Игровая образовательная деятельность познавательного занятия в подготовительной группе. Тема: «Комнатные растения»
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Игровая образовательная деятельность познавательного занятия в подготовительной группе. Тема: «Комнатные растения» Цели: 1. Расширить знания детей о комнатных растениях. 2. Воспитать бережное отношение к природе. Задачи: 1. Познакомить с несколькими видами комнатных растений. 2. Совершенствовать навыки по уходу за растениями. 3. Научить называть растение и его основные части. 4. Развивать навыки исследовательской деятельности. Ход игровой деятельности: Ребята, отгадайте загадку: Из нарядной яркой чашки, Угощаются букашки. (Цветок). -Правильно – это цветок. - Ребята, сегодня мы с вами поговорим о цветах, но не просто обо всех, а о комнатных растениях. Посмотрите, пожалуйста, как много в нашей группе комнатных растений, какие они все красивые. Хрустит за окошком морозный денек, Стоит на окошке цветок Огонек. Малиновым цветом цветут лепестки, Как будто и вправду зажглись огоньки. Его поливаю, его берегу, Его подарить никому не могу Е. Благинина -А как вы думаете, для чего нужны комнатные растения? (Для красоты) - Комнатные растения радуют глаз, украшают дизайн интерьера, но еще и очищают воздух в квартире. Они выполняют свою главную функцию: дарят радость людям, помогают им быть здоровее, а значит лучше трудиться и большего достичь. И люди, и животный мир в отсутствии растений долго жить не способны. Комнатные растения нужны в каждой квартире не только для уюта. В воздухе закрытых помещений по разным причинам накапливаются токсические вещества: их выделяют отделочные материалы, моющие средства, водопроводная вода, да и воздух, попадающий с улицы, далеко не всегда бывает чистым и безопасным. Со всеми этими проблемами могут справиться комнатные растения. -Ребята, каждое растение имеет свое название, многие вы знаете. Сейчас я буду загадывать загадки, а вы попробуйте отгадать (Воспитатель демонстрирует либо цветок, либо репродукцию комнатного растения). Круглый шарик Словно ёжик, Но без мордочки и ножек. На моём растёт окне, Очень нравится он мне. (Кактус). Вырос он под солнцем жгучим Толстым, сочным и колючим. (Кактус) Куст оконный и балконный, Лист – пушистый и душистый, А цветы в окне – словно шапка в огне. (Герань). Пахнет стебель и цветочки, Опушённые листочки. Ты пораньше утром встань, И полей свою … (Герань). Среди листьев – огоньки, Ваньки мокрого цветки. Так назвал его народ – Много он водички пьёт. А как правильно назвать, Постарайся сам сказать! (Бальзамин). На окне зимой и летом Вечно зелен и красив. Ярко-красным цветом Горит нежно. (Бальзамин). Из листка на удивленье Можно вырастить растение. Я сорву цветок, не жалко, Будет новая…. (фиалка). У меня растёт лиана В кадке около дивана. Листья у неё резные – В них окошечки сквозные. (Монстера) Хотели детишки от мамы удрать, Но мама сумела их всех удержать. Вот так и висят те пучки-малолетки, На нитях – зелёные растения-детки. (Хлорофитум) В нашей комнате растёт, Никогда он не цветёт. Листья у него, как перья, А в народе есть поверье – Где в лесу он зацветёт, Человек там клад найдёт. (Нефролепис, папоротник). На целый век украсит дом, И всех излечит в доме том. Цветок тот неказист на вид, Но как целитель знаменит. (Алоэ). Вырос кустик пышный, На окне не лишний, Листья незаметные, А плоды запретные. (Аспарагус). -Ребята, скажите, пожалуйста, растения живые или не живые? (Живые) -Ответьте мне, пожалуйста, на вопрос, что нужно растениям для жизни? (свет, тепло, вода, воздух). То, что растениям нужны свет, тепло, вода и воздух дети с воспитателем выяснили опытным путем на предыдущих занятиях. Занимательные опыты: Опыт «С водой и без воды» Цель: Выявить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений. Материал: Два одинаковых растения (бальзамин, вода Ход: Взрослый предлагает выяснить, могут ли растения жить без воды, что будет, если одно растение поливать, а другое нет. Результаты наблюдения за состоянием растений в зависимости от полива зарисовывают в течение одной недели. Дети делают вывод, что растение без воды жить не может. Опыт «На свету и в темноте» Цель: Определить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений. Материал: черенок комнатного растения в горшочке, коробка из прочного картона, две емкости с землей. Ход: Взрослый предлагает выяснить, нужен ли свет для жизни растений. Закрывают горшочек с черенком растения колпаком из картона. Зарисовывают результаты опыта через семь-десять дней (цветок под колпаком стал светлым, бледным). Убирают колпак. Через семь-десять дней вновь зарисовывают результат (цветок на свету позеленел – значит, в нем образовалось питание) Опыт «Может ли растение дышать» Цель: Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растения. Материал: Комнатное растение, трубочки для коктейля, вазелин. Ход: Взрослый спрашивает, дышат ли растения, как доказать, что дышат. Дети определяют, опираясь на знания о процессе дыхания у человека, что при дыхании воздух должен поступать внутрь растения и выходить из него. Вдыхают и выдыхают через трубочку. Затем отверстие трубочки замазывают вазелином. Дети пытаются дышать через трубочку и делают вывод, что вазелин не пропускает воздух. Выдвигается гипотеза, что растения имеют в листочках очень мелкие отверстия, через которые дышат. Чтобы проверить это, смазывают одну или обе стороны листа вазелином, ежедневно в течение недели наблюдают за листьями. Через неделю делают вывод: листочки «дышат» своей нижней стороной, потому что те листочки, которые были смазаны вазелином с нижней стороны, погибли. Физкультминутка: На окне в горшочках Дети сидят на корточках лицом в круг Поднялись цветочки. Встают и тянутся на носочках, подняв руки вверх К солнцу потянулись, Ладони в стороны Солнцу улыбнулись. Повороты, руки на поясе К солнышку листочки Разводят руки в стороны ладонями вверх Повернут цветочки, Поворачиваются вправо-влево, руки на поясе Развернут бутоны, Соединяют ладошки над головой В солнышке утонут. Раскрывают ладошки-бутоны -Итак, растения живые и чтобы они всегда оставались здоровыми, мы должны правильно ухаживать за ними. Сейчас мы с вами будем ухаживать за Кливией. Орудия труда: лейка, мягкая влажная тряпочка, палочка для рыхления почвы. Воспитатель вызывает 3-х детей. 1-й ребенок поливает растение. Вода должна быть отстоявшейся, комнатной температуры. Летом поливают цветы вечером, зимой – утром. 2-й ребенок рыхлит землю. Рыхлит палочкой поверхность земли, чтобы к корням поступал воздух и вода. Рыхлит осторожно, чтобы не повредить корни. 3-й ребенок протирает листья растения от пыли влажной, мягкой тряпочкой. -Я думаю, что наша Кливия осталась довольна вашей заботой. Молодцы. -Ребята, скажите мне, пожалуйста, из каких частей состоит комнатное растение? Воспитатель демонстрирует схему растения. -А теперь мы с вами поиграем в игру: «Отгадай, что за растение» Задача. Описать предмет и узнать его по описанию. Ход. Воспитатель предлагает кому-либо из детей выбрать и описать одно из комнатных растений группы так, чтобы все дети смогли узнать, что это за растение. Необходима последовательность описания. (Играем несколько раз). -Ребята, теперь вы знаете, что комнатным растениям нужен постоянный и индивидуальный уход. Эти зеленые питомцы отблагодарят вас чистым воздухом, красивыми цветами и листвой, если вы будете за ними тщательно ухаживать.