Консультация для воспитателей "Конструктор ЛЕГО - полифункциональное пособие развития детей"
консультация по окружающему миру

 С 1 января 2014 года вступил в силу Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. В нем определены образовательные области: социально-коммуникативное развитие, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Для реализации поставленных задач требуются определенные условия, среди которых значимое место отводится материально-техническому обеспечению воспитательно-образовательного процесса. Определенным гарантом успешности данного процесса  является правильная организация предметно-пространственной среды.

 Согласно п.3.3.4.ФГОС определяет предметно-пространственную среду как содержательно насыщенную, трансформируемую, полифункциональную, вариативную, доступную и безопасную.

 Чтобы реализовать обозначенные принципы организации развивающей среды, необходимо наполнить ее конкретным оборудованием  , предметами и игрушками и вследствие этого  возникает необходимость в приобретении таких игрушек и пособий, которые максимально соответствуют поставленным выше принципам и могут одновременно решать задачи разных образовательных областей.

 К таким пособиям относится продукция компании  LEGO. Анализ перечня игрового оборудования, представленного в рекомендациях Минобрнауки РФ, показывает, что продукция LEGO может обеспечить до 25% оснащения развивающей предметно-пространственной среды разных возрастных групп.

 В.А. Сухомлинский писал: «Истоки способностей дарования детей – на кончиках пальцев». Эта фраза как нельзя лучше подтверждает то, что игра с мелкими деталями, входящими в наборы LEGO , не только способствует развитию моторной умелости, но и стимулирует развитие активной речи, воображения, конструктивных и творческих способностей.

 Приведенная подборка игровых упражнений для детей 3-7 лет, способствует реализации различных образовательных областей ФГОС дошкольного образования. Упражнения взяты из опыта воспитателей дошкольного отделения лицея № 1598 г. Москвы.

«Познавательное развитие».

Упражнение «Чудесный мешочек». Цель: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную и тактильную память; познакомить с понятиями «элемент», «деталь», формировать умение различать геометрические фигуры, действовать по заданному образцу и словесной инструкции.

Ход: одновременно могут участвовать от 1 до 10 и более игроков. Взрослый размещает в мешочке несколько деталей конструктора. Предлагает детям по очереди или одновременно выполнять различные варианты практических задач. Выигрывает участник(участники), первым выполнивший задание взрослого без ошибок.

 Для этой игры предлагается несколько вариантов игры, в соответствии с возрастом задачи усложняются.

Упражнение «Что изменилось?» или «Чего не стало?» (3-7 лет) Цель: развивать зрительное внимание, ориентировку в пространстве; продолжать формировать представления о цвете  форме предметов; способность обозначать свои действия словами.

Ход: играть можно с детьми индивидуально, подгруппами или фронтально. Взрослый на своей пластине демонстрирует в зависимости от возраста и  4, а в дальнейшем их 7-9 элементов в течение 30 секунд. Затем закрывает модель и меняет в ней расположение одной-двух деталей или заменяет на другие. После чего повторно демонстрирует фигурки  и просит  рассказать, что изменилось.

«Социально-коммуникативное развитие»

Упражнение «Светофор». (3-5 лет) Цель: продолжать знакомить с правилами безопасного перехода через проезжую часть; развивать пространственную ориентировку, цветовосприятие.

Упражнение «Незнакомая собака». Цель: познакомить с правилами поведения при встрече с уличными животными, сформировать представления об опасности взаимодействия с ними; проигрывать ситуации безопасных контактов с животными.

В ходе игры взрослый обыгрывает проблемную ситуацию «Встреча с незнакомой собакой», берет на себя роль игрушечного персонажа, а ребенок исполняет роль собаки. Собака лает и пытается укусить человечка. Взрослый обсуждает с детьми, как нужно вести себя, чтобы незнакомая собака не напала при встрече: остановиться, не замахиваться на животное, не поворачиваться к нему спиной, не смотреть ему в глаза. Подводить детей к выводу: когда человек ведет себя правильно, собака его не трогает и ведет себя спокойно.

 «Речевое развитие»

Упражнение «Расскажи сказку» (3-7 лет) Взрослый начинает играть с детьми индивидуально. Ребенку предлагается рассмотреть готовый макет и трех игрушечных персонажей. Затем взрослый предлагает ребенка самому придумать и рассказать сказку, используя предложенный материал.

«Физическое развитие»

Упражнение «Мини-футбол».(3-7 лет). Цель: развивать мелкую моторику рук и коордиционную умелость; тренировать глазомер, совершенствовать пространственную ориентировку; формировать навыки действовать по образцу.

 Вариант 1 (3-5 лет) Взрослый размещает ворота на столе на расстоянии 10-15 см от края стола. Задача: забить мяч посылая его в ворота тычковым движением или щелчком.

 Вариант 2.(5-7 лет) Взрослый размещает ворота на расстоянии 10-15 см от края стола. Постепенно расстояние до ворот увеличивается до 1 м. Задача та же – забить гол в ворота.

 Кроме этого, наборы LEGO использоваться для развития конструктивной деятельности.

Упражнение «Построй по образцу» (3-6 лет). Цель: развивать зрительное и слуховое внимание, зрительную и тактильную память; продолжать формировать умения различать геометрические фигуры, действовать по заданному образцу или словесной инструкции.

Список литературы

1. Дошкольное воспитание. №3,2014, с.88
2. Дошкольное воспитание. №4,2014. С.65
3. Дошкольное воспитание. №5, 2014 с.84