Открытое занятие «Поможем зайчику найти маму» (познавательная деятельность)
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Конспект открытого НОД

«Поможем зайчику найти маму»

Ачинск, 2023г.

Возраст: дети 2 младшей группы.

Приоритетная область: ОО «Познавательное развитие»

Интеграция образовательных областей: ОО «Речевое развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие».

Цель: Развитие познавательной активности в совместной деятельности взрослого и детей.

Задачи:

Образовательные:

#1047;акрепить знания детей о диких животных и их детёнышей (зайчик-зайчиха, медвежонок - медведица).

#1054;богатить знания детей о времени года «Лето» и его признаках (зеленые листья на деревьях, яркое солнышко, цветы, бабочки)

#1047;акрепить знания геометрических фигур, основных цветов (синий, желтый, красный, зеленый), понятия «высокое-низкое».

Развивающие:

#1040;ктивизировать словарь детей (прилагательные-пушистый, грустный, мягкий, длинные, косолапый; предлоги – за, на, под; существительные: зайчик-зайчиха, медвежонок- медведица).

#1056;азвивать интонационную выразительность речи детей, память.

Воспитательные:

#1042;оспитывать отзывчивость, желание помогать другим, коммуникативность, формировать познавательный интерес.

Предварительная работа:

Рассматривание картин «Лето», беседы по ним, заучивание стихотворения «Лето», дидактическая игра «Дикие животные и их детеныши», дидактические игры «Покажи что назову», «Назови что покажу» (геометрические фигуры, основные цвета), изготовление новых дидактических игр своими руками (из клавиатуры) «Нажми на то, что назову», «Зайцы и морковка», «Бабочки и цветы», «Зайцы и морковки», макетов деревьев

Оборудование: геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник) разных размеров (большие и маленькие) основных цветов (синие, желтые, зеленые, красные), мольберт с солнышком, деревья разной высоты, дидактическая игра «Посади бабочку на цветок», мягкие игрушки: зайчик, зайчиха, медвежонок, медведица.

Ход деятельности

Ребята, сегодня к нам пришли гости. Поздоровайтесь с гостями.

1. Организационная (мотивационная) часть:

Воспитатель: Ребята, посмотрите, а кто это ещё к нам пришел в гости?

Дети: -Зайчик.

Воспитатель: Давайте погладим его, какой он?

Дети: -Белый, пушистый, мягкий, длинные ушки.

Воспитатель: - Ребята зайчик заплакал. Зайчик, почему ты плачешь? Ребята, он мне сказал на ушко, что он проснулся утром, а мамы рядом нет. А где живут зайцы?

Дети: - В лесу.

Воспитатель: А кто у зайчика мама?

Дети: -Зайчиха.

Воспитатель: Ребята, поможем зайчику найти маму-зайчиху? Тогда нам нужно отправиться в лес, и я предлагаю поехать в лес на поезде.

Раздаю билеты (геометрические фигуры маленького размера).

На стульчиках (вагончиках- геометрические фигуры большого размера).

Воспитатель: Ребята вы должны найти такую же на стульчиках-вагончиках, как ваш билет (показываю пример).

Музыкальное сопровождение:

Под весёлый стук колёс
Мчит по рельсам паровоз.
Дым, пуская на лету,
Паровоз гудит: (дети) ту-ту!

Воспитатель: Приехали!

2. Основная часть:

Воспитатель: Вот мы приехали в лес, что растет в лесу?

Дети: Деревья.

Воспитатель: Какие растут деревья по высоте?

Дети: Высокие-низкие.

Пальчиковая гимнастика

Воспитатель: А какое сейчас время года, ребята? А почему вы думаете, что сейчас лето? Дети: Травка зеленая, солнышко ярко светит, насекомые появляются (бабочки, комары, жуки).

Воспитатель: Ребята ну мы же приехали в лес, что найти маму зайчика, Данил посмотри за деревом зайчиху (нет), а теперь, Ксюша. посмотри под деревом (нет), а на дереве (нет).

Воспитатель: Не расстраивайся зайчик, пойдем дальше искать твою маму.

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая разноцветная цветочная полянка, какого цвета цветы на полянке?

Дети: Желтые, зеленые, красные, синие.

Воспитатель: А кто любит цветочки (бабочки). Давайте наши бабочки полетают на полянке, а потом бабочка сядет на тот цветочек, какого она цвета.

(Ищем зайчиху на цветочной полянке).

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, чьи то следы, давайте пройдем по ним, какие то следы косолапые, кто так ходит?

Дети: Медведь.

Воспитатель: Давайте пройдем по ним

(читаем стихотворение А. Барто «Мишка косолапый»

(по следам приходим в гости к медвежонку).

Воспитатель: А вот и медвежонок сидит. Здравствуй, медвежонок, ты не видел маму зайчика-зайчиху. Ребята, медвежонок отвечает, что зайчиху не видел, и предлагает спросите у его мамы. Ребята, а как зовут маму медвежонка?

Дети: Медведица.

Воспитатель: Позови, пожалуйста, медвежонок свою маму медведицу.

Воспитатель: Здравствуй, медведица, а ты не видела зайчиху. Ребята, медведица говорит, что, конечно видела. Зайчиха пришла к ней в гости за вареньем для своего зайчика.

(появляется зайчиха, встречается с зайчиком.

3. Заключительная часть.

Воспитатель: Ребята, Вы рады, что мы помогли зайчику найти свою маму зайчиху? Где мы искали её?

Дети: В лесу, на лесной полянке, шли по следам медведей.

Воспитатель: Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. (Слышится гудок поезда.

Дети садятся в поезд и под музыкальное сопровождение (см.выше) возвращаются в детский сад.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 2-3 года. -М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, с.
2. И. Полякова «Доброе лето»
3. Т. Ветрова «Под весёлый стук колёс»
4. А. Барто «Мишка косолапый»

Занятие размещено на личном сайте «Образовательная социальная сеть»