Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим социальным миром в первой младшей группе по теме: «Как ребята примеряли зайчика с лисичкой ».
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 5 муниципального образования

Усть – Лабинского района

Конспект образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим социальным миром в первой младшей группе по теме:

«Как ребята примеряли зайчика с лисичкой ».

Ф.И.О.  педагога: Зайцева Надежда Викторовна

Занимаемая должность: Воспитатель младшей группы

2022 год

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание»,

«Социализация».

Предмет изучения: Развитие речи дошкольников посредством обсуждения проблемной ситуации. 

Цель: Создание игровых  ситуаций побуждающих к познавательной активности детей 3-4 лет.  Расширить знания детей о дружбе.

Задачи:
Образовательные:
- формировать у детей понятие о том, что значит уметь дружить, установить дружеские отношения между сверстниками и животными;

-активизировать речевую активность детей по поставленным вопросам при рассматривании и описании предметов (сюжет – игрушки заяц, лиса, овощей, лейка);

 - помочь освоить способы самостоятельной регуляции поведения в проблемных ситуациях;

- дать первоначальное представление  о лесе и обитателях: зайце и лисе;

- учить детей вслушиваться в рифмованную речь, сопровождать игры речью;
Развивающие:
- развивать социально-коммуникативные качества;
- развивать эмоциональную сторону детской личности;

- закреплять умение согласовывать движение со словами;

- развивать способность понимать эмоциональное состояние другого человека.
Воспитательные: 

- побуждать детей к совместной деятельности, формируя нравственный отклик на просьбу о помощи (зайчика);

- побуждать детей, эмоционально откликаться на происходящие события в процессе;
- воспитывать потребность проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие, оказывать взаимопомощь;
- воспитывать желание участвовать в совместной деятельностью со сверстниками;

создать радостное настроение, вызвать у детей положительные эмоции.

Методические приёмы:

Наглядные, словесные, игровые, художественное слово, вопросы, сюрпризные моменты, музыкальный, игровые ситуации, развитие познавательного интереса, дидактическая игра,  ситуация успеха.

Предполагаемый результат. 

Сплочение коллектива, проявление доброты, заботы, внимания, сочувствия, оказание взаимопомощи. Развитие игровой деятельности на основе сотрудничества. Использование  основных  форм  речевого  общения,  умения  вести  короткие  диалоги  в  ситуации  творческого  и  игрового  общения.

Организация образовательной среды: музыкальная колонка, игрушки зайчик и  лисичка, лейка, музыкальные инструменты (барабан, погремушки, ложки, орешки, бубен, маракасы), макеты овощей, корзинка.

Пояснительная записка.

Дружба - личные бескорыстные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях. Обязательными признаками дружбы являются взаимность, доверие и терпение. На сегодняшний день проблема жестокости и равнодушия в молодежной среде становится все более очевидной. Основа гуманного отношения к людям и к животным - способность к сопереживанию, к сочувствию - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении, а прежде всего нравственные чувства.

1 этап: Организация детей.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что такое дружба? Это такое волшебное слово, когда мы?!...

1. Когда мы делимся игрушками.

2. Когда спасаем друг друга.

3. Когда вместе что - нибудь делаем.

4. Когда дарим подарки на день рождение.

5. Заботимся друг о друге.

6.Не обижаем друг друга .

Воспитатель:  Ребята, с чего же начинается дружба?

Дети: Дружба начинается с улыбки! 

Воспитатель: Я хочу поделиться с вами улыбкой. Улыбнитесь и передайте это сердце друг другу.  Помните, как в песенке поется:

От улыбки станет всем теплей -
И слону и даже маленькой улитке...
Так пускай повсюду на земле,
Будто лампочки, включаются улыбки!

С голубого ручейка начинается река,
Ну, а дружба начинается с улыбки.

Воспитатель: Ребята, а вы дружные? Хотите, чтобы у вас было еще больше друзей? Я приглашаю всех вас в «Страну дружбы».

Там дружат пчелка и цветок,

Дружат лист и мотылек,

Там дружат птицы в вышине,

Дружат рыбы в глубине.

 Воспитатель:  Только вот вопрос:  на чем же мы полетим?

 О, придумала! Мы полетим на самом удивительном летательном аппарате – на сме-хо-ле-те!

Воспитатель: Чтобы Смехолет отправился в полет, нужно быстренько построиться. Включаем моторчики! (все нажимают себе на носы) вытянуть руки в стороны и громко- громко засмеяться, тогда смехамоторчик заведется. Полетелииииии……

Воспитатель: Мы летим на смехолете

ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

И смеемся мы в полете!

ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

В Дружелюбную  страну!

ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Полетим мы. Ай, да ну!

ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Воспитатель: Приехали! Какое у вас настроение?

Дети: Веселое, доброе, радостное!

2 этап. Введение в игровую ситуацию

 (Вдруг раздается плач)

Воспитатель: Ой, кто это здесь плачет? (Дети с воспитателем подходят к плачущему зайцу.) Здравствуй зайчик!

- Как вы думаете, какой зайчик? (грустный, печальный).

- Почему вы так решили? (не улыбается).

- Как вы думаете, кто его мог обидеть? (лиса, волк).

- Давайте у него спросим?

(Дети спрашивают - Кто, зайчик, тебя обидел?)

Зайчик: Лисичкаааа… Я хотел морковку полить, а лисичка спрятала моя леечку.

- Дети, можно назвать зайчика и лисичку друзьями? (нет).

- Почему? (лиса обидела зайчика).

-Ребята, мы можем успокоить зайчика? А как?

Дети: Назовем его ласково (зайка, заинька, зайчишка, заюшка ...)

Воспитатель: Зайка, смотри это Артем,(воспитатель показывает на ребенка) он у нас самый самостоятельный, а это Дима он самый воспитанный, это Варя она самая трудолюбивая, это Маша она самая дружелюбная… (так зайку знакомят со всеми детьми)

3 этап:  Формирование у детей внутренней мотивации к деятельности.

Воспитатель: Ребята, а мы сможем зайке помочь?

Дети: Можем.

Воспитатель: А как?

Дети: Давайте найдем лису и вернем зайке его лейку.

Воспитатель:  Отлично. Чтобы к лисичке попасть, надо по дорожке пойти.

Подвижная игра «По дорожке».

Шли зайки по дорожке, поднимая ножки (шагают, поднимая ноги).

Хвостики прижали (идут вприсядку).

Лапки вверх подняли (руки вверх).

Вот перед нами ручеек, зайки прыг, зайки скок (прыгают).

Дальше зайки в лес пошли, вот и к лисоньке пришли.

(В домике сидит лиса, а в лапах у нее мешочек.)

4 этап: Осуществление образовательного процесса.

Воспитатель: Лисичка здравствуй. Мы с ребятами пришли зайчика из беды выручать. Верни ему лейку, разве ты не знаешь, что нельзя брать чужие вещи без спросу.

Лиса: А зачем ему лейка нужна?

Дети: Ему нужно морковку поливать.

Лиса: Я тоже люблю морковку. А зайчик меня угостит морковкой?

Воспитатель: Зайчик добрый и совсем не жадный он поделиться и с тобой.

Лиса: У меня есть мешочек,

Всем ребятам он дружочек.

Очень хочется всем вам

Посмотреть, ну что же там?

Здесь ваша лейка в мешочке.

(Воспитатель достает из мешочка по очереди муз.инструменты).

- Это лейка?

-Нееет!

- Что же это?

- Барабан!

- А вот лейка! Ой! Что это ребята?

- Погремушка! (  ложки, орешки, бубен, маракасы и т.д)

Воспитатель:  Вот, заинька, твоя лейка. Скорее иди, поливай свою морковку.

Воспитатель:  Ребята, а хотите на музыкальных инструментах поиграть? А лисичка с зайчиком потанцуют для нас.

Дети: Хотим!

Зайчик: Спасибо вам ребята, вы такие дружные. У вас все получилось. И лейку вернули и меня с лисичкой помирили. А вот и урожай подоспел. Угощайся лисонька. У меня здесь много чего, полная корзина. Ребята, помогите нам с лисичкой овощи и фрукты поровну поделить.

Дидактическая игра «Найди пару»

Дети находят пару овощам, называют их и делят между лисичкой и зайчиком.

( пара-две капусты, две морковки, два яблока, две груши, два кабачка, две картошки, два банана, два огурца)

Воспитатель: Здорово ребята, вы справились с этим заданием. А вы, лисичка и зайчик больше не ссорьтесь, не обижайте друг друга, помогайте друг другу.

- Зайка с лисонькой помирились, как их можно теперь назвать? (друзьями).

- А мы с вами тоже друзья? (да). Теперь и зайка с лисичкой, тоже наши друзья.

Но нам пора прощаться. До свидания, лисичка, до свидания, зайчик. (дети говорят «до свидания»).

Ребята нам пора возвращаться. Включаем моторы! (все нажимают себе на носы) Вытянуть всем руки в стороны и громко - громко засмеяться, тогда смехамоторчик заведется. Полетелииииии……

Воспитатель: Мы летим на смехолете

ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

И смеемся мы в полете!

ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

В Дружелюбную  страну!

ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Полетим мы. Ай, да ну!

ДЕТИ: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!

Прилетелиии….

5 этап: Детская рефлексия по итогам деятельности

Воспитатель: Ребята расскажите, какое доброе дело мы с вами сегодня сделали? 

Дети: Померили зайчика с лисичкой.

Воспитатель: У нас все получилось? Как вам вместе работалось? Что вам больше понравилось?
                                                      ( Ответы детей)

Воспитатель: И мне понравилось с вами играть. И я так рада, что вы такие дружные, проявили сегодня свою  доброту, заботу, внимание, сочувствие зайчику.

Давайте покажем, друг другу, как мы умеем дружить (берут друг друга за руки).

Споем вместе песенку про друзей и про улыбку.

(дети поют и танцуют)