«Мой родной поселок»
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

МДОУ детский сад № 5 «Сказка»

Конспект интегрированного занятия по патриотическому воспитанию

для детей старшей группы

на тему:

«Мой родной поселок»

Воспитатель: Агафонова Е.В.

Цель: приобщать детей к прошлому и настоящему своей малой Родины, ее культуре и традициям.

Задачи: Образовательные:

- расширять знания о символике Озинского района,

-закреплять знания о его достопримечательностях, о профессиях о родителей, - закреплять умение вести диалог в ситуациях творческого общения, - закреплять умение участвовать в совместной игре;

Развивающие: - развивать мышление, воображение детей, - развивать способность высказывать свое мнение и делать выводы, - развивать стремление изучать свой родной край, поселок; Воспитательные: - воспитывать чувство гордости за свой поселок, - воспитывать интерес и любовь к малой родине, - воспитывать уважительное отношение к героям войны.

Оборудование: Оборудование: проектор, экран, фотографии зданий Озинок, цветные круги, мольберт, сердечко, шарик, конверт, пазлы флага и герба.

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «речевое развитие».

Ход занятия:

Слайд 1 (название занятия).

В: Ребята, посмотрите, сегодня у нас с вами гости. Поздороваемся с ними?

Д: Здравствуйте.

В: А теперь давайте встанем в круг. Ребята, я рада видеть вас таких красивых, добрых, с хорошим настроением.

Слайд 2 (цели, задачи).

Встанем мы в кружочек дружно,

Поздороваться нам нужно.

Говорю я вам «Привет!»

Улыбнитесь мне в ответ.

Здравствуй друг, здравствуй друг,

Здравствуй весь наш дружный круг!

В: Ребята, посмотрите, у нас получился крепкий круг. Мы с вами, как одна большая и дружная семья. И живем мы все на одной планете, которая называется…

Д: Земля.

Дети садятся на стульчики

В: На земле живет много людей разных национальностей.

Входит Почтальон приносит письмо

Слайд 3 (письмо)

В: Ребята, смотрите кто к нам пошёл? Кажется, нам пришло видеописьмо. Давайте его посмотрим.

Слайд 4 (Включаю видео)

В: Какое интересное видеообращение. Мурат - иностранец. Как вы думаете, кто такой иностранец?

Ответы детей

В: Правильно, иностранец – это человек, который живет в другой стране. Мурат приехал к нам из другой страны. О чем хочет узнать наш гость?

Ответы детей.

В: Он просит нас рассказать о нашем поселке. Расскажем?

Д: Да

В: Предлагаю отправиться на экскурсию по нашему поселку, но до этого, давайте посмотрим, какое место занимают наши Озинки на огромной планете Земля.

Слайд 5(планета земля)

В: Возьмите синий круг и поместите его в центр мольберта. Это наша Земля. Как называется страна, в которой мы живем?

Д: Россия

В: Правильно, возьмите зеленый круг и поместите его на синий круг. Это наша страна Россия. А как называется наша область?

Д: Саратовская область

В: Верно, возьмите красный круг и поместите его на зелёный круг. Это наша Саратовская область. А где мы с вами живем?

Д: В Озинках.

В: Возьмите желтый круг и поместите его на красном круге. Это наш поселок Озинки.

Посмотрите, какой маленькой кажется наша малая Родина – Озинки – на огромной планете Земля.

В: Ребята, а как вы думаете, что такое малая Родина?

Ответы детей

В: Правильно, Родина – значит родная, как мама и папа. Родина – это наш дом, наша земля, наша страна, наша республика.

Слайд 6 (Малая родина Озинки)

В: А наша малая Родина – это наш посёлок, в котором мы родились, живем вместе со своими родными, где живут наши друзья. Послушайте, стихотворение о Родине.

Там, где сладко пахнет смородиной,

Там, где дом и родная семья

- Это все называется Родиной!

Это милая сердцу земля.

Даже солнце здесь светит ярче

И ромашки красивей цветут.

И горжусь я землею своею.

Здесь хорошие люди живут.

В: Какие красивые строки о Родине в этом стихотворении правда, ребята. Ну а мы отправляемся на экскурсию. Во время экскурсии мы составим для Мурата маршрутную карту нашего посёлка.

Слайд 7 (администрация)

В: Посмотрите на экран. Кто догадался, ребята, что это за здание?

Ответы детей

В: Это здание администрации. Здесь работают главные люди нашего поселка. У каждого государства есть свои главные отличия, свои символы. Какие?

Ответы детей.

В: правильно – флаг, герб и гимн. А так как наш район – наше маленькое государство, у него тоже есть свои символы.

Слайд 8 (Герб и флаг)

В:. Посмотрите внимательно на экран. Это флаг и герб нашего района. Какие цвета преобладают на флаге и гербе?

Д: Белый, синий и красный.

В: Верно. Как вы думаете, что они обозначают?

Ответы детей.

В: Ребята, белый — мир и чистота, синий — вера и постоянство, красный — энергия, сила и кровь, которая была пролита за Отечество.

В: Что изображено на гербе?

Ответы детей.

В: Да, ребята, на нем изображены «Синие горы» отражающие характерную особенность рельефа данной местности. Летящий над горами степной орел олицетворяет типичного представителя животного мира заволжской степи и символизирует мужество и силу. В левой части - герб Саратовской области"

В: А сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Собери флаг и герб».

(Дети собирают пазлы)

В: Молодцы, ребята, быстро справились с заданием. Присаживайтесь на стульчики. У какого здания мы с вами побывали? Саша (любой ребёнок), подойди к карте и помести здание администрации, в начало нашего маршрута.

Слайд 9 (музей)

В: А наша экскурсия продолжается. Какое здание вы видите на экране?

Ответы детей

В: Да, правильно, в этом здании находится районный краеведческий музей. А вы ходили в наш музей?

Ответы детей

Слайд 10,11 (фото что в музее)

В: В нашем музее проходят различные выставки, в нём есть разные залы, в каждом зале представлен интересный материал: есть зал с кухонной утварью, с национальной одеждой и украшениями; есть зал, в котором рассказывают об оружии, использованном во время войны, о военной одежде. В музее хранятся фотографии, интересные факты об истории нашего района.

В: Подойдите к маршрутной карте и поместите фотографию музея в рамку после стрелки.

В: Ну что ж, отправляемся дальше.

Слайд 12 (парк)

В: Что вы видите на экране?

Д: парк отдыха.

В: Правильно, ребята. Это у нас парк отдыха. и в нем находится Храм в честь Феодоровской иконы Божией Матери. В нашем посёлке живут люди разных профессий. Я предлагаю вам поиграть в игру «Назови профессию своих родителей». Вставайте в круг. Я буду бросать вам мяч, а тот, кто поймал – назовет, кем работают его родители.

В: Жители нашего посёлка не только трудятся, но и любят вместе отдохнуть в нашем парке, а дети поиграть на площади. Ребята, а на какие праздники вы вместе с родителями приходите на площадь?

Ответы детей.

В: Правильно, в нашем поселке встречают такие праздники, как Новый год, Масленица, День семьи, любви и верности и много других праздников. Это уже стало традицией нашего посёлка – отмечать праздники вместе.

В: А нам пора продолжать нашу экскурсию.

Слайд 13 (Памятник)

В: А на экране следующие достопримечательности нашего посёлка. Какие?

Д: Памятники

В: Правильно. Это Памятник – обелиск воинам, памятник землякам - озинцам, погибшим в годы ВОВ. Композиция, состоит из двух фигур: солдата с автоматом в руке и девочки, которую он обнимает. С левой стороны памятника расположена стела с цифрами 1941, с правой - цифры 1945. У основания - стальная звезда с отверстием для вечного огня. Огня, который горит, символизируя вечную память о подвигах наших отважных солдат в Великой Отечественной войне...

В: И мы с вами всегда будем помнить всех тех, кто защищал нашу Родину в годы ВОВ.

Прикрепить памятники на карту.

В: В День Победы люди традиционно запускают в небо фейверки, в дань памяти воинам, погибшим в ВОВ. А к нам прилетел голубой, как небо, шар. Давайте поиграем с ним.

Следите за шариком глазами.

Шарик у меня цветной,

Яркий – легкий, голубой.

Ветерок вдруг налетел –

Шарик в небо полетел.

Выше – выше - высоко…

Дальше – дальше - далеко…

Кружит, кружит шар цветной,

Яркий – легкий, голубой.

В: Наши глаза отдохнули, и мы отправляемся дальше.

Слайд 14 (Дом культуры)

В: Посмотрите на экран. Кто скажет, как называется это здание?

Ответы детей

Д: Дом культуры ДК.

В: Правильно, ребята. Его посещают и взрослые и дети. Как вы думаете, чем занимаются здесь жители нашего посёлка?

Слайд 15

Ответы детей.

В: Молодцы, ребята, вы все правильно сказали. Нам осталось прикрепить последнее здание.

Прикрепляем ДК

В: Вот мы с вами и создали маршрутную карту для Мурата. Теперь он будет знать самые интересные места нашего поселка. Но нам нужно собрать весь маршрут и положить в конверт и отправить его Мурату. А отправим его через почтальона.

Слайд 16 (Видео с благодарностью)

В: Какая замечательная экскурсия у нас получилась, правда, ребята? Мы побывали в самых замечательных местах нашей малой Родины. И пусть любовь к Родине всегда живет в вашем сердце.

Слайд 17(Озинки)

Игра с сердечком

В: А это сердечко поможет вам рассказать, за что вы любите свой поселок. Я начну, а вы продолжите «Я люблю свой поселок за то, что в нем живут родные мне люди…»

В: Мы любим свой поселок за красоту, чистоту, а, чтобы он оставался таким, мы будем бережно, с любовью к нему относится.

В: ребята, скажите, пожалуйста, какое доброе дело мы сегодня сделали для Мурата? Я желаю вам вырасти настоящими патриотами своей Родины!

МДОУ детский сад № 5 «Сказка»

Самоанализ

интегрированного занятия по патриотическому воспитанию

для детей старшей группы

на тему:

«Мой родной поселок»

Воспитатель: Агафонова Е.В.

Цель: приобщать детей к прошлому и настоящему своей малой Родины, ее культуре и традициям.

Задачи: Образовательные:

- расширять знания о символике Озиского района,

-закреплять знания о его достопримечательностях, о профессиях о родителей, - закреплять умение вести диалог в ситуациях творческого общения, - закреплять умение участвовать в совместной игре;

Развивающие: - развивать мышление, воображение детей, - развивать способность высказывать свое мнение и делать выводы, - развивать стремление изучать свой родной край, поселок; Воспитательные: - воспитывать чувство гордости за свой поселок, - воспитывать интерес и любовь к малой родине, - воспитывать уважительное отношение к героям войны.

Оборудование: проектор, экран, фотографии зданий Озинок, цветные круги, мольберт, сердечко, шарик, конверт, пазлы флага и герба.

Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «социально-коммуникативное развитие», «художественно-эстетическое развитие», «речевое развитие».

Занятие проводилось в старшей группе. Цели и задачи соответствуют целевым ориентирам. Для достижения цели создана образовательная среда, цели и задачи соответствуют возрастным возможностям. Прослеживается связь целей и задач с темой образовательной деятельности. Задачи были сформулированы конкретно и соответствовали уровню развития группы.

Анализ организации организованной образовательной деятельности.

В ходе проведения занятия была использована личностно-ориентированная модель деятельности. Дети показали знания программного материла, сами добывали знания. Преобладали вопросы проблемно-поискового характера. Для активизации детей были использованы следующие методы:

1. Словесный (беседа, игры, вопросы к детям, стихотворения, поощрение);

2. Наглядно - демонстрационный (Фотографии района)

3. Практический (выполнение игровых заданий);

4. Игровой (физ минутка, игра с сердцем,)

Выполнению поставленных мной задач так же помогали наводящие вопросы, которые подталкивали детей на самостоятельные высказывания. Вопросы и задания подбирались так, чтобы все дети могли на равных участвовать в работе. Вопросы были просты и понятны детям. Старалась вызвать интерес у детей к виду деятельности, разнообразить материал и задания, создать доброжелательную атмосферу в процессе занятия, четко формулировать вопросы, соответствующие уровню развития детей, задачам занятия.

В ходе всей занятия создавались проблемные ситуации, для решения поставленных задач.

Я считаю, что выбранная мной форма организации занятия была достаточно эффективной, динамичной. Стиль общения преобладал демократический. Старалась быть для детей партнером, помощником, соблюдать нормы педагогической этики и такта. Свои высказывания старалась строить грамотно и доступно для понимания детей, побуждала детей к проявлению инициативы и самостоятельности, поощряла индивидуальные достижения детей.

Закрепила положительные результаты занятия словесными поощрениями.

Данная структура занятия вполне оправдана. Так как каждый этап занятия направлен на решение определённых педагогических задач. Считаю, что поставленные в занятии задачи были выполнены. Занятие своей цели достигло.