Технологическая карта занятия по экологии с использованием экспериментирования на тему: «Вода-водица» (младшая группа)
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Замотивировать детей на предстоящую деятельность

Художественное слово:

С добрым утром! С новым днём!

С новым солнцем за окном!

Утро доброе встречай!

День хороший начинай!

-Ребята, посмотрите, возле двери в нашу группу я нашла открытку, хотите прочитать, что в ней?

Методы:

Словесный: прием: худ.слово, вопросы, ответы детей

Наглядный:

Открытка

Форма работы: Фронтальная

Дети внимательно слушают воспитателя, отвечают на вопросы

Дети заинтересованы предстоящей деятельностью

2.

Основной этап

Этап постановки проблемы

Познакомить детей с проблемной ситуацией, помочь в ее решении

«Дорогие ребята я приглашаю вас в страну фокусов. Здесь вы узнаете много интересного и научитесь показывать фокусы с водой. А, чтобы туда попасть, нужно закрыть глаза и посчитать до 3-х, готовы?

Словесный: ответы детей

Наглядный: письмо

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети заинтересованы в решении проблемной ситуации

Этап ознакомления с материалом

Расширить знания детей на тему:

«Вода-водица»

Вот мы и оказались в волшебной стране, я буду главным фокусником, а вы моими помощниками. А кто такие фокусники? (ответы детей)

- Для того, что бы начать нужно отгадать загадку, хотите?: «Меня пьют, меня льют, всем я нужна, кто я такая?» (Вода)

- Правильно, вода, а вы хотели бы, научиться фокусам с водой?

Словесный: ответы детей

Дети внимательно слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети ознакомлены с темой:

«Вода-водица»

Этап практического решения проблемы

Продолжать знакомить детей со свойствами света

Опыт 1: «Прозрачная вода»

Воспитатель: Ребята, сейчас пройдем в комнату фокусов, где я буду обучать вас показывать фокусы с водой. Но прежде, чем пройти, давайте проговорим правила поведения при работе (ответы детей).

- Правильно: не кричим; не толкаемся; слушаем от фокусника задания, а потом выполняем.

Воспитатель: Ребята, возьмите стаканчик с водой и расскажите, какая вода? Вы думаете, вода прозрачная? А давайте проверим это с помощью ложечки, опустим ее в стакан и если ложку видно, то вода прозрачная. Ребята, ложку видно сквозь воду? Правильно, молодцы ложку видно, значит вода у нас какая? (прозрачная).

Воспитатель: Сейчас мы с вами научимся первому фокусу. Посмотрите, как я его буду делать: берем ложкой немного волшебной краски, добавляем в стаканчик и размешиваем, и смотрим, что же происходит. Какого цвета стала вода? Правильно, красного. Теперь вы мне покажите фокус. Что у вас получиться. Какая вода получилась у вас? Молодцы, тоже красная. Ребятишки, скажите, а сейчас вода прозрачная или нет?

Как вы думаете, что можно сделать, чтобы проверить? (опустить ложку в стакан, если ее не видно, значит вода не прозрачная).

Ребята, видно ложку? Правильно, не видно, значит, вода стала не прозрачная.

Опыт 2: «Разноцветная вода».

Воспитатель: Перейдем ко второму столу и проведем второй фокус, называется «Разноцветная вода».

В банки заранее наливается вода. Воспитатель показывает всем, что вода обыкновенная, закрывает платком, затем говорит волшебные слова:

«Была водичка простой, стань водичка цветной»

-Теперь ваша очередь. Берем банку с водой и встряхнем (дети встряхивают воду).

- Что происходит с водой? Выводы детьми. Правильно, вода окрасилась.

В какой цвет? Ответы детей (у всех по-разному).

- Молодцы, вода смешалась с краской и окрасилась.

Физминутка: Игра «Дождик».

Воспитатель: Как же трудно быть фокусниками. Давайте немного отдохнем и поиграем в игру «Дождик».

Все подошли ко мне, руки поставили на пояс, прыгаем на месте и за мной повторяем:

- Капля раз. Капля два

- Очень медленно сперва (прыжки медленно)

- А, потом, потом, потом

- Все бегом, бегом, бегом (темп увеличивается)

- Мы зонты свои раскрыли, (вдох, развести руки в стороны)

- От дождя себя укрыли (сомкнуть руки над головой полукругом)

Опыт 4: «Волшебный порошок».

Воспитатель: Отдохнули немного, продолжим учиться фокусам. Посмотрите, у нас стоят стаканчики,

- Как вы думаете с чем? Правильно с водой.

- Возьмите стаканчик и понюхайте, пахнет вода или нет? Ответы детей.

- Молодцы, вода ничем не пахнет, она не имеет запаха.

- Сейчас мы научимся еще одному фокусу, вода приобретет запах. Проверим?

- Посмотрите, как я буду делать и повторяйте за мной. Берем ложкой немного волшебного порошка, добавляем в стакан с водой и размешиваем.

Понюхайте сейчас воду. Вода сейчас пахнет- Правильно, вода приобрела у нас запах.

Что произошло еще с водой?

- Получился фокус?

Словесный: прием:

ответы детей

Наглядный: банка,банка с крышкой,краска,кисточка,ложка,волшебный порошок

Практический: выполнение опытов

Дети активно участвуют в беседе и с радостью выполняют опыты

Дети решили проблемную ситуацию

3.

Заключительный этап

Подвести итоги

Чем мы сегодня занимались?

Ребята, кому мы сегодня помогали?

Что нового узнали?

А что вам понравилось больше всего?

Какой опыт вам понравилось выполнять?

Вам понравилось занятие?

А какие у вас были трудности?

-Молодцы, вы настоящие помощники!

Словесный: прием: ответы детей

Наглядный: медали

Дети слушают воспитателя и отвечают на вопросы

Дети высказывают свои мысли, слушают и не перебивают друг друга