ОД " на Байкал"
план-конспект занятия по окружающему миру

Тема занятия

«Игра –путешествие»

Название занятия

«Группа «Сибирячок» на Байкале»

Цель:

 Способствовать развитию экологической культуры детей через ознакомление с природой и животным миром Прибайкалья.

Задачи:

 Обучающие Развивающие Воспитательные

Образовательные:

Дать детям  некоторые исторические знания об озере Байкал,  разнообразием животного и растительного мира;

Обогащать представления детей о рыбном богатстве озера. Продолжать знакомить со строением рыб (форма, части тела, покров, питание, дыхательная система, польза для человека)

Побуждать детей давать развернутые ответы на вопросы, пополняя словарный запас; закреплять умение подбирать слова – определения

Развивающие:

Развивать способность детей анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно – следственные связи;

Развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природы, способность замечать красоту природы;

Развивать умение отгадывать загадки, составлять предложение из нескольких слов с использованием стем-оборудования,  мнемотаблиц

Развивать умение согласовывать слова и действия, общую моторику

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к природному наследию Сибири.  Развивать стремление изучать богатство рыбного мира озера

Обеспечение атмосферы доверия и партнерства

Оборудование:

Байкальские дыры природы: камни, губка, массажные тапочки

Магниты, сувениры

Музыкальное сопровождение

Иллюстрации с изображением оз.Байкал, его обитателями

Методы и приемы:

Наглядные

Словесные

Загадка

Игровые

Практические

Этапы

Деятельность педагога, приемы работы

Деятельность обучающихся

Планируемые результаты

(в результате обучающиеся смогут)

Введение в ситуацию

Ребята, к нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся с гостями и со всеми нами

Здравствуй, Небо!

Здравствуй, Солнце!

Здравствуй, Земля!

Здравствуй, планета Земля!

Здравствуй, наша большая семья!

2 Беседа

Ребята, предлагаю всей нашей дружной семье прямо сейчас отправиться в уникальное знаменитое место на планете Земля.  Были на Байкале? Что больше всего запомнилось?

Что такое Байкал, как он появился? Где его место положения на нашей планете Земля?

Одна из легенд о появлении озера Байкал гласит, что давно много миллионов лет назад произошло сильное землетрясение. Земля развалилась, и снизу бушевало пламя. Огонь пожирал всё на своём пути, таяли  ледники на скалах. Люди молились всем богам, чтобы остановить пламя, но ответа не было. В отчаянии люди плакали: «Бай гал!» (Огонь, остановись!). Чудесным образом огонь угас, вместо этого трещина была заполнена чистой водой. Так появилось озеро Байкал. Максимальная глубина озера составляет 1642 метра.

Когда формировалось озеро, было много вулканов. Они потухли много тысяч лет назад, а застывшая лава сохранилась до наших дней

3 Дети, как можно добраться до Байкала? А готовы сигануть на самое глубокое и древнее озеро в мире?  Что значит сигануть? Переместиться, телепортироваться. Сиг — это очень малая единица времени, во много раз меньше секунды, которая  существовала  у древних славян. Сядем на коврик вокруг пульта управления Сигонатора, дотронемся кнопки, скажем 1,2,3,4,5 – мы хотим на Байкал опять,  закроем глаза и слушаем

Коммуникативная

Коммуникативная

Игровая

Воспитатель обращается к детям с просьбой подойти.

Приветствие «Здравствуй»

Приветствие сопровождается движениями в кругу

Руки поднять вверх

Руками над головой описать большой круг

Плавно опустить руки на ковер

Описать большой круг над головой

Дети выполняют движения

Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх

Дети по сюжетным картинкам узнают место пребывания, место положения древнего озера

Дети рассматривают артефакты

Дети садятся на коврик вокруг пульта управления Сигонатора-машины времени, ( на круге большая красная кнопка, круг накрывает камни, песок, выполняют движения в соответствии слов, слушают шум воды, можно сбрызнуть детей водой

Актуализация знаний и умений

1 Открываем глаза и мы оказались на берег оз. Байкал. Можем рассмотреть байкальские камни, берег Байкала, который находится в  пос. Энхалук,  подарил нам светлый песок, Гранатовый пляж в г. Байкальске - розовый песок, а крупный песок – берега Малого моря в Бухте Радости. После шторма озеро подарило эндемик  (обитает только в этом водоеме)– байкальскую губку и веточки, из которых можно сделать поделки

Что это на берегу, мусор? Как он попал сюда?  Как спасти берег от мусора?

Дидактическая игра «Каких камней нет  в Байкале?» (сухих, бумажных, радужных камушек)

2 Где -то вдалеке  плещется, плавает, ныряет, резвиться , играет, и нас приглашает серебристое богатство Байкала. Как вы думаете, что кто?  Теперь можно побродить босиком по байкальскому песочку. Кто нам покажет дорогу к рыбкам?

Отгадайте загадку

Что за рыбка-невеличка, Меньше вашей рукавички. Бледно-розова, нежна, ей студена вода нужна. А на солнце рыбка тает. Рыбьим жиром истекает. Что за рыбка-байкальчанка, Эта рыбка — ... (голомянка)

Ребята, расскажите пожалуйста, какие они байкальские рыбы? Что есть у рыбы? для чего? (среда обитания, части тела, голова, глаза, плавники и хвост-руль у рыб, чешуя защищает от травм, омуль питается мальками, мелким рачком эпишурой- эндемиком, Именно ему озеро обязано своей чистотой водой; жабрами дышат и воздухом под водой. Кто питается рыбой? (нерпа, чтобы выжить, человек, чтобы получить витамины) Как называются люди, который добывают рыбу на питание? (рыбаки)

Свой рассказ составляем с использованием соединяющихся кубиков, один кубик – одно предложение из нескольких слов. У кого получился длинный рассказ

 покажет нам высота и количество кубиков. Как составить ваше число кубиков.

3 Эксперимент

«Воздух для человека»

«Воздух для рыбы»

4  Ребята, нам пора возвращаться в группу. вокруг себя  поверни - 1,2,3, мы в группе посмотри

5  А сейчас, дети, вам необходимо разделиться на 2 команды поровну.

Задание для первой команды: из мозаики геометрических фигур выкладывать форму оз. Байкала и о.Ольхон,  и рыбы по своему замыслу

Задание второй команде:  из соединяющихся кубиков сложить рыбу по образцу

Коммуникативная

Проблемно - игровая

Познавательно-исследовательская

Проблемно-игровая

Двигательная

Художественно-эстетическая

Дети рассматривают камни, песок, губку, собирают мусор в мусорный пакет

Дети ищут  пути решения

Дети (кто-то один, сняв носки) по желанию надевают массажные тапки и ведут к  плакату «Байкальский животный мир», рассматривают, разгадывают загадку,  для составления рассказов используются  мнемотаблицы, соединяющие кубики. Один кубик - одно предложение.

Дети считают кубики и решают, у кого рассказ длиннее.

Для эксперимента «Воздух для человека» используется  целлофановый пакет,

Для - «Воздух для рыбы»

Колба с водой обычной, рыбка из пластилина. Перчатки, шапочка, халат Вывод: (в воде есть воздух)   Дети экспериментируют

Дети выполняют движения

Дети выполняют задания за столами

Осмысление (Рефлексия)

Ребята, наша путешествие подошло к концу.

Вы молодцы! У вас все получилось.

Что понравилось? Что больше вам запомнилось сегодня? Что вы сегодня расскажете папе и маме?

Коммуникативная

Рефлексивная

Ответы детей