете гибнет. Вода – это жизнь! Вы сказали всё правильно: растениям нужна вода, их нужно поливать водой, иначе они погибнут. А людям вода просто необходима, чтобы готовить пищу, мыться. Ни одно живое существо не может жить без воды. 
(Далее проводится путешествие по группе – обозначение капельками тех мест, где нужна вода). 
Воспитатель:

- Ребята, давайте покажем Капельке, где живут её сестрички-капельки, что они у нас делают и какую приносят пользу. А отмечать сестричек-капелек мы будем красивыми капельками. 
- Подходят к уголку природы: возле растений.

- Около раковины (мойки).

- В игровом уголке.

- У стола, на котором стоит бутылка с водой.

- В туалетной комнате.

Воспитатель:

— Вот Капелька, сколько в нашей группе сестричек-капелек живёт, которые приносят нам большую пользу.

Дети:

- Капелька состоит из воды и живёт в воде.

- Варианты ответов детей.

- Вода нужна человеку, животным и растениям.

- Да, для растений нужна вода, они живые, без воды засохнут, завянут, им нужна вода. (Приклеивают большую капельку).

- Да, чтобы мыть посуду, вытирать пыль, убирать в группе. (Приклеивают большую капельку).

- Вода нужна, чтобы мыть грязные игрушки и стирать куклам одежду. (Приклеивают большую капельку).

-  Вода нужна, чтобы мы могли её попить. (Приклеивают большую капельку).

- Вода нужна, чтобы могли мыть руки и лицо. (Приклеивают большую капельку). 

Беседа

Размышления

Вопросы поискового характера

Дети закрепляют представления об использовании воды; каждый ребёнок научается проявлять речевую активность.

Динамическая пауза

Смена вида деятельности, предупреждение утомляемости

Воспитатель:

- А вы знаете, в какие игры любит играть наша Капелька? Сейчас поиграем. 
- Превратились детки в капельки. Пора им отправляться в путь. 
(звучит аудиозапись со звуками дождя) 
- Полетели капельки на землю. Попрыгали, попрыгали. 
- Скучно им стало поодиночке прыгать, собрались они вместе, соединились в маленькие ручейки. 
- Встретились ручейки и стали большой рекой. 

- А из реки попали в большой океан. 

- Тут капельки вспомнили, что мама Тучка наказывала им домой вернуться, не задерживаться. Подняли капельки ладошки вверх – пригрело их солнышко лучиками, и они испарились. Вернулись капельки к маме Тучке. 

Дети:

- Варианты ответов детей.

- Дети прыгают. 

- Дети берутся за руки и по двое-трое составляют ручейки.

- Дети объединяются в одну цепочку.  

- Дети перестраиваются в хоровод.

- Дети повторяют движения по тексту.

Физкультминутка

Происходит смена деятельности, дети тренируют слуховую память, координацию движения.

Экспериментальная деятельность «Как воду сделать чистой»

Овладение способами действия, применения знаний, навыков и умений.

- Вода из большой реки течёт по специальным трубам и попадает к нам в детский сад и в ваши дома - эти трубы называются водопроводными. Для того чтобы мы с вами могли пить чистую воду, умываться и мыть руки, нужно беречь воду - не тратить её зря. Если вы помыли руки или лицо, не забывайте закрывать кран.

- Ребята, теперь посмотрите: перед вами две ёмкости с водой. Как вы думаете, вода в них одинаковая?

- Ребята, а какую воду вы хотели бы выпить - эту или эту? А почему?

- Давайте все вместе попробуем очистить грязную воду.

Для этого возьмём воронку, вложим в неё листок специальной бумаги (фильтр) и начнём пропускать грязную воду через воронку. Посмотрите, что у нас получается.

- А что стало с нашей бумагой?

- Так, можно ли грязную воду очистить и сделать чистой?

С помощью чего очищают воду?

Ответы детей:

- Нет! В одной ёмкости вода чистая, а в другой грязная.

- Потому что здесь вода чистая, а в этом графине грязная.

 - Воду нужно пить чистую и кипячёную.

- Вода стала чистой.

- Она стала грязной.

(Ответы детей)

(Ответы детей) 

Экспериментирование.

Размышление.

Дети осваивают экспериментирования.

У детей разовьются умения анализировать и самостоятельно делать выводы; разовьётся

познавательная активность.

Заключительный этап. Рефлексия.

Подведение итогов НОД, обобщение полученного ребенком опыта. Формирование

элементарных навыков самооценки.

 Капелька:

- Спасибо за вашу активную и заинтересованную работу, что вы так много знаете обо мне. Только вы не забывайте о пользе воды и бережном к ней отношении. А я дарю вам на память о себе волшебные капельки. (Каждому ребёнку вручается капелька). До новых встреч.
Воспитатель:

- Ребята, а чем мы сегодня интересным занимались? Кому сегодня помогали? Получилось ли у нас это сделать?

Дети получают капельки и прощаются с Капелькой.

- Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Краткая беседа

Дети учатся элементарным навыкам самооценки.